淺析小學(xué)高段作文教學(xué)論(文件)
【正文】 是寫(xiě)作的源泉。生活越豐富，積累的素材就越多。 組織材料主要包括安排段落層次 ，分清主次，確立詳略， 過(guò)渡 照應(yīng)等方面的內(nèi)容 。如果發(fā)現(xiàn)立意或在安排材料上有不合適的地方要隨時(shí)修改，不管采用哪種分段法，都必須根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)，服從突出中心的要求。一篇文章，段與段開(kāi)頭結(jié)尾之間 ， 都應(yīng)該過(guò)渡和照應(yīng)。 我們教師要引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)自己作文 。 也借以激起其他學(xué)生的創(chuàng)造欲。當(dāng)他們 做到眼觀(guān)四處、耳聽(tīng)八方 ， 自然會(huì)產(chǎn)生一定的感性認(rèn)識(shí) ， 引起大腦的思考 ， 考慮成熟之后 ， 就產(chǎn)生了同外界交流的欲望 ， 加上教師的及時(shí)引導(dǎo)和鼓勵(lì) ， 一篇優(yōu)秀的作文就這樣創(chuàng)作出來(lái) ， 抄襲和機(jī)械模仿的現(xiàn)象當(dāng)然就不復(fù)存在了 ， 也就更加真實(shí)了 ， 更能表情達(dá)意。 修改內(nèi)容。凡是有問(wèn)題的地方都有修改。 【參考文選】： 《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱 》。我們?cè)谧魑慕虒W(xué)的過(guò)程中應(yīng)該立足于學(xué)生的生活 、 學(xué)習(xí)和思想認(rèn)識(shí)的實(shí)際 ， 培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣 ， 注重積累寫(xiě)作素材 ， 指導(dǎo)寫(xiě)作技巧 ， 注重作文評(píng)改 ， 讓學(xué)生從 “ 厭 ” 寫(xiě)變 “ 樂(lè) ” 寫(xiě)， 相信學(xué)生的作文能力一定能提高，一篇篇好的作文就會(huì)在他們的筆下誕生。 修改語(yǔ)言文字。動(dòng)筆之前，檢查一下列出的提綱，是 否都明確地為主線(xiàn)服務(wù)，詳略是否 得當(dāng)，條理是否清楚。對(duì)于有自己新觀(guān)點(diǎn)、新體會(huì)的作文或者是描寫(xiě)從一個(gè)新的角度發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題 ， 可以在課堂上當(dāng)作范文讀給其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng) ， 讓他們?cè)谡n堂上討論討論為什么寫(xiě)得好 ？ 好在什么地方 ？ 我們應(yīng)該怎么寫(xiě) ？ 從而讓學(xué)生明白什么是創(chuàng)造 ， 如何創(chuàng)造。只要是書(shū)上和其他同學(xué)沒(méi)有用過(guò)的 ， 哪怕只是一個(gè)句子的敘述 ， 一個(gè)詞語(yǔ)的新用法 ， 教師都要抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì) ， 讓 學(xué)生嘗到獨(dú)立創(chuàng)造的樂(lè)趣和成功的喜悅 。在一篇文章中，有的內(nèi)容在前邊交代了，在后面還有必要交代一下；有的內(nèi)容主要放在后面說(shuō)，但也有必要在前面提一下，這樣照應(yīng)，能把事情記敘得更清楚，文章聯(lián)系得更緊密。說(shuō)明中心的材料很多，但這些材料有主次之分，最能突出中心思想的，就是主要材料，主要材料應(yīng)當(dāng)詳寫(xiě) ， 次要材料應(yīng)當(dāng)略寫(xiě)。要根據(jù)文章的具體內(nèi)容寫(xiě)提綱。教師應(yīng)抓住這一心理特征，有計(jì)劃、有目的組織一些有益的課外活動(dòng)，如春游活動(dòng)、文體活動(dòng)、讀書(shū)活動(dòng)、演講活動(dòng)、看電視、聽(tīng)廣播等等，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，積累寫(xiě)作素材。小學(xué)語(yǔ)文大綱指出
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