淺析小學(xué)高段作文教學(xué)論(完整版)
【正文】 ，事半功倍。指導(dǎo)學(xué)生撲向生活的“百草園”采 擷 生活的朵朵浪花 ，從而使學(xué)生作文 的過程成為從生活中挖掘真、善、美的過程；學(xué)生才能寫出真情實(shí)感的作文來(lái)。因此，掌握豐富的作文材料，是提高作文水平的關(guān)鍵。只要大家注意觀察周圍的人和事，留心周圍的生活 ，仔細(xì)觀察，深入思考，真心體驗(yàn)，就能獲得豐富的寫作材料，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多值得去描繪，贊美的東西。新課程實(shí)施以來(lái)，新選入的課文具有極強(qiáng)的時(shí)代感，內(nèi)容豐富，語(yǔ)言優(yōu)美。學(xué)生的生活經(jīng)歷簡(jiǎn)單，生活面較窄，僅僅依靠自己的生活積累材料是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要通過多讀書來(lái)拓寬視野，獲取你接觸不到的材料。生活越豐富，積累的素材就越多。如果發(fā)現(xiàn)立意或在安排材料上有不合適的地方要隨時(shí)修改，不管采用哪種分段法，都必須根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)，服從突出中心的要求。 我們教師要引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)自己作文 。當(dāng)他們 做到眼觀四處、耳聽八方 ， 自然會(huì)產(chǎn)生一定的感性認(rèn)識(shí) ， 引起大腦的思考 ， 考慮成熟之后 ， 就產(chǎn)生了同外界交流的欲望 ， 加上教師的及時(shí)引導(dǎo)和鼓勵(lì) ， 一篇優(yōu)秀的作文就這樣創(chuàng)作出來(lái) ， 抄襲和機(jī)械模仿的現(xiàn)象當(dāng)然就不復(fù)存在了 ， 也就更加真實(shí)了 ， 更能表情達(dá)意。凡是有問題的地方都有修改。我們?cè)谧魑慕虒W(xué)的過程中應(yīng)該立足于學(xué)生的生活 、 學(xué)習(xí)和思想認(rèn)識(shí)的實(shí)際 ， 培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣 ， 注重積累寫作素材 ， 指導(dǎo)寫作技巧 ， 注重作文評(píng)改 ， 讓學(xué)生從 “ 厭 ” 寫變 “ 樂 ” 寫， 相信學(xué)生的作文能力一定能提高，一篇篇好的作文就會(huì)在他們的筆下誕生。動(dòng)筆之前，檢查一下列出的提綱，是 否都明確地為主線服務(wù)，詳略是否 得當(dāng)，條理是否清楚。只要是書上和其他同學(xué)沒有用過的 ， 哪怕只是一個(gè)句子的敘述 ， 一個(gè)詞語(yǔ)的新用法 ， 教師都要抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì) ， 讓 學(xué)生嘗到獨(dú)立創(chuàng)造的樂趣和成功的喜悅 。說(shuō)明中心的材料很多，但這些材料有主次之分，最能突出中心思想的，就是主要材料，主要材料應(yīng)當(dāng)詳寫 ， 次要材料應(yīng)當(dāng)略寫。教師應(yīng)抓住這一心理特征，有計(jì)劃、有目的組織一些有益的課外活動(dòng)，如春游活動(dòng)、文體活動(dòng)、讀書活動(dòng)、演講活動(dòng)、看電視、聽廣播等等，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，積累寫作素材。”當(dāng)你書讀多了，積累了豐富的知識(shí)，開闊了視野，積累了詞匯，寫起文章來(lái)就有事可寫，有話可說(shuō)、得心應(yīng)手了，寫出文章就不會(huì)千篇一律、死搬硬套了 ，文章就會(huì)給讀 者留下深刻的印象。自由表達(dá)
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