【正文】 特點。 廣泛閱讀，也是獲取材料的的主要來源。 提綱是根據(jù)作文的具體材料擬定的。我們倡導(dǎo)生活化的作文教學(xué) ，教師可以讓學(xué)生在日常的生活中注意留心觀察周圍的事物 ， 多組織他們參加一些有趣的課外活動。學(xué)生的作文水平 就會 得到提高 。 ,樹立他們獨立寫作的信心 。 三、 指導(dǎo)學(xué)生組織安排材料。 新課程標準提倡學(xué)生習(xí)作 “ 怎樣想就怎樣表達 ” 。指導(dǎo)學(xué)生走向大自然、走向社會去找素材。為了使學(xué)生作文時言之有物， 習(xí)作前， 我 經(jīng)常主動地和他們一起參加各種興趣小組活動、課外活動、主題班會， 帶領(lǐng) 學(xué) 生去觀察日、月、星、辰，進行各種郊外活動，是同學(xué)感受 到日出的氣勢、光亮、色彩、熾熱，體驗到月行的怡靜、溫柔以及展示神話般的意境，感受到春天的生機、夏天的繁茂、秋天的奉獻、冬天的孕育。 在作文教學(xué)過程中教師生怕學(xué)生寫不好作文 ， 教師從備課開始 ， 就從審題立意、文章結(jié)構(gòu)、寫作素材等各方面著手考慮 ， 在教學(xué)時將這些內(nèi)容一一教給學(xué)生 ， 并不考慮學(xué)生是否真正消化吸收。教師做了這么多 ， 但是教學(xué)效果仍然不理想 。 使 學(xué)生認識生活、體驗生活，感受到大自然的無窮妙趣，獲取寫作材料。抓住這些有利時機，及時啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生有目的、有順序地觀察，從而增強學(xué)生發(fā)現(xiàn)、捕捉生活的能力，把學(xué)生鍛練成為一個小觀察家，并且及時地用日記的形式記下來，寫作的材料就能源源不斷。自由表達，真實寫作是小學(xué)生寫作教學(xué)的重要指導(dǎo)思想。 組織材料主要包括安排段落層次 ，分清主次，確立詳略， 過渡 照應(yīng)等方面的內(nèi)容 。 也借以激起其他學(xué)生的創(chuàng)造欲。 【參考文選】： 《小學(xué)語文教學(xué)大綱 》。對于有自己新觀點、新體會的作文或者是描寫從一個新的角度發(fā)現(xiàn)的新問題 ， 可以在課堂上當作范文讀給其他同學(xué)聽一聽 ， 讓他們在課堂上討論討論為什么寫得好 ？ 好在什么地方 ？ 我們應(yīng)該怎么寫 ？ 從而讓學(xué)生明白什么是創(chuàng)造 ， 如何創(chuàng)造。要根據(jù)文章的具體內(nèi)容寫提綱。 從閱讀中積累。例：我們觀察菊花，可以和牡丹、月季、芍藥比較，找出菊花在形態(tài) 、氣味、生長季節(jié)、生長條件及其他方面的特點。對客觀事物認識清楚，感受深刻，便會“情動而辭發(fā) ”，產(chǎn)生寫作的愿望，寫出的作文也就有血有肉了。 那么，怎樣才能提高小學(xué)生的作文水平呢？ 一、 培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。 練缺乏計 劃性、針