淺析小學高段作文教學論(已修改)
2025-06-21 04:46 本頁面
【正文】 淺析小學高段作文教學 姓名：李瓊芬 單位：易門縣龍泉街道中心小學 地址：易門縣經(jīng)濟園區(qū)永和巷 5 號 郵編： 65110 聯(lián)系電話： 13618778218 《小學語文教學大綱》指出：作文是學生認識水平和文字表達能力的體現(xiàn)，是字、詞、句、篇的綜合訓練。 在小學語文教學中，作文教學是一個非常重要的組成部分，是不可缺 少 的一個環(huán)節(jié)，不僅是對學生進行語文素質(zhì)訓練的主要陣地，也是整個小學語文教學的一個難點。同時 也 是小學語文教師感到十分棘手的課題 .是小學生不愿意完成的功課。 從當前的情況看，作文教學沒有單獨的教材，教學第一線的教 師“各自為戰(zhàn)”，作文要求偏高或者偏低，作文教學中存在許多弊?。?學中，有的教師教的太死板，給學生固定的模式，學生可以把作文內(nèi)容套上去，于是出現(xiàn)了生搬硬套的現(xiàn)象。 如：以寫人為主記敘文，常常要描寫人物的外貌，有的學生抓不住人物的特點，一寫外貌就是“炯炯有神的大眼睛，身上穿著??”從頭到腳樣樣俱全，男女老少都是一個樣，別人讀過以后不能留下深刻印象。 練缺乏計 劃性、針對性，隨意性太強，缺乏整體計劃，要寫什么，達到什么目的，幾乎無章可循，大多是跟著老師的感覺走，寫作時，學生放野馬，寫到哪兒算哪兒，材 料安排不適，這就導致了學生作文水平不高。 教師包得太多。 在作文教學過程中教師生怕學生寫不好作文 ， 教師從備課開始 ， 就從審題立意、文章結構、寫作素材等各方面著手考慮 ， 在教學時將這些內(nèi)容一一教給學生 ， 并不考慮學生是否真正消化吸收。教師做了這么多 ， 但是教學效果仍然不理想 。 學生寫的作文還是缺乏真情實感。 那么，怎樣才能提高小學生的作文水平呢？ 一、 培養(yǎng)學生的寫作興趣。 美國心理學家布魯納指出：“ 學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣。 要 使學生上好課，就得千方百計點燃學生心靈上的興趣之火。”可見，興趣是學生主動學習的強大而持 久的驅(qū)動力。作文教學重在培養(yǎng)學生的興趣，有了興趣，學生才能走進生活，去品味其情趣，也才會產(chǎn)生不吐不快的欲望。那么如何培養(yǎng)小學生的作文興趣呢？ 廣泛閱讀，提高興趣 “讀書破萬卷，下筆如有神。”讀書，是知識的重要來源，會讀書，多讀書，讀好書，是寫好作文的重要途徑。要激發(fā)學生的寫作興趣，須使學生養(yǎng)成廣泛閱讀的良好習慣，并使其做到眼到心到手到，邊看
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