淺析小學(xué)高段作文教學(xué)論(存儲(chǔ)版)
【正文】 楚，文章聯(lián)系得更緊密。對(duì)于有自己新觀點(diǎn)、新體會(huì)的作文或者是描寫(xiě)從一個(gè)新的角度發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題 ， 可以在課堂上當(dāng)作范文讀給其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng) ， 讓他們?cè)谡n堂上討論討論為什么寫(xiě)得好 ？ 好在什么地方 ？ 我們應(yīng)該怎么寫(xiě) ？ 從而讓學(xué)生明白什么是創(chuàng)造 ， 如何創(chuàng)造。 修改語(yǔ)言文字。 【參考文選】： 《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱 》。 修改內(nèi)容。 也借以激起其他學(xué)生的創(chuàng)造欲。一篇文章，段與段開(kāi)頭結(jié)尾之間 ， 都應(yīng)該過(guò)渡和照應(yīng)。 組織材料主要包括安排段落層次 ，分清主次，確立詳略， 過(guò)渡 照應(yīng)等方面的內(nèi)容 。 生活是寫(xiě)作的源泉。自由表達(dá)，真實(shí)寫(xiě)作是小學(xué)生寫(xiě)作教學(xué)的重要指導(dǎo)思想。篇篇都是名篇佳作，篇篇都是范文例文。抓住這些有利時(shí)機(jī)，及時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生有目的、有順序地觀察，從而增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、捕捉生活的能力，把學(xué)生鍛練成為一個(gè)小觀察家，并且及時(shí)地用日記的形式記下來(lái)，寫(xiě)作的材料就能源源不斷。要經(jīng)常在班級(jí)開(kāi)展形式多樣的作文交流活動(dòng)，有時(shí)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)自己放聲朗讀；有時(shí)要求各組分別圍成一圈兒，每個(gè)人都選讀一至兩篇自己的得意之作，其他組員聽(tīng)評(píng)其作文的長(zhǎng)處和短處，在同學(xué)們熱烈的掌聲中，充分肯定的評(píng)價(jià)中，在老師聲情并茂的朗讀中，學(xué)生逐步 樹(shù)立起作文的自信心，人人都覺(jué)得自己行。 使 學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、體驗(yàn)生活，感受到大自然的無(wú)窮妙趣，獲取寫(xiě)作材料?！弊x書(shū)，是知識(shí)的重要來(lái)源，會(huì)讀書(shū)，多讀書(shū)，讀好書(shū)，是寫(xiě)好作文的重要途徑。教師做了這么多 ， 但是教學(xué)效果仍然不理想 。 淺析小學(xué)高段作文教學(xué) 姓名：李瓊芬 單位：易門(mén)縣龍泉街道中心小學(xué) 地址：易門(mén)縣經(jīng)濟(jì)園區(qū)永和巷 5 號(hào) 郵編： 65110 聯(lián)系電話： 13618778218 《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》指出：作文是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和文字表達(dá)能力的體現(xiàn)，是字、詞、句、篇的綜合訓(xùn)練。 在作文教學(xué)過(guò)程中教師生怕學(xué)生寫(xiě)不好作文 ， 教師從備課開(kāi)始 ， 就從審題立意、文章結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作素材等各方面著手考慮 ， 在教學(xué)時(shí)將這些內(nèi)容一一教給學(xué)生 ， 并不考慮學(xué)生是否真正消化吸收。那么如何培養(yǎng)小學(xué)生的作文興趣呢？ 廣泛閱讀，提高興趣 “讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。為了使學(xué)生作文時(shí)言之有物， 習(xí)作前， 我 經(jīng)常主動(dòng)地和他們一起參加各種興趣小組活動(dòng)、課外活動(dòng)、主題班會(huì)， 帶領(lǐng) 學(xué) 生去觀察日、月、星、辰，進(jìn)行各種
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