淺析小學高段作文教學論(存儲版)
【正文】 楚，文章聯(lián)系得更緊密。對于有自己新觀點、新體會的作文或者是描寫從一個新的角度發(fā)現(xiàn)的新問題 ， 可以在課堂上當作范文讀給其他同學聽一聽 ， 讓他們在課堂上討論討論為什么寫得好 ？ 好在什么地方 ？ 我們應(yīng)該怎么寫 ？ 從而讓學生明白什么是創(chuàng)造 ， 如何創(chuàng)造。 修改語言文字。 【參考文選】： 《小學語文教學大綱 》。 修改內(nèi)容。 也借以激起其他學生的創(chuàng)造欲。一篇文章，段與段開頭結(jié)尾之間 ， 都應(yīng)該過渡和照應(yīng)。 組織材料主要包括安排段落層次 ，分清主次，確立詳略， 過渡 照應(yīng)等方面的內(nèi)容 。 生活是寫作的源泉。自由表達，真實寫作是小學生寫作教學的重要指導思想。篇篇都是名篇佳作，篇篇都是范文例文。抓住這些有利時機，及時啟發(fā)引導學生有目的、有順序地觀察，從而增強學生發(fā)現(xiàn)、捕捉生活的能力，把學生鍛練成為一個小觀察家，并且及時地用日記的形式記下來，寫作的材料就能源源不斷。要經(jīng)常在班級開展形式多樣的作文交流活動，有時請學生上臺來自己放聲朗讀；有時要求各組分別圍成一圈兒，每個人都選讀一至兩篇自己的得意之作，其他組員聽評其作文的長處和短處，在同學們熱烈的掌聲中，充分肯定的評價中，在老師聲情并茂的朗讀中，學生逐步 樹立起作文的自信心，人人都覺得自己行。 使 學生認識生活、體驗生活，感受到大自然的無窮妙趣，獲取寫作材料?！弊x書，是知識的重要來源，會讀書，多讀書，讀好書，是寫好作文的重要途徑。教師做了這么多 ， 但是教學效果仍然不理想 。 淺析小學高段作文教學 姓名：李瓊芬 單位：易門縣龍泉街道中心小學 地址：易門縣經(jīng)濟園區(qū)永和巷 5 號 郵編： 65110 聯(lián)系電話： 13618778218 《小學語文教學大綱》指出：作文是學生認識水平和文字表達能力的體現(xiàn)，是字、詞、句、篇的綜合訓練。 在作文教學過程中教師生怕學生寫不好作文 ， 教師從備課開始 ， 就從審題立意、文章結(jié)構(gòu)、寫作素材等各方面著手考慮 ， 在教學時將這些內(nèi)容一一教給學生 ， 并不考慮學生是否真正消化吸收。那么如何培養(yǎng)小學生的作文興趣呢？ 廣泛閱讀，提高興趣 “讀書破萬卷，下筆如有神。為了使學生作文時言之有物， 習作前， 我 經(jīng)常主動地和他們一起參加各種興趣小組活動、課外活動、主題班會， 帶領(lǐng) 學 生去觀察日、月、星、辰，進行各種
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