【正文】 我們學習的 XX 專業(yè)正需要這樣嚴謹?shù)膽B(tài)度， X 老師給了我受益終生的做人原則，我對 X老師的感激之情溢于言表。 X 老師多次詢問研究進程并為我指點迷津，幫助我開拓研究思路，精心點播。正是因為你們的幫助，才讓我不僅學習到了本次課題涉及到的新知識，更加讓我感 受到了知識以外的東西，那就是團結協(xié)作的力量。每次遇到難題，我最先做的就是向 X 老師尋求幫助，而 X 老師每次不管忙或閑，總會抽空來找我面談，然后一起商量解決的辦法。該論文自選題，文本框架，材料組織，到最后成稿，得到了很多老師和同學的幫助。） 表注只計：表 1 表名，表 2 表名 ,?? (所有附錄中的表在一起排序 ) 圖注只計：圖 1 圖名，圖 2 圖 ,?? (所有附錄中的圖在一起排序 ) 黑河學院學士學位畢業(yè)論文 18 附錄 B： ********** 上面為章標題，附錄下面部分，同每章排版要求相同。只有一個附錄時可以去掉“附錄 A”中的“ A”。:Anintr. :AllynandBaeon,.[3]ZahirunSayeedamp。賈維 ,王蓓華譯 .游戲 [M].成都 :四川教育出版社 ,2021. [4]赫伊津哈 .游戲的人 [M].杭州 :中國美術學院出版社 ,1998. [5]amp。 黑河學院學士學位畢業(yè)論文 15 引文注釋 ① 烏丙安 .中國民間文化學 [M].沈陽 :遼寧大學出版社 , 117 頁 ② 王桂華主編 .中國民間游戲 [M].上海教育出版社 , 46 頁 ③ 佘德余 .浙江文化簡史 [M].北京 :人民出版社 , 134 頁 黑河學院學士學位畢業(yè)論文 16 參考文獻 [1][美 ]露絲盡管本文用個別案例得形式敘述了孩子“玩耍”于幼稚園講課里具體得實行體制 ,可孩子老師由于受民族文化理解、教學經(jīng)驗、兒童觀等局限 ,使在進行幼兒“玩?！被顒訒r做法和想法差距十分大 ,讓孩子“玩耍”得教育性和娛樂性價值不能得到有效地開發(fā)。 黑河學院學士學位畢業(yè)論文 14 六 、結論 幼兒民間游戲是幼兒生活的重要組成部分 ,蘊含著當?shù)乩习傩盏蒙钚问?,思維形式、民情習慣風俗 ,同時也為孩子喜聞樂見得娛樂形式 ,把它加入幼稚園的講課里含有它重要得教育意義。民間兒童游戲順利 ,取決于孩子的掌握游戲規(guī)則 ,取決于孩子的自我評估和監(jiān)督他人 ,如果一個孩子不遵守游戲規(guī)則 ,想繼續(xù)參加比賽 ,會吸引同伴的指責和不滿。由于民間游戲、幼兒園、家庭、社區(qū) ,共同關心的話題 ,人們變得更加密切 ,教育觀念一致的變化 ,教育的責任感也會增加 （五）民間游戲有 利 于 提高 幼兒良好意志 能力 和心理素質的 培養(yǎng) 很多的 民間游戲競爭的本質 ,幼兒在游戲中享受充分的 自由 ,心情 愉快 。孩子的毅力 ,意識培養(yǎng)方面發(fā)揮了重要作用 利 于幼兒園、家庭、社區(qū)的交流 傳統(tǒng) 民間游戲可以成為幼兒園 ,家庭 ,社區(qū) ,的多方面交流 。 第三 ,民間游戲有其獨特的興趣 ,有利于幼兒的自 我控制和毅力。 第二 ,民間游戲規(guī)則也可以幫助孩子擺脫自我中心 ,對社會合作與發(fā)展。孩子從游戲可以滿足社會需要 ,形成一個天然的合作游戲 ,通過不同的觀點和矛盾的過程協(xié)商 ,達成共識。 黑河學院學士學位畢業(yè)論文 12 （四）民間游戲有 利 于幼兒園幼兒社會性的 發(fā)展 《幼兒園指導（綱要）》 提到 ：“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動 ，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展”。 好模仿、好表現(xiàn)兒童的年齡特點 ,兒歌是必不可少的道具在游戲中 ,是渲染氣氛發(fā)揮兒童的功能性能。通過雙重聲音 ,傅、詩歌、并行性、 雙關、諧音童謠唱甜蜜 ,回音效果的伴侶。用傳統(tǒng)的數(shù)學教育意味著教一個孩子 ,認為以“教”為主 ,但在實際的課堂教學孩子學習并不理想。同行交流 ,迫使他們彼此 ,慢慢的學習英語口語 ,因為內容可以隨時調整和安排 ,所以孩子與老師或同伴的設計給了自己的口語能力訓練 ,提高合作伙伴之間的情感交流。在收集民間游戲 ,如“四拐角”、“手帕先生” ,“雞”和其他活動 ,兒童運行能力和反應靈敏度是很好的鍛煉 ,平衡 ,跳 ,協(xié)調的能力 ,并培養(yǎng)孩子們參加游戲的樂趣 ,學生養(yǎng)成良好習慣 ,遵守游戲規(guī)則 ,不僅完成了體育鍛煉的需求 ,也提高了孩子們的體質 ,實現(xiàn)的目標發(fā)展孩子的基黑河學院學士學位畢業(yè)論文 11 本動作 （二） 傳統(tǒng) 民間游戲 有利于 發(fā)展幼兒 語言 表達能力及數(shù)學知識的學習 語言表達交流 的環(huán)境 兒童民間游戲為幼兒提供語言表達的環(huán)境 ,對孩子的口語表達能力的發(fā)展具有特殊的價值。 五、 傳統(tǒng) 民間游戲 加 入幼兒園課程的 重要性 性 （一） 傳統(tǒng) 民間游戲 有利于 幼兒身體的健康 兒童民間游戲在幼兒園的孩子可以更好地發(fā)展基本動作 ,經(jīng)過多次實踐 ,為了提高孩子們的體育能力打下良好的基礎。當前 ,孩子教育主張要在意孩子得感受 ,老師需要于講課實踐得階段里 ,不停地更新其講課思路 ,重視孩子“玩?！崩镉螒蚓駥τ诤⒆拥锰厥庖饬x。把孩子“玩?！痹瓉淼帽举|最大程度得表現(xiàn)出了 ,當前特別有效 果的方法就是加入幼稚園得授課里 ,于幼稚園里 ,給孩子“玩?！苯o予廣闊并且安全得場地 ,保護孩子得游戲時間 ,孩子在群體生活里 ,既能夠自己玩一些游戲 ,而且能夠在和伙伴得配合中游戲。歷史為一個正在進步得能夠塑造得東西 ,它就處于大家眼前 ,就在當成以前延續(xù)到現(xiàn)在。 通過對孩子“玩?！鄙娆F(xiàn)實狀況得解析 能夠得出 ,孩子“玩?！钡蒙婧瓦M步處于十分困難得地步 ,大家不可以任由它隨便發(fā)展。于孩子“玩?！被顒拥矛F(xiàn)場 ,大家機場可以看到老師用孩子“玩?！钡脙r值 ,來操控游戲得進程 ,讓孩子徹底丟失了實際去感受當中樂趣得機會。二是 孩子得答案為“教育是我得生活” ,老師得答案為“教育是為了你更好地生活”?？涩F(xiàn)在得教育里 ,孩子位于被游戲得位置 ,玩耍變成講課得用具 ,玩耍丟掉了最主要得精神。一是 表現(xiàn)出“玩?！笔呛⒆幼约涸敢庾鳛榍爸谩⒂煤⒆幼鳛橹行?,把歡樂當成目標得游戲精神?？捎趯嶋H里 ,自由自在地游戲已經(jīng)被孩子里多種多樣得特長班所取代。 （二）對 民間 游戲價值認識的偏差使家長 束縛 了兒童游戲的時間和機會 就出生在八十年代得大家來講 ,孩子 “玩?！币郧皫Ыo大家得幼年時光非常多得歡樂于美妙得記憶。鄉(xiāng)鄰得子女全在麥場里開展各式各樣得游戲 ,像“跳方格”、“滾鐵環(huán)”、“玩彈弓”、“老鷹捉小雞”等 ,也同樣在一座座得麥垛里玩“捉迷藏” ,可由于農(nóng)作物 收獲得方法變成機械 ,麥黑河學院學士學位畢業(yè)論文 9 場漸漸沒有用處 ,小孩們沒有玩游戲得場地。 四、影響幼兒民間游戲的因素 （一）生產(chǎn)生活方式的改變使兒童玩“玩?！眻鏊南? “玩?！钡贸霈F(xiàn)和以前得繁榮 ,全和大家得生產(chǎn)活動有很緊密得聯(lián)系。真正的監(jiān)督和監(jiān)督應該是相反的。如果故意破壞規(guī)則 ,或部分 ,或改變規(guī)則 ,以幫助自己 ,它將無法有效地玩 ,造成游戲精神 浪費造成很多游戲崩潰活動。第二 ,遵守的游戲規(guī)則。如何開發(fā)必須按照意愿。一個是平等的原則 ,雙方相互承認的游戲作為一個平等的對手的資格 ,并永遠不會把彼此視為劣等野蠻人 ,惡魔 ,異教徒 ,異端 ,野蠻人 ,必須重啟 ,如果后者的情況下 ,唯一致命的殘酷的戰(zhàn)斗。游戲精神使我們的社會和諧 ,讓我們快樂幸福的生活 ,讓我們的孩子健康成長。 黑河學院學士學位畢業(yè)論文 8 （二）個體發(fā)展價值 游戲與我們 相互依賴， 是一種生存的精神 ,精神的游戲不僅可以幫助我們發(fā)現(xiàn)生命的神秘 ,也可以幫助我們回到人類的生存 ,自然和真實的關 系。與此同時 ,我們必須記住 ,我們的教育是培養(yǎng)現(xiàn)代人 ,不是古人 ,我們應該牢牢植根于民族土壤 ,是一個能面對這個世界和現(xiàn)代人的未來。如何讓我們深處的種子發(fā)芽 ,結出豐碩的果實 ,已經(jīng)成為我們每一個努力追現(xiàn)代人尋求的目標。這樣的民間游戲對我們發(fā)展不