運用心理學原理做好班主任工作(參考版)
2024-09-08 21:39本頁面
【正文】 參考資料： 《心理學原理》 《職業(yè)學校班主任工作藝術(shù)》 《家庭教育指導》 ?？傊訌妼W生的心理健康教育，對提高學生的心理素質(zhì)和思想修養(yǎng)水平，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀有重要的意義，不僅對學生品質(zhì)、人格和情操的形成會產(chǎn)生巨大的影響，也會影響學生的智力發(fā)展。其次，豐富學生的精神生活，鼓勵和引導男女學生的正常交往。具體矯治方法可以參考各類心理學專著，如陳家麟所著《學校心理教育》 (教育科學出版社 )等所述的矯治方法。 5．培養(yǎng)健全的性格，增強抗衡緊張心理的力量 培養(yǎng)學生健全的性格，形成他們良好的態(tài)度特征、理智特征、情緒特征、意志特征，并使這些性格特征有機地結(jié)合成一個完整的心理結(jié)構(gòu)，是增強他們抗衡緊張心理的重要措施。 4．樹立正確的挫折觀，增強對挫折的適應(yīng)能力 對挫折的正確態(tài)度，首先表現(xiàn)在不怕失敗所造成的挫折上，懂得失敗與成功之間的辯證關(guān)系，要做到明智和豁達，不是單純的忍受。健全的情感生活，能使人感到輕松愉快。為了培養(yǎng)學生積極的情感，就必須讓他們了解有關(guān)的知識，懂得有關(guān)的道理。良好的人際關(guān)系，能夠滿足交往雙方的各種需要，使學生產(chǎn)生良好的情感體驗，促進彼此的心理健康。經(jīng)過特定的活動和有效的指導，從而達到提高學生自我認知水平的目的。其次，還要正確的評價自己?？梢酝ㄟ^問卷調(diào)查，了解學生最近心理動態(tài)和問題及自己采取的措施，并且用正確的心理健康標準來作為學生自我檢測、評價的依據(jù)。 三、班主任應(yīng)注重對學生自我調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng) 作為學生個體各不相同，遇到問題及產(chǎn)生的心理變化也會不同?！奔唇處煹钠犯瘛⒌赖?、文化修養(yǎng)、世界觀、人生觀和價值觀會通過自己的語言、表情、行為，用自己立身處世的態(tài)度向?qū)W生進行立 體的滲透，這樣會對學生思想道德修養(yǎng)、個人品格形成起到潛移默化的作用并產(chǎn)生終身影響?！皫熣?，人之楷模也”。其次，要培養(yǎng)典型。第三，班風具有約束作用。就其作用而言，首先班風表現(xiàn)為對班級的每一成員具有教育作用。學風是指每個學生對學習意義的認識與主動參與學習的態(tài)度。 4．形成優(yōu)秀的班風，建設(shè)健康向上的班集體 班風是通過班級集體建設(shè)而形成的，是班級中各成員的精神風貌、學習態(tài)度及人際關(guān)系的總和。 另外要注重通過“班會”、“團隊活動”進行道德教育。此外，可以利用節(jié)假日讓學生到街上賣報或組織公益活動，讓學生親身體驗成功與失敗，體驗為他人服務(wù)的快樂；還可以開展具有班級特色的系列活動，例如我班學生積極向報社投稿，發(fā)表 詩歌、短文，也收到了良好的反響。 為培養(yǎng)學生的健全人格，可以組織豐富多彩的社會實踐活動。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基認為，對學生來說，“如果他的力量得不到發(fā)揮，他就會感到強烈的不滿，就會感到精神上的空虛，進而有可能背離學校教育的軌道。 3．開展豐富多彩的課外活動，培養(yǎng)學生健全人格 課外活動是課堂教學的補充、擴大和延伸。并通過家訪、家長聯(lián)系冊、電話、書信等方式，使教師與家長統(tǒng)一認識、密切配合、形成教育合力，從而確保學生心理的健康發(fā)展。能夠讓家長了解學生心理健康
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