用心理健康教育的的理念做好班主任工作華師大版(參考版)
2024-11-13 02:10本頁面
【正文】 一個優(yōu)秀的班主任，一個優(yōu)秀的人民教師，一 定是一個優(yōu)秀的“學(xué)校心理學(xué)家”，他生活在學(xué)生的 內(nèi)心世界中，并且與學(xué)生的心理發(fā)展歷程一路同 行！ 歡迎光臨 “心海揚帆”心理輔導(dǎo)網(wǎng)站！ 讓我們和學(xué)生一起在心海揚帆遠(yuǎn)航！ 。其實，“靈魂”是一種虛無縹緲的空 靈世界，只有人的心理活動無時無刻不與生命同 在。 教師的辛勤播動、積極鼓勵、傾聽關(guān) 懷，會讓學(xué)生心田普降甘霖，會讓教師的福田 日益豐收，會讓教育的園地充滿歡樂，惟有教 師能創(chuàng)造學(xué)生、自己與教育的奇跡。教師可以決 定孩子在一天中的快樂或不快樂，這一天過得有意義 或沒有意義。凡是教育工作者，都有輔導(dǎo)的責(zé)任，尤 其是與學(xué)生接觸最多的導(dǎo)師，更是輔導(dǎo)的中堅，是決 定輔導(dǎo)成敗的關(guān)鍵。 理解每一個學(xué)生必有其生長中或發(fā)展中的問 題，接納學(xué)生的不完美，并及時為他們提供建議 和幫助。 錄像片段：贏得更多的朋友 7： 29 ● 溝通技巧⑶ 用鼓勵、稱贊和接納，表 達(dá)正向信息，為每一個學(xué)生提供積極的情緒支 持 —— 常用鼓勵和稱贊，來創(chuàng)造一個溫暖和信任的 教室氣氛。 其中 ， 最基本的是溝通的 技巧： ●溝通技巧⑴ 用語言或非語言的信息傳遞尊 重學(xué)生的基本態(tài)度 —— 平行面對學(xué)生； 保持視線接觸； 采取開放姿勢； 微微傾向?qū)W生； 保持輕松微笑； 注意聲調(diào)語氣。 例 1：錄像片斷：自我形象設(shè)計 例 2：錄像片段：走近父母 例 3：錄像片段：自行車翻倒之后 不僅要關(guān)注學(xué)生問題行為的表面現(xiàn)象的轉(zhuǎn) 化，而且要關(guān)注學(xué)生問題行為背后的心理層面的調(diào) 整。 ● 作為一種教育理念的心理健康教育，要求學(xué) 校所有教育工作者特別是班主任必須按照心理健康 教育的理念調(diào)整自己的工作方式和工作態(tài)度。 ● 研究學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，按照學(xué)生的心理特 征和成長規(guī)律去教書育人，是每一位教師、特別是 班主任的本分與天職。14事件 我的女兒 ） ● 必須引導(dǎo)班主任及全體教師學(xué)習(xí)師生溝通的 藝術(shù)，努力克服過去在管理教育學(xué)生過程中習(xí)以為 常的命令、控制、指揮、警告、威脅、訓(xùn)誡、說 教、諷刺、挖苦、揶揄、隨意的批評指責(zé)、不愿意 積極聆聽等有傷師生之間和諧關(guān)系的錯誤做法，而 代之以心理健康教育中倡導(dǎo)的真誠、接納、尊重、 同感、傾聽等理念、方法與技巧，努力創(chuàng)設(shè)一種有 利于學(xué)生身心健康發(fā)展的教育環(huán)境與教育氛圍。 ● 能否有效地化解學(xué)生的心理問題，能否有效地 預(yù)防惡性事件的發(fā)生，在很大程度上也取決于教師與 學(xué)生溝通的意識及技巧。 ● 教育者與受教育者的關(guān)系，實際上是一種人與 人之間的溝通關(guān)系?？芍^兩敗俱傷。在班主任異 樣的眼光中，那些 “ 差生 ” 將永無翻身之日，甚至?xí)? 使他們終身失去上進(jìn)心和自信心！
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