二年級音樂教案：蟲兒飛(參考版)
2025-04-03 03:42本頁面
【正文】 。 不足之處是學(xué)生的聲音控制得不夠，達不到我所期望的集中、富有穿透力的感覺，個別男學(xué)生的大嗓門、大白聲還浮在集體之外。 小結(jié)： 上課時學(xué)生的表現(xiàn)比較稚嫩，這早在我的意料之中，這首歌曲對他們來說還是有一定難度的，這還是第一次上課嘛。 能在老師的引導(dǎo)和同學(xué)的幫助下完成。 積極參與，情緒愉快 掌握本課所學(xué)知識，但因身體原因，演唱歌曲、節(jié)奏等不是很清晰。 伏路明（腦癱） 學(xué)習(xí)主動，在學(xué)習(xí)中體驗音樂的快樂，并樂于表現(xiàn)自我，與同學(xué)分享。 能按老師提出的要求有效迅速的完成。 學(xué)習(xí)中，能否應(yīng)用已經(jīng)掌握的知識和技能，解決新問題。能否積極參與教學(xué)活動。不足之處是學(xué)生上課注意力不夠集中 ，須加強引導(dǎo)。本班學(xué)生音樂表現(xiàn)力較強，語言和接受能力相對較好，在之前的學(xué)習(xí)中已掌握簡單的如 2/ 3/4 拍子的節(jié)奏。 小組合作，進行男女聲分、合唱練習(xí)。 能唱準八分音符，并在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的唱歌。 荊州特校課堂觀察量表班級 培智六年級 學(xué)科 唱游 教師 倪艷玲 日期 學(xué)科目標： 學(xué)生樂于學(xué)習(xí)歌謠，感受歌曲優(yōu)美、輕柔的旋律。 利用課余時間畫一畫歌曲中的情景并適當創(chuàng)編。 5 分 結(jié)束 結(jié)束活動 請學(xué)生利用課余時間畫一畫歌曲中的情景并適當創(chuàng)編。 學(xué)生分男孩和女孩唱第一第二部分，第三部分合唱。 通過練習(xí) ,訓(xùn)練學(xué)生的觀察 能力和演唱能力。 教師節(jié)奏伴奏，學(xué)生分句學(xué)唱。 6 分 發(fā)展活動 學(xué)唱歌曲 教師出示掛圖，請學(xué)生一邊學(xué)歌一邊劃指，規(guī)范歌詞及節(jié)奏。 根據(jù)兒童的心理特點 ,為了吸引學(xué)生的注意力 ,我采用情景設(shè)計法和提問引導(dǎo)法，引起學(xué)生的興趣。 練習(xí)節(jié)奏，情感引導(dǎo)。 教師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生說出黑黑的天空、亮亮的繁星、蟲兒在飛的場景。 提問：歌曲中蟲兒飛去了那里，你還在歌曲中聽到了什么？ 請學(xué)生表達感受，教師提煉 4|4 拍的節(jié)奏型優(yōu)美、舒緩的節(jié)奏特點。 二、學(xué)習(xí)歌曲與完成節(jié)奏練習(xí)。 二、訓(xùn)練學(xué)生的注意力、反應(yīng)力、控制力。 情感態(tài)度與價值觀 鼓勵學(xué)生主動去探索音響與音樂，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，大聲唱出歌曲，培養(yǎng)和啟迪智障孩子的音樂天賦、節(jié)奏感、樂感等。 訓(xùn)練學(xué)生的注意力、反應(yīng)力、控制力，并通過歌曲演唱來練習(xí)節(jié)奏。學(xué)習(xí)歌謠，對歌謠有一點了解。 全班學(xué)生邊唱歌邊隨音樂做小蟲飛狀結(jié)束活動。 五、延伸變式 教師請學(xué)生討論歌曲共有幾部分？引導(dǎo)學(xué)生分男孩和女孩唱第一第二部分，第三部分合唱。 教師引導(dǎo)學(xué)生，做好準備，伸出食指劃指，第一遍請學(xué)生看教師指劃唱歌；第二遍學(xué)生與教師一起指劃學(xué)唱歌曲。 教師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生說出黑黑的天空、亮亮的繁星、蟲兒在飛的場景。 提問：歌曲中蟲兒飛去了那里，你還在歌曲中聽到了什么？ 請學(xué)生表達感受，教師提煉 4|4 拍的節(jié)奏型優(yōu)美、舒緩的節(jié)奏特點。 學(xué)習(xí)模仿蟲兒飛練習(xí)發(fā)音。 材料準備：掛圖《蟲兒 飛》、音樂視頻、節(jié)奏卡。班上大部分學(xué)生唱歌發(fā)聲及節(jié)奏掌握都較好。教學(xué)難點： 能唱準八分音符，并在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的唱歌。 能唱準八分音符，并在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的唱歌。愿大家走進大自然，讓美好的記憶永遠珍藏在我們心中！ 第五篇：《蟲兒飛》教案（精選） 唱游課教案《蟲兒飛》 授課教師：倪艷玲教學(xué)內(nèi)容：歌唱歌謠《蟲兒飛》教學(xué)目標： 學(xué)生樂于學(xué)習(xí)歌謠，感受歌曲優(yōu)美、輕柔的旋律。 完整演唱。 七、學(xué)唱第二聲部 師：聽聽、看看，這只蟲兒飛得有什么不同？
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