【正文】 隨老師輕唱《月光光》的歌譜。繼續(xù)進(jìn)行游戲。在游戲中加入re音，邊在手指五線譜上找出各音的位置，邊隨琴唱。各組分別上臺(tái)演示，其他同學(xué)演唱歌曲，比一比哪一組的伴奏效果最好，師生共同進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。有感情地讀歌詞，為有感情地演唱歌曲做準(zhǔn)備。讓學(xué)生理解歌曲的內(nèi)容，把握好演唱的感情，理解“靜靜的”主題的不同含義。請(qǐng)同學(xué)們聽聽這首歌曲《月光光》。再聽歌曲，讓學(xué)生用碰鐘、沙球伴奏，參與歌曲的表現(xiàn)。歌曲里的月亮河真的是條河嗎？月亮河邊的孩子們?cè)谧鍪裁?？?fù)聽歌曲。五、課后小結(jié)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽《月亮河邊的孩子》、表演《月光光》。編創(chuàng)動(dòng)作邊唱邊四、編創(chuàng)活動(dòng)：分組試奏自帶的鐵絲、紙盒、杯子等物品，引導(dǎo)學(xué)生分辨哪些物體發(fā)出的聲音清脆。聽琴填唱歌詞，有感情地輕聲演唱全曲。提示學(xué)生有感情、輕聲地朗讀。老師來扮演媽媽，媽媽把這首歌曲唱給寶寶們聽好嗎？（師范唱）隨琴模唱旋律。三、學(xué)習(xí)歌曲《小小搖籃曲》：老師請(qǐng)同學(xué)們聽一首歌曲，你能不能猜出這首歌曲應(yīng)該在什么時(shí)候唱？（CAI播放歌曲）學(xué)生回答后，教師緊接著問為什么是晚上唱的，這樣的歌曲，應(yīng)該用什么樣的情緒什么樣的聲音來演唱？讓我們?cè)賮硇蕾p這首歌曲。再次欣賞，請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來表現(xiàn)樂曲。放課件觀賞繪畫音樂《天鵝》。人們感到奇怪：既然這部作品具有如此杰出的藝術(shù)價(jià)值，那么作曲家本人為什么要禁止它在自己生前繼續(xù)演奏和為人所知呢?原來，圣－桑在這部作品里諷刺了當(dāng)時(shí)的很多著名的音樂家，他用夸張、變形、戲謔的手法借用了柏遼茲、門德爾松、奧芬巴赫、羅西尼等音樂大師的一些著名的旋律，雖然圣桑本人并無惡意，但為了慎重，他還是做出了上述的決定。但是，就在這梧田蟠鳳小學(xué)備課資料徐約慈備用 次演出后不久，圣－桑突然宣布禁止這部作品在他生前繼續(xù)演出，并且也不準(zhǔn)出版這部作品的總譜。1886年，法國著名作曲家圣－桑完成了標(biāo)題為《動(dòng)物狂歡節(jié)》的管弦樂組曲。當(dāng)然，這樣的事情在音樂史上絕不少見。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好二、聆聽《天鵝》提問導(dǎo)入師：天上飛的有哪些動(dòng)物？既可在天上飛又能在水里游的動(dòng)物又有哪些？誰愿意說說自己心中天鵝的形象？ 這節(jié)課老師將和同學(xué)們一道去一個(gè)很美的地方欣賞天鵝、感受天鵝初聽：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，乘著音樂的翅膀進(jìn)行想像并思考三個(gè)問題：樂曲是用哪些樂器演奏的？（大提琴獨(dú)奏，鋼琴伴奏）各種樂器表現(xiàn)的是什么形象？透過音樂你看到了一幅什么畫面？根據(jù)學(xué)生的回答，教師加以引導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子們大膽說出自己的感想。教具準(zhǔn)備：多媒體、琴、打擊樂器等。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別聽到的音樂。能用顏色和線條表現(xiàn)并區(qū)別自己聽到的音樂。六、課堂小結(jié)第八課靜靜的教學(xué)目的：通過聆聽，表演本課歌（樂）曲，體會(huì)音樂所表現(xiàn)的“靜”，能用有感情的聲梧田蟠鳳小學(xué)備課資料徐約慈備用 音演唱。提示：動(dòng)腦筋想一想用什么方法參與到青蛙音樂會(huì)中。簡(jiǎn)短地?cái)⑹瞿懵牭降囊魳窌?huì)。提示：你在音樂中聽到了什么？復(fù)聽音樂。b、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楹崒懸皇仔∏樱缓笳?qǐng)各組來表演。學(xué)生分組用這幾個(gè)音來創(chuàng)編旋律。分小組編創(chuàng)動(dòng)作，邊唱邊表演。有感情地朗讀歌詞。提示：歌中講述了一件什么事?聽教師范唱。）網(wǎng)上下載一首簫獨(dú)奏曲，請(qǐng)學(xué)生欣賞。適于獨(dú)奏、重奏，還用于江南絲竹、廣東音樂等器樂合奏及越劇伴奏。這兩種九節(jié)簫，發(fā)音淳厚、音色優(yōu)美，多用于地方戲曲伴奏。常見的簫有紫竹洞簫、九節(jié)簫和黑漆九節(jié)簫。上端邊沿開吹口，管身中部開六個(gè)按音孔，前面五個(gè)后面一個(gè)，后面下方開出音孔兩個(gè)，用以調(diào)音，其下開助音孔兩個(gè)，可美化音色、增大音量、拴系飄穗。為區(qū)別橫吹之笛，明代將豎吹之篴稱為簫。漢代以前，橫吹豎吹的單管樂器統(tǒng)稱為笛或篴，所稱簫者是排簫。（簫，又名洞簫，吹奏樂器。二、導(dǎo)入新課師：老師給大家?guī)砹艘患《Y物，想不想知道是什么？（師出示簫。六、課堂小結(jié)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：表演《簫》；編創(chuàng)與活動(dòng)；聆聽《青蛙音樂會(huì)》。提示：相同的音樂應(yīng)該怎樣表示。提示：在復(fù)聽時(shí)注意為樂曲設(shè)計(jì)動(dòng)作，相同的音調(diào)用相同的動(dòng)作表示，用動(dòng)作劃分段落。分組表演，學(xué)生和教師共同評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)要有針對(duì)性，要說出為什么）五、聆聽《單簧管波爾卡》師：除了節(jié)奏樂器，你還知道哪些樂器？（導(dǎo)入欣賞）完整地聆聽全曲。生輕聲隨教師唱歌譜的唱名。學(xué)生邊唱邊在手指五線譜上找出三個(gè)音的位置。三、音樂游戲：三線跳拐子打開音樂書39頁，讓學(xué)生觀看三條線上標(biāo)記好mi sol la 三個(gè)唱名的位置。（重點(diǎn)解決一字多音的地方）引導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲。（師范唱）師帶領(lǐng)學(xué)生富有感情的朗讀歌詞：師：音樂小屋里有你的快樂也有我的快樂，讓我們隨音樂一起來輕輕試唱一遍，找一找，你還有哪一句不太會(huì)唱。二、表演《音樂小屋》出示多媒體：師：今天老師要帶同學(xué)們?nèi)€(gè)有趣的地方，請(qǐng)看（多媒體展示漂亮的音樂小屋），這個(gè)小屋可不是一般的小屋，它可神奇了，你聽，它在唱歌呢?。ㄒ槐樾蕾p）師：音樂小屋唱了些什么？（依據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)孩子們?cè)俾犚槐椋┱?qǐng)仔細(xì)聽：師：音樂小屋里有好聽的音樂，它歡迎你也歡迎我，歡迎我們大家一起去唱梧田蟠鳳小學(xué)備課資料徐約慈備用 歌，去跳舞。課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：表演《音樂小屋》；聆聽《單簧管波爾卡》。教學(xué)難點(diǎn)：用七個(gè)唱名編唱旋律。能用七個(gè)唱名編唱旋律，并能準(zhǔn)確地演唱。梧田蟠鳳小學(xué)備課資料徐約慈備用五、課堂小結(jié)第七課小音樂家教學(xué)目的：通過聆聽和演唱，感受音樂的不同情緒，學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的不同音樂情緒。讓學(xué)生拍手輕輕合著音樂，老師啟發(fā)學(xué)生輕輕隨著歌聲哼唱，看看能記住哪一句，哪一句印象最深刻。”復(fù)聽歌曲。三、聆聽《太陽出來喜洋洋》：完整地聆聽歌曲。分組聽音樂表演，看哪一組表演的好?！蓖暾伛雎牳枨?，老師引導(dǎo)孩子輕輕合著音樂拍手。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：隨音樂《小漁簍》邊唱邊律動(dòng)進(jìn)入音樂課堂。（也許有些小組編寫的并不流暢，老師也要給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，因?yàn)橹灰總€(gè)孩子都動(dòng)腦參與進(jìn)來了，就是最大的收獲。每組派出代表演唱自己填寫的唱名形成旋律?！保ǘ嗝襟w出示帶有唱名的貝殼、海星、海螺等等）劃分小組進(jìn)行討論。有感情的演唱歌曲，并創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。用“La”輕聲跟唱歌曲旋律，注意歌曲演唱情緒。完整初聽歌曲，讓學(xué)生初步感知歌曲的音樂情緒、特點(diǎn)、及內(nèi)容。師：剛才我們表演了一首與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲，同學(xué)們，你們還會(huì)唱哪些與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲呢？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力；同時(shí)，培養(yǎng)孩子的音樂記憶力，讓孩子在實(shí)踐活動(dòng)中多多積累好聽的音樂。教學(xué)方法：音樂自由教學(xué)法 梧田蟠鳳小學(xué)備課資料徐約慈備用 教具準(zhǔn)備：多媒體、琴、打擊樂、彩筆 課時(shí)安排：三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：表演《小漁簍》；編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。能準(zhǔn)確地讀拍。有感情地演唱本課歌曲。用自制打擊樂器跟著樂曲《老虎磨牙》表演分組討論用什么樣的聲音參與合適，隨樂曲擊打自制的樂器參與到樂曲的表現(xiàn)中來。三、聆聽、表演《老虎磨牙》“好可愛的一只小貓，好糊涂的一只老虎，老師還有一位老虎朋友沒有請(qǐng)出來呢，你聽，他來了！”初聽樂曲《老虎磨牙》師：你們聽老虎朋友在干什么呢？（初步感知音樂形象）。二、表演《貓虎歌》：故事導(dǎo)入新課：“同學(xué)們，今天老師為你們講一個(gè)關(guān)于《森林之王老虎學(xué)藝》的故事好不好？”（如果有孩子聽過這個(gè)故事，就讓孩子來講述）“故事非常有意思，我們把它變成一首歌來唱一唱，好嗎？”用聽唱法進(jìn)行歌曲教學(xué)。四、課堂小結(jié)：今天我們見到了兩位“森林之王”，可以看出來，同學(xué)們非常喜歡他們，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，那么我們?yīng)該怎樣對(duì)待朋友呢？對(duì)，我們應(yīng)該關(guān)心、愛護(hù)我們的動(dòng)物朋友們，與它們和諧相處！第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：表演《貓虎歌》；聆聽《老虎磨牙》；用自制打擊樂跟著樂曲《老虎磨牙》表演。復(fù)聽樂曲，讓孩子認(rèn)真聆聽，獅子吼叫的次數(shù)。師：剛才我們表演了一首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲，你們還會(huì)唱哪些與動(dòng)物有關(guān)的歌曲呢？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力）二、演唱《兩只老虎》：導(dǎo)入新課：（請(qǐng)兩個(gè)孩子配合老師，將老師事先準(zhǔn)備的老虎頭飾戴上）“老師看出來大家都非常喜歡小動(dòng)物，下面老師為你們變出兩只可愛的動(dòng)物兄弟，好不好？請(qǐng)你閉上眼睛，一、二、三，變?。S《兩只老虎》音樂兩只小老虎模仿其行走特點(diǎn)在孩子們當(dāng)中走一圈）老師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部 梧田蟠鳳小學(xué)備課資料徐約慈備用分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞兩聲部配合按節(jié)奏朗讀歌詞用“Lu”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的配合隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏、音準(zhǔn)歌曲處理：有趣地隨伴奏模仿老虎的動(dòng)作特點(diǎn)，邊唱邊表演三、聆聽《獅王進(jìn)行曲》：“兩只奇怪的小老虎引來了許多看熱鬧的小動(dòng)物，（放音效：獅子吼聲）呀！這是什么聲音？原來大獅子也來了。教學(xué)難點(diǎn)：用自制打擊樂嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。并有感情地進(jìn)行表演。四、課堂小結(jié)第五課獸王教學(xué)目的：通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友動(dòng)物，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。提示：樂曲給你怎樣的感受?復(fù)聽，要求學(xué)生每人用一張白紙用線條為樂曲畫“心電圖”，要能看出音樂的變化、停頓、高低，看哪一個(gè)同學(xué)找準(zhǔn)了樂曲的“脈”，對(duì)音樂體會(huì)得深刻。結(jié)合歌曲，讓學(xué)生模唱歌譜，找出歌中有幾處la和si，使學(xué)生將對(duì)la和si的認(rèn)識(shí)溶入音樂實(shí)踐活動(dòng)中。提示：打擊樂的聲音是否應(yīng)比演唱的聲音大?讓學(xué)生自己分辨、控制聲音。編創(chuàng)動(dòng)作表演歌曲，分小組編創(chuàng)，分別表演給大家看。聽著音樂填唱歌詞。提示：聽著歌曲拍手的方式拍擊節(jié)奏，在實(shí)踐中體驗(yàn)。四、課堂小結(jié)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：編創(chuàng)與活動(dòng)、表演《哈里啰》、聆聽《霍拉舞曲》。第8小節(jié)：第一拍原地不動(dòng)，第二、三拍握兩下手。梧田蟠鳳小學(xué)備課資料徐約慈備用 第4小節(jié)：相對(duì)的二人同時(shí)挽起對(duì)方的右臂，出右腳成順時(shí)針方向走五步，回到自己原來的位置，停兩步，握兩下手。第四段：弱起小節(jié)，橫排單數(shù)學(xué)生向左轉(zhuǎn)體90度，雙數(shù)學(xué)生向右轉(zhuǎn)體90度，二人相對(duì)。第7小節(jié)動(dòng)作同第5小節(jié)。第4小節(jié)：動(dòng)作同第2小節(jié)，只是第八拍向左轉(zhuǎn)體90度，全體又變成橫排隊(duì)形。第2小節(jié)：左腳起，向前走五步，停兩步，用右手拍前面同學(xué)左肩兩下。第二段：動(dòng)作同第一段，只是把拍手改為跺腳。第7小節(jié)：動(dòng)作同第5小節(jié)。第4小節(jié)：右腳起，動(dòng)作同第2小節(jié)，方向相反。第2小節(jié)：右腳做相反的動(dòng)作，右腳原地跳四下。第1小節(jié)：第一拍左腳跟向左側(cè)前方點(diǎn)地，第二拍左腳收回，腳尖在右腳跟后點(diǎn)地，第三拍右腳跟向右側(cè)前方點(diǎn)地，第四拍收回雙腳立正?；疚璨剑?梧田蟠鳳小學(xué)備課資料徐約慈備用 橫步：手拉手左腳起步向左走，立定后，右腳起步向右走側(cè)跟點(diǎn)地步：雙手叉腰立正姿勢(shì)準(zhǔn)備，第一拍左腳跟向左側(cè)前方點(diǎn)地，第二拍收回；第三拍右腳跟向右側(cè)前方點(diǎn)地，第四拍收回。師：你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰唱得認(rèn)真跳得也好。、模唱歌曲順帶學(xué)習(xí)，教師準(zhǔn)確范唱，使學(xué)生能準(zhǔn)確地演唱。教師的范唱可將速度稍放慢一些，讓學(xué)生聽清歌詞。（跟著節(jié)奏有規(guī)律的拍打身體，老師先用簡(jiǎn)單的動(dòng)作帶學(xué)生律動(dòng)A段用一組動(dòng)作，B段用另一組動(dòng)作）二、表演《假如幸福的話拍拍手吧》反復(fù)聆聽歌曲錄音、范唱增強(qiáng)感受、并熟悉旋律。師：誰知道這段音樂叫什么名字？請(qǐng)一位同學(xué)來告訴我們。提示：樂曲是什么音樂情緒?你的心情是怎樣的?適合你做什么動(dòng)作? ，用手指點(diǎn)劃課本上的圖形譜，再次體驗(yàn)。能隨音樂用手按課本上的圖形譜劃動(dòng)或走步來體驗(yàn)音樂。培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。第四課快樂的舞蹈教學(xué)目的：通過聆聽和演唱，感受樂曲和歌曲的舞蹈性。相互評(píng)價(jià)五、德育滲透師：同學(xué)們，我們通過學(xué)習(xí)這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學(xué)到一些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，注意學(xué)生回答問題的完整性。需要頭飾的同學(xué)到我這里來拿，現(xiàn)在大家開始動(dòng)手吧！（老師梧田蟠鳳小學(xué)備課資料徐約慈備用 巡視）。四、創(chuàng)編活動(dòng)師：這首歌曲不但內(nèi)容有趣，旋律輕快、活潑，而且也是一幅非常美麗的畫面，同學(xué)們能不能用你喜歡的方式表現(xiàn)這首歌。三、學(xué)習(xí)節(jié)奏型為歌曲伴奏老師這里有兩個(gè)節(jié)奏型 1： o x o x | o xx ‖ 2：xxxx x | xxxxx ‖ 老師示范拍節(jié)奏同學(xué)們討論一下，哪條節(jié)奏型更象蝸牛爬行的樣子，等一下我們就用它為歌曲伴奏（學(xué)生討論并回答）。）２、跟老師的鋼琴唱，從學(xué)生的聲音、音準(zhǔn)、吐字、表情等方面出發(fā)，使學(xué)生能得到提高。）同學(xué)們一定覺得這首歌曲很好聽吧?。ㄉ菏牵┠蔷妥屛覀円黄饋韺W(xué)唱這首歌曲吧。二、學(xué)唱歌曲有位叔叔把這個(gè)故事編成了一首歌曲，歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們來聽聽。創(chuàng)編活動(dòng)。三、課堂小結(jié)第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。A、請(qǐng)學(xué)生聽音樂《打花巴掌》歌曲部分，邊聽邊討論（4組分別拿一件樂器）怎樣用打擊樂器為歌曲部分伴奏。e、分組創(chuàng)作新歌詞，相互演唱、評(píng)議。學(xué)生聽音樂《打花巴掌》，教師提示這首歌的兒歌部分兩人一組互相擊掌。學(xué)唱《打花巴掌》 a、導(dǎo)入師：“小朋友們有沒有玩過拍手游戲”師：“北京的小朋友在玩拍手游戲時(shí)還能拍出各種各樣的鮮花，你們聽聽”[出示《打花巴掌》音樂] b、提問：他們都拍出什么花？ C、通過聽唱法學(xué)唱歌曲。二、聆聽《出發(fā)》導(dǎo)入師： 看到小狗拉著雪橇你想到什么？[出示《出發(fā)》圖文] 2 初聽音樂提示：音樂中描繪的小朋友是怎么出發(fā)的？ 你仿佛聽到什么？ 復(fù)聽時(shí)，學(xué)生隨樂曲進(jìn)行表演。復(fù)聽樂曲，試著讓學(xué)生說出音樂中有哪些特殊的聲音，在聽到樂曲中模仿小鳥的聲音用手勢(shì)表示出來。梧田蟠鳳小學(xué)備課資料徐約慈備用 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《打