【正文】 （３）對命題者關(guān)于科學(xué)價值觀的認(rèn)識提出了更高的要求 四、關(guān)于 09年中考還有什么問題嗎？ 請大家采用提問的方式或?qū)懽謼l的形式，我將逐一回答。所以在試題中對大家較為熟悉的科技新成就、新發(fā)展等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行考查，較好地評價了學(xué)生的綜合科學(xué)素養(yǎng)。同時不只是強(qiáng)調(diào)物理本身，避免和其他側(cè)重知識和能力考查無本質(zhì)區(qū)別，使物理知識與思想情感有機(jī)地結(jié)合起來。這些試題充分體現(xiàn)了以下特點(diǎn)： （五）中考試題中的新類型 （１）正確處理科學(xué)認(rèn)識與科學(xué)知識間的關(guān)系。還有電動機(jī)的換向器結(jié)構(gòu)，彈簧測力計改裝成密度計等問題，都是充分體現(xiàn)技術(shù)設(shè)計、實(shí)踐創(chuàng)新能力考查的好內(nèi)容。為此，在涉及應(yīng)用題時要努力做到構(gòu)建的問題情景適度理想化：一是要努力使物理問題更貼近生活實(shí)際，提供的各種問題條件真實(shí)融入，避免問題情景過于模型化，二是要從實(shí)際現(xiàn)象抽象出比較清晰的問題模型，做到便于把握知識規(guī)律和善于應(yīng)用知識兩不誤。 學(xué)科研究中，為使研究簡單化，深刻化，須要建立有較多約定條件的理想化模型。例如電學(xué)知識、力學(xué)知識的應(yīng)用問題，解析了生活中的飲水機(jī)、抽水馬桶、自行車等各種生活用品等。所以，應(yīng)用物理知識競賽試題為應(yīng)用題的設(shè)計提供了很多、很好的借鑒，應(yīng)用題編制主要有以下兩個特點(diǎn)： （五）中考試題中的新類型 第一，著重從日常生活中挖掘知識應(yīng)用的問題素材 在教材的每一重點(diǎn)章節(jié)的最后，都較多涉及了知識的應(yīng)用。 （五）中考試題中的新類型 第二，關(guān)注科學(xué)語言表述，突出閱讀理解能力的考查 第三，將新知識放入閱讀題中，加強(qiáng)知識遷移能力的考查。 （五）中考試題中的新類型 （２）閱讀題的編制分析 閱讀題的特點(diǎn)決定了編制這類試題要認(rèn)真考慮閱讀材料的信息的量和質(zhì)，及其科學(xué)表述等。 第二，適當(dāng)憑借圖文結(jié)合表達(dá)必要的情景指示。 （五）中考試題中的新類型 生活、生產(chǎn)中的物理現(xiàn)象、物理事實(shí)很多，如果將這些情景畫面搬到紙面上 “ 再現(xiàn) ” ，讓學(xué)生進(jìn)行觀察與聯(lián)想，分析與描述，就能有效地考查學(xué)生的觀察分析能力，這類試題的編制應(yīng)注意以下兩點(diǎn)： （１）情景題的編制分析 第一，提供清晰的畫面情景。 （五）中考試題中的新類型 （ 3）試題應(yīng)較好地處理物理與綜合的關(guān)系，體現(xiàn)學(xué)科特征。 （五）中考試題中的新類型 ? 綜合性試題的編制分析 １ .側(cè)重于綜合知識考查的試題編制分析 綜合不只是一個試題中的各科問題的拼盤，而是各科問題在試題中的融合。這類問題主要和某些科學(xué)主題相關(guān)，包括環(huán)境、能源、效率、資源等。這些試題的共同特點(diǎn)是在分析解題的過程中，要求學(xué)生具備較高的綜合能力，當(dāng)然對不同能力的要求也各有側(cè)重：情景題在觀察分析能力上要求更高一些；閱讀題在信息處理能力上要求更高一些，應(yīng)用題在解決實(shí)際問題的能力上要求更高一些，設(shè)計題在實(shí)踐創(chuàng)新能力上要求更高一些，等等。這類題型在具體的試題表現(xiàn)形式上各有不相同。 （五）中考試題中的新類型 ? 綜合性試題的特點(diǎn)、功能與編制分析 １ .特點(diǎn) 第一種類型，即側(cè)重于考查綜合知識的綜合試題，其特點(diǎn)是不限于學(xué)科內(nèi)的綜合，而是不同學(xué)科知識的綜合，主要是將物理與生物、化學(xué)、地理等學(xué)科的知識綜合，具有高中理科綜合試題的特征。 （五）中考試題中的新類型 ? 開放性試題 第三，開放性試題開放程度的恰當(dāng)性。 （五）中考試題中的新類型 ? 開放性試題 ３ .開放性試題的編制分析 第一，開放性試題設(shè)計內(nèi)容的豐富性 第二，開放性試題問題形式的穩(wěn)定性 主要有三類：一類是根據(jù)要求設(shè)計實(shí)驗，實(shí)驗方案有多種；二是根據(jù)提供的物理情景，發(fā)現(xiàn)相關(guān)的各種物理知識，三是提供有部分已知物理量的問題素材，要求進(jìn)行一定數(shù)量的其他相關(guān)物理量的計算（更高的要求是先進(jìn)行其他相關(guān)物理量的條件選擇設(shè)定，然后計算）。 第一，圖標(biāo)數(shù)據(jù)的分析能力 第二，圖像表示與分析能力 第三，推理能力 （五）中考試題中的新類型 ? 開放性試題 １ .特點(diǎn) 體現(xiàn)在 “ 開放 ” 的本質(zhì)特征上，即不唯一性，可能是求解問題不指明，題目條件不限定，方法途徑不固定，解答結(jié)果不單一，從而達(dá)到試題在目標(biāo)指向、條件選擇、過程分析上的開放，最終形成結(jié)論開放。 第二，對各部分探究環(huán)節(jié)的考查，著重在提出問題、設(shè)計方案和分析論證等環(huán)節(jié)上進(jìn)行。 第三，在選取探究性試題的素材時，盡量不將高中階段的內(nèi)容當(dāng)作探究性試題的素材，為義務(wù)教育階段的教學(xué)做好了正確的導(dǎo)向，避免教學(xué)中盲目追求高中階段新知識的提前教學(xué)，不斷加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。 （二）中考試題中的新類型 ? 探究性試題 （ 1）有利于加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)水平的自查 （２）有利于促進(jìn)教學(xué)方式的改變 （３）有利于豐富課程資源 （五）中考試題中的新類型 ? 探究性試題 （１）選好探究性試題的素材 第一，探究題的素材主要來源于對生活的觀察。所以，探究性試題的答案不一定要求標(biāo)準(zhǔn)單一。 （五）中考試題中的新類型 ? 探究性試題 １ .特點(diǎn) （３）體現(xiàn)主觀開放 “ 探究 ” 本身體現(xiàn)著一種 “ 未知 ” ，一種“ 多元 ” ，一種 “ 創(chuàng)新 ” ，探究過程是充分發(fā)揮人的主觀能動性過程。 （五）中考試題中的新類型 ? 探究性試題 １ .特點(diǎn) （２）體現(xiàn)方法與操作 探究過程中最核心的是思想方法，最基本的是一些操作做法。首先應(yīng)該有整卷說明（包括題數(shù)、考試時間、總分等），試卷應(yīng)該有登分欄，試題應(yīng)該說明解答要求和分?jǐn)?shù)，整卷的大題和小題應(yīng)該分別統(tǒng)一編號，同一道試題不得跨頁排印，試題每頁下端應(yīng)該有避免考生漏題的提示語。 ２ .字體的使用 注意使用不同字體以區(qū)分試題材料與整體的差別，在同義或使用共同材料的題目群之間分割距離，等等。試題擬好以后，須要反復(fù)推敲復(fù)查，防止試題出錯，提高試題質(zhì)量，每道小題均由命題小組集體充分討論通過；對有爭議不下的試題必須舍去。凡有爭議的試題或答案不得作為試題。重點(diǎn)題目不能與兄弟省市或本地區(qū)以往使用過的題目相重復(fù)，本地區(qū)曾使用過的統(tǒng)測統(tǒng)練或模擬題盡量回避使用。試卷的外在形式要盡量生活化，情節(jié)化，應(yīng)避免單純用物理符號、公式、模型表達(dá)的題目，去掉類似于 “ 一個小球 ” 、 “ 一個鐵塊 ” 之類的表達(dá)形式，盡可能將每一道題設(shè)計成實(shí)際生活中的事實(shí)，向ＭＴＶ歌曲一樣。 （２）試題陳述所使用的語言要簡潔，連貫，無岐義，盡可能使用學(xué)生容易理解的詞匯；插圖準(zhǔn)確清晰，圖文匹配。 ⑹ 閱讀材料最好采用不同的字體，以便學(xué)生閱讀。 ⑷ 不要將學(xué)過的物理規(guī)律作為探究內(nèi)容，以免學(xué)生憑記憶答題。 ⑵ 探究活動過程不易過于復(fù)雜，要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、親歷基本的科學(xué)探究實(shí)踐。 （四）關(guān)注中考試題命題技術(shù) 探究型試題旨在將學(xué)習(xí)的重心從過分強(qiáng)調(diào)知識的傳承和積累向知識的探究過程轉(zhuǎn)化，從學(xué)生被動接受知識向主動獲取知識轉(zhuǎn)化，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索能力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的精神。電路的計算、浮力的計算、壓力壓強(qiáng)的計算、功與機(jī)械效率的計算等等。