【正文】 （五）中考試題中的新類型 （２）充分反映科技發(fā)展的新成果和新問題 學生對科學前沿及相關問題了解的多，能夠說明他的科學意識強，對科學的熱情高。問題情景過于模型化，容易脫離實際應用；過于實際化，又會使問題研究中把握不住規(guī)律，研究過于復雜。為此，閱讀題編制時都應重視抓住以下三個關鍵： 第一，提供足夠量的信息，進行篩選信息能力的考查。新課程下的綜合試題，編制中通過抓好以下幾個環(huán)節(jié)，較好地達到融合的要求： （１）抓住物理學科中與其他學科聯(lián)系緊密的知識點的分析，較好地達到了融合的要求。 第二種類型，即側(cè)重于考查綜合能力的綜合性試題。 ①提出問題是探究學習的起點； ②設計方案過程是集中體現(xiàn)物理思想方法的重要環(huán)節(jié)； ③分析論證過程是集中檢驗分析思維能力的良好途徑； （五）中考試題中的新類型 （３）分析論證環(huán)節(jié)的考查形式側(cè)重于對某些分析思維能力的考查。對同一問題的研究和認識可以是多途徑、多層次的。 （四）關注中考試題命題技術 試卷的編制 １ .試題的排列 試題的排列順序用有利于考生閱讀和答卷，同類試題中應把分值相同的試題編排在一起，由易到難，循序漸進。題干要盡量創(chuàng)設新的情景，題干的敘述文字最好由命題者自己擬定，避免重復教材中的現(xiàn)成事例和措詞，以便更好地測量學生的理解和應用能力。 （四）關注中考試題命題技術 ⑴ 不要求全面考查探究的全過程，探究內(nèi)容可以是探究過程中的某一環(huán)節(jié)，如提出問題、方案設計或總結(jié)規(guī)律等，不必也不應該包含科學探究的所有環(huán)節(jié)，只要從某一個到幾個角度來考查學生的探究能力即可，不同的試題考查不同的環(huán)節(jié)。因此，涉及較復雜推理過程或運算過程的題宜少。 （２）教學因素，即地區(qū)分布、師資水平、生源情況、教學策略應用等。 （四）關注中考試題命題技術 ，養(yǎng)成良好的思維習慣，了解基本的科學研究方法，經(jīng)歷基本的科學探究過程，以 《 標準 》 中科學探究能力的基本要求為根據(jù)和出發(fā)點，重視對過程的考查，注意把握試題的開放度，是考生在具有良好結(jié)構(gòu)的環(huán)境下應用知識，強調(diào)其解決問題的手段和方法的多角度、多層次、多樣性和創(chuàng)新性，在有確定的評分標準的前提下嘗試答案的個性化。 最突出的是它的選拔功能和導向功能。 （二）科學探究 （５）對分析論證的考查要點仍是 過程與方法 ，主要是考查學生能否解釋觀察和探究結(jié)果，能否有效地根據(jù)數(shù)據(jù)，進行科學的推理，得出正確的探究結(jié)論。 （４）解釋物理現(xiàn)象和物理問題 （５）理解物理計算的原理和方法。 （一）基本知識和基本技能 ? 基礎知識與基本技能的內(nèi)容： （３）初步認識能量、能量的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移、機械能、內(nèi)能、電磁能以及能量守恒等內(nèi)容，了解新能源的應用，初步認識能源利用與環(huán)境保護的關系。 （一）基本知識和基本技能 ? 基礎知識與基本技能在筆試中的地位： ： 基礎知識和基本技能也是能力的基礎，能力只有在掌握知識、技能和運用知識、技能的過程中才能得以發(fā)展，離開了知識、技能的學習和運用，能力也就無從談起。 試卷結(jié)構(gòu) 題號 一 1~9 二10~17 三18~21 四22~25 五26~28 題型 選擇題 填空題 作圖與簡答 實驗與探究題 計算題 滿分值 20 18 12 25 15 試卷結(jié)構(gòu) 選擇題中 1~7題為單項選擇題，每題 2分； 8~9題為多項選擇題，每小題 3分，選對但不全的得 1分，不選或錯選的得 0分。試題在背景材料上將會延續(xù)前幾年的創(chuàng)新模式，賦予試題以新的情景，盡量做到死記硬背無法無法完成試題作答。應靈活多樣地考查基礎知識和基本技能，引導教學促進學生有意義的學習。 ２ .要注意從實際情境中提取信息、分析和處理問題的能力，引導教學聯(lián)系學生生活實際和社會實際、關注科學技術的發(fā)展。 試卷結(jié)構(gòu) ，從原來的 8個試題 24分降為現(xiàn)在的 6個試題 20分，其中 4單項選擇題每個 3分， 2個不定項選擇題每個 4分。填空題比往年減少 2分；作圖與簡答比往年減少 3分；實驗、探究題增加 5分（包含實驗過程中學生應掌握的基本技能和探究能力） 試卷結(jié)構(gòu) 內(nèi)容比例：考試內(nèi)容及分配比例 ? 力學（含聲學）約占 40%；電學約占 35%；熱學約占 15%；光學約占 10% ? 試題難度：試卷包括容易題、中等難度題和較難題，其比例應為 5::。中考中對學生能力的考查，也是通過考查學生對基礎知識和基本技能的掌握和應用情況得以實現(xiàn)的。 （４）初步了解物理學及其相關技術產(chǎn)生的一些歷史背景，能意識到科學發(fā)展歷程的艱辛與曲折，知道物理學不僅指物理知識，而且包含科學研究方法、科學態(tài)度和科學精神。 （一）基本知識和基本技能 ? 基礎知識與基本技能評價要點： （１）將物理概念、規(guī)律應用于解決一定條件下的具體問題。 （６）對評估的考查要點是學生的 科學態(tài)度 ，主要考查對探究過程和步驟的發(fā)散能力，對不同的研究結(jié)論的差異進行比較，對不同的探究方案的優(yōu)劣進行比較，并從中汲取經(jīng)驗；是否有批判性思維能力以及審慎的科學態(tài)度。 （四）關注中考試題命題技術 中考考試的試卷由諸多的具體題目組成，每一具體的題目也有各自的考查功能，但是，在新課程標準下，這些題目的功能應有所不同： １ .傳統(tǒng)題目的功能 ２ .《 標準 》 下的考查功能 （四）關注中考試題命題技術 （１）確定覆蓋度 （２）確定題數(shù)及題分 （３）確定題型 （４）確定難度 （四）關注中考試題命題技術 這里的試卷結(jié)構(gòu)與中考考試說明中的結(jié)構(gòu)有所不同，主要是從考試的性質(zhì)上進行分類。在對科學探究能力的考查時不要簡單化，標簽化，以減少閱卷的主觀隨意性，增大閱卷的公平性。 （３）試題本身因素，如題目條件的復雜程度，題目條件表述的隱蔽性水平。 （四）關注中考試題命題技術 （１）選擇題一般情況只出單項選擇題，但升學考試中會出現(xiàn)多項選擇題。 ⑵ 探究活動過程不易過于復雜，要鼓勵學生大膽質(zhì)疑、親歷基本的科學探究實踐。試卷的外在形式要盡量生活化，情節(jié)化，應避免單純用物理符號、公式、模型表達的題目，去掉類似于 “ 一個小球 ” 、 “ 一個鐵塊 ” 之類的表達形式，盡可能將每一道題設計成實際生活中的事實，向ＭＴＶ歌曲一樣。 ２ .字體的使用 注意使用不同字體以區(qū)分試題材料與整體的差別，在同義或使用共同材料的題目群之間分割距離，等等。所以，探究性試題的答案不一定要求標準單一。 第一，圖標數(shù)據(jù)的分析能力 第二，圖像表示與分析能力 第三，推理能力 （五）中考試題中的新類型 ? 開放性試題 １ .特點 體現(xiàn)在 “ 開放 ” 的本質(zhì)特征上，即不唯一性，可能是求解問題不指明，題目條件不限定，方法途徑不固定，解答結(jié)果不單一，從而達到試題在目標指向、條件選擇、過程分析上的開放，最終形成結(jié)論開放。這類題型在具體的試題表現(xiàn)形式上各有不相同。 （五）中考試題中的新類型 （ 3）