新課程理念下高中物理教學(參考版)
2025-06-10 19:59本頁面
【正文】 參考文獻：[1]《普通高中物理課程標準實驗教科書物理教師教學用書》[2]《物理教學探討》[3]《新課標物理教學的探索─人教版新教材青島實驗區(qū)經(jīng)驗交流》[4] 楊鳳蘭 《課程下優(yōu)化物理課堂教學的思考》[5] 劉國生，楊芳《新課程標準下高中物理課堂教學方式的探索與實踐》[6] 湯傳軍《新課程標準背景下物理學科的有效教學策略》4用心 愛心 專心。一套適合學生自身的行之有效的學習方法，不僅能提高學生的創(chuàng)新思維能力，而且也使學生終身受益。在物理教學中要大膽鼓勵學生提出自己的想法，發(fā)表自己的觀點，給出自己的答案和解題方法。這就是學生缺乏主見的表現(xiàn)，一個沒有主見，不敢堅持自己觀點的人怎么會有創(chuàng)新？物理學史上每一次大的發(fā)現(xiàn)都是對權(quán)威的挑戰(zhàn)，都是對舊理論的發(fā)展和完善，如果沒有質(zhì)疑的勇氣科學就永遠不能進步。六、鼓勵學生創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力筆者在教學中常常發(fā)現(xiàn)一些學生習慣于對答案，他們很難發(fā)現(xiàn)的判斷參考答案的正確與錯誤。學生大膽質(zhì)疑，教師應始終以贊賞的態(tài)度對待學生，哪怕學生的問題幼稚、離奇，甚至怪誕，也不能有半點埋怨、責怪、厭煩的表情，以形成寬松、和諧的質(zhì)疑環(huán)境。學生在學習過程中，會有這樣、那樣弄不懂、想不通的問題，這是十分正常的。在教學過程中教師應努力營造民主、平等、寬松、和諧的課堂氛圍，讓信息多向流通，使學生敢于參與、勇于參與、主動參與。但是，學生習慣于接受知識，缺乏主動探索的勇氣和能力，也缺乏自學能力，不利于培養(yǎng)
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