【正文】 注重與學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)相結(jié)合，探索生物思維教學(xué)的新模式。以上介紹的在生物課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的基本思路，要付諸實(shí)施，必須將思維教學(xué)的目標(biāo)與生物教學(xué)的目標(biāo)綜合起來(lái)考慮，構(gòu)建教學(xué)目標(biāo)體系，設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)施方案、檢測(cè)方案，形成一個(gè)教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)。幫助學(xué)生掌握科學(xué)的思維方法，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的前提。六、注重思維訓(xùn)練，提高思維能力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生怎樣去思考，讓學(xué)生掌握科學(xué)的思維方法。由于教師有訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)技能，再加上充分準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)結(jié)果都較理想，這雖然有利于學(xué)生對(duì)概念、規(guī)律的理解，但無(wú)形中會(huì)使學(xué)生的思想受到束縛。如將演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)很多實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，而這些現(xiàn)象可能是教材中沒(méi)有的，教師應(yīng)加以解釋?zhuān)员阒笇?dǎo)學(xué)生正確的思路。這些豐富的表象有助于學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象的思維，促進(jìn)學(xué)生生物學(xué)思維能力的發(fā)展。直觀(guān)教具的使用，可增加學(xué)生的視覺(jué)效果，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。而且，在課堂上適時(shí)運(yùn)用一系列引起學(xué)生興趣的問(wèn)題，使學(xué)生經(jīng)常處于積極的思考中，這樣課堂的氣氛就異?；钴S。三、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，啟發(fā)學(xué)生思維創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境是激活學(xué)生思維的好方法。通過(guò)討論，亦可使學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的偏差和教師在傳授知識(shí)上的不足得以充分暴露，獲得可靠的反饋信息，使得“教”與“學(xué)”中的不足均得到有針對(duì)性的補(bǔ)救。采取小組討論、小組辯論、競(jìng)賽及游戲等方法有助于生生之間的活動(dòng)。因此，在課堂上教師的態(tài)度應(yīng)和藹可親，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生向教師發(fā)問(wèn)，甚至讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和管理，使學(xué)生在輕松、和諧的課堂氣氛中，以課堂主人的姿態(tài)參與教學(xué)，積極開(kāi)動(dòng)“思維機(jī)器”，主動(dòng)地獲取知識(shí)。下面就談?wù)勗诮虒W(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。這要求中學(xué)生物課堂教學(xué)要改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在傳授知識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維方法和思維能力。第五篇：新課程背景下高中生物教學(xué)論文新課程背景下高中生物教學(xué)論文從培養(yǎng)學(xué)生思維能力入手，改革高中生物教學(xué)有很多學(xué)校都是從高二開(kāi)始學(xué)習(xí)高中生物，學(xué)習(xí)內(nèi)容包含三個(gè)必修模塊和兩個(gè)選修模塊（人教版），一年的新課學(xué)習(xí)，一年的復(fù)習(xí)，生物學(xué)科在高考中并不拖總分的后腿。課后小結(jié)與反思筆記，就是把教學(xué)過(guò)程中的一些感觸、思考或困惑及時(shí)記錄下來(lái)，以便重新審核自己的教學(xué)行為。案例研究的素材主要來(lái)看三個(gè)方面：一是研究自己的課堂，并從自己大量的教學(xué)實(shí)踐中積累一定的案例；二是觀(guān)察別人的課堂，從中捕捉案例；三是在平時(shí)注意搜集書(shū)面材料中的案例。１、物理課案例研究。第二、教學(xué)基本策略方面。教學(xué)是一種對(duì)話(huà)、一種溝通、一種合作共建，而這樣的教學(xué)所蘊(yùn)涵的課堂文化，有著鮮明的和諧、民主、平等特色。新課程背景下，物理教師應(yīng)該經(jīng)常反思自己或他人的教學(xué)行為，及時(shí)更新教學(xué)理念。第一、對(duì)理論和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)方面的反思。讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，成為科學(xué)探究的主人，這才是課程改革的終極目標(biāo)。新課改前，我校積極地提倡“啟發(fā)式”教學(xué)，堅(jiān)決地廢除“滿(mǎn)堂灌”，這對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)起到了積極的作用，但學(xué)習(xí)成績(jī)的提高只能代表學(xué)生“獲得到了更多的知識(shí)”，意味著這批學(xué)生將來(lái)會(huì)比較順利地步入大學(xué)的殿堂。從整體結(jié)構(gòu)上為學(xué)生的自主發(fā)展留下了空間，非常注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)、有趣的小實(shí)驗(yàn)和低成本實(shí)驗(yàn)的引入，這不僅讓學(xué)生們學(xué)到物理知識(shí)，而且還讓他們經(jīng)歷一些探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法,提高自主學(xué)習(xí)能力，由此看出，物理新課程旨在提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。充分體現(xiàn)了“知識(shí)與技能”的培養(yǎng)目標(biāo)。強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，注重物理學(xué)核心概念的建立。教材充分考慮高中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)物理學(xué)與生活、生產(chǎn)的聯(lián)系。主要特點(diǎn)有：強(qiáng)調(diào)從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會(huì)，注重保護(hù)探索興趣例如，每章都有精彩的導(dǎo)入，旨在吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣才能不辜負(fù)當(dāng)今科學(xué)時(shí)代賦予給我們高中物理老師的神圣責(zé)任。綜上所述，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中物理教學(xué)，重在將進(jìn)行有效整合。物理學(xué)科要發(fā)展就必須適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展，同時(shí)適應(yīng)各個(gè)層級(jí)各個(gè)地方學(xué)生的具體情況，一便更好地實(shí)施開(kāi)放式物理教學(xué)。當(dāng)今物理教學(xué)理念要求學(xué)生學(xué)習(xí)要主動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步，有針對(duì)性地提升高中學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，加強(qiáng)高中課程和社會(huì)發(fā)展的相互滲透，讓科技進(jìn)步逐步與學(xué)生生活緊密聯(lián)系起來(lái)。這是在整個(gè)高中物理學(xué)習(xí)中的重要支柱，多多領(lǐng)會(huì)物理老師在課堂教學(xué)過(guò)程中的每個(gè)鏈接。要讓高中學(xué)生知道我們物理教師的這種解題方式是有價(jià)值的，如果我們物理教師能把此方式運(yùn)用到位，學(xué)生就會(huì)在日常學(xué)習(xí)中加以效仿，從而培養(yǎng)了學(xué)生良好的答題思路和解題手段，使他們?cè)谕瓿晌锢韺W(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)也能有積極的心態(tài)。實(shí)際上更多的現(xiàn)實(shí)素材被編入各類(lèi)題目中，形成“信息給予題”，用來(lái)考查學(xué)生采集、處理信息和應(yīng)用信息解決問(wèn)題的綜合素質(zhì)。千萬(wàn)不能誤導(dǎo)學(xué)生為了學(xué)習(xí)物理而去死板地記憶公式，要指導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用。高中物理知識(shí)幾乎完全介入了我們?cè)谌粘Ｉ畹姆椒矫婷?，因此我們高中物理教師必須更加重要地讓學(xué)生建立一個(gè)物理靈活運(yùn)用的思想體系。只有將課堂物理問(wèn)題與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題嚴(yán)密地關(guān)連，才可能使學(xué)生認(rèn)為物理是親切的，堅(jiān)實(shí)的，有用的，因而才會(huì)去積極地了解物理，使用物理。二、讓學(xué)生將物理知識(shí)納入生活中，活學(xué)活用物理教學(xué)的改變，新的教學(xué)思維必須要告訴學(xué)生“將課堂知識(shí)往生活中引導(dǎo)，把課本引向大自然”。只有學(xué)生的物理思維不斷深刻，這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物理學(xué)中的重要概念進(jìn)行學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是必須要在解決問(wèn)題的過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)的洞察力，觀(guān)念和規(guī)律不應(yīng)該僅停留在文字本身，我們需要努力改進(jìn)物理教學(xué)方式，要求學(xué)生自己選擇一些典型的例子進(jìn)行練習(xí)，教師上課多精講，學(xué)生課后多實(shí)踐。其實(shí)，這個(gè)結(jié)構(gòu)只有在f對(duì)于有關(guān)的物理定律，要求學(xué)生必須加強(qiáng)進(jìn)行探索。若將此透鏡沿x軸向右平移2f距離，則