【正文】 參考文獻：《新課程標準》《小學(xué)教學(xué)教法與研究》?？傊?，由于目前我國教學(xué)師資的不足，大部分城市學(xué)校大班教學(xué)將在一定時間內(nèi)存在。畢竟我們的教學(xué)對象是一個個有自己思想情感的生命個體，如果不舍得花些功夫磨好“了解學(xué)生”這把“刀”，在實施教學(xué)過程中就往往會遇到重重困難，教學(xué)效果就很可能不那么理想。許多教師對此認識不足，甚至認為這些不應(yīng)該是英語教學(xué)的必要內(nèi)容，英語教師只要把課上好就行了，其他都是班主任的事。同時，教師也不必再為大班教學(xué)的課堂秩序傷腦筋。這既包括英語學(xué)習(xí)上的需要，也包括英語學(xué)習(xí)以外的需要。教師應(yīng)該是所有學(xué)生的朋友。一旦他們掉隊，不僅使“關(guān)注全體學(xué)生”的理想成為空話，而且會影響到身邊更多的同學(xué)，導(dǎo)致整個英語課堂教學(xué)質(zhì)量的滑坡。七、重視師生感情的交流，師生共建和諧課堂大班教學(xué)中，教師往往會無意識地冷淡某一部分學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生。當(dāng)課堂不再是唯一的語言學(xué)習(xí)場所時，當(dāng)學(xué)生真正發(fā)揮了主體作用時，大班教學(xué)的空間矛盾就得到了緩解。為了彌補課堂空間小的不足，教師還有必要帶動學(xué)生多渠道拓展教學(xué)資源，例如制作收集可以用于教學(xué)的實物和直觀教具；充分利用錄音機讓學(xué)生模仿真實、地道、自然的英語；建立小型英語圖書閱覽室；課外利用報刊雜志、廣播影視節(jié)目、多媒體光盤資料等進行學(xué)習(xí)；有條件的地區(qū)和學(xué)校還要充分利用計算機和網(wǎng)絡(luò)等等。教師在日常教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)，引導(dǎo)、幫助不同學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。六、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，減少學(xué)生對教師的依賴學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)也是英語教學(xué)的目標之一。最后，教師不要總站在教師的前面，如果還有可能，要經(jīng)常走動，特別是關(guān)注一下教室另一邊的學(xué)生。操練活動中需要強調(diào)幾點：首先，由于班額大，教師在整個教學(xué)操練過程中，一定要善于察言觀色，觀察監(jiān)督學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生和表現(xiàn)消極的學(xué)生，特別關(guān)照有困難的學(xué)生。此外，一些傳統(tǒng)的教學(xué)形式，如聽寫、集體朗讀、分大組朗讀、集體嘗試背誦等，這些實踐證明有效的方式在大班英語教學(xué)中也應(yīng)該繼承下來。結(jié)對活動可以采用男女生組、左右側(cè)組或者前后半組等形式。不一定所有目標的練習(xí)一定要用到這樣的活動方式。比如，進行聽讀任務(wù)的操練時，為確保輸入的可理解性，事先如何做好分解的鋪墊性操練；分組角色扮演之前對學(xué)生可能遇到的困難的估計和排除；小組活動中Group leader 的選擇和任務(wù)說明；拼塊式閱讀活動中學(xué)生的分組，問題的準備，小組間信息溝通的方式，匯報人的選擇等等，可以說每個課堂教學(xué)活動的具體環(huán)節(jié)都需要精心策劃。離開這一點，活動形式再新穎，課堂氣氛再活躍，也都會偏離英語教學(xué)的立足交際能力培養(yǎng)的本意。在大班教學(xué)條件下，由于學(xué)生數(shù)量多，操練往往既不充分又不普遍，流于形式而失去應(yīng)有的意義。關(guān)鍵還是根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，根據(jù)教師的實際水平，根據(jù)教學(xué)條件和實際需要，尋找一個能把結(jié)構(gòu)和意義真正比較好的地結(jié)合起來的辦法。語言的形式和意義是一個硬幣的兩面，不可能割裂開來的。操練也有不同的層次，形式操練是基礎(chǔ)，足量的形式操練是前提；模擬的準交際操練是過渡，是知識向技能內(nèi)化的必要橋梁；交流性操練是目的，是語言知識學(xué)習(xí)和形式操練的歸宿。在強調(diào)語言學(xué)習(xí)的交際性和真實性的同時，不能否認系統(tǒng)的語言知識和必要的形式操練在各階段學(xué)習(xí)中的重要作用。英語教學(xué)在基礎(chǔ)教育階段的主要目的之一就是基本語言交際技能的培養(yǎng)。教師應(yīng)著重強調(diào)學(xué)習(xí)活動本身的意義和價值，對學(xué)生的努力加以肯定，而不是一味強調(diào)誰做得好。另外，小組活動的評價形式和評價內(nèi)容都要豐富多樣。其次，小組活動應(yīng)有一個明確的、充滿挑戰(zhàn)的目標，這一目標應(yīng)該是學(xué)生通過努力可完成的任務(wù)。首先，小組劃分有多種形式，原則上，分組時要使不同層次的學(xué)生在各小組中的分布盡量均衡，即按照“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的標準來劃分。一方面，由于學(xué)生人數(shù)多，只要準備工作做得好，小組活動的課堂氣氛和學(xué)習(xí)效果會比小班條件下好得多；另一方面，它又可以較好地解決大班教學(xué)中單個學(xué)生學(xué)習(xí)和活動機會相對較少的矛盾。同時，由于它把學(xué)生個體間的競爭轉(zhuǎn)化為小組間的競爭，所以也有利于保護學(xué)生的自尊，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感和團隊精神。它系統(tǒng)利用教學(xué)動態(tài)因素之間的互動，增加學(xué)生語言實踐的機會，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生對課堂教學(xué)活動的參與欲望。對學(xué)生的評價要在客觀的前提下，不同層次不同要求，以鼓勵為主。學(xué)生活動時，教師有必要巡回指導(dǎo)，隨時解決他們所遇到的困難。為避免分層流于形式，教師要做到備課充分，準確把握教學(xué)內(nèi)容的重點、難點，合理制定教學(xué)計劃，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容；從學(xué)生的實際水平出發(fā)，對不同層次的學(xué)生做出不同要求。作業(yè)的分層可以采用錄音作業(yè)的方式，有條件的老師可以利用網(wǎng)絡(luò)進行個別指導(dǎo)。這時，學(xué)生回答問題的順序一般是由易到難。要求教師在深入了解學(xué)生各方面情況的前提下，給不同學(xué)生量身制定不同的教學(xué)目標，實施有針對性的教學(xué)和評價。新課程提倡面向全體學(xué)生，也并不是所有學(xué)生都用同樣的教學(xué)方法和要求；相反，面向全體學(xué)生的本意就是教師要根據(jù)不同學(xué)生的實際需要組織教學(xué)，既要注重學(xué)生的共性，又要注重學(xué)生的個別差異。三、實施分層教學(xué)大班教學(xué)條件下，“面向全體學(xué)生”的教學(xué)理念和學(xué)生人數(shù)眾多的事實之間形成了一種矛盾。例如，用一些具體案例結(jié)合日常教學(xué)對學(xué)生進行教育滲透，使他們的外部動機逐漸穩(wěn)定和內(nèi)化。班教學(xué)環(huán)境下導(dǎo)致學(xué)習(xí)動機喪失的誘發(fā)因素，在日常的教學(xué)過程中，教師除了需要精心構(gòu)思教學(xué)設(shè)計，增加課堂教學(xué)活動的吸引力之外，還需要隨時觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和情緒變化，及時了解學(xué)生的心理狀況，持續(xù)不斷地刺激及保持學(xué)生的內(nèi)在動機。對這些常見的原因，教師應(yīng)做到心中有數(shù)，并在英語教學(xué)起始階段就給學(xué)生打上預(yù)防針。多數(shù)學(xué)生在開始接觸英語時對英語學(xué)習(xí)都有一定興趣，但隨著學(xué)習(xí)進程的發(fā)展，不少學(xué)生開始變得不愿意學(xué)英語。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣，沒有比較持久的學(xué)習(xí)動機，那么教師的許多努力都會變成無用功?？傊?，對學(xué)生的了解越全面越細致越好，只有了解充分才能提高針對性，這是實現(xiàn)學(xué)生主體原則的基本前提。只有這樣才能對教學(xué)過程進行更有針對性的準備。這就要求在進行大班教學(xué)時，教師除了精心準備教學(xué)內(nèi)容外，更重要的是要分析學(xué)生的層次和需要。其次，語言學(xué)習(xí)的特殊性本身也要求學(xué)習(xí)者要成為學(xué)習(xí)的主體和中心。一、貫徹學(xué)生主體原則大班教學(xué)條件下，落實以學(xué)生為主體的原則尤為重要。大班的現(xiàn)狀是改變不了的，我們要做的是在現(xiàn)有的條件下，通過研究，克服弊端，盡量提高課堂教學(xué)的效果。如，拓展變化習(xí)題設(shè)計多了，教師批改費神；每人多做一題，教師批改量就增加不少。三、班額過大，影響教師設(shè)計作業(yè)、批改作業(yè)。但大量的學(xué)生讓老師無法逐一聽音、辨音、校正，這就不能保證學(xué)生語音的正確。語言的表達首先是有聲的，如學(xué)習(xí)英語也必須從語音入手。由于小學(xué)生年齡小，語言組織能力和思維能力受到一定的限制，所以必須使機械操練盡可能地充分，盡量使每個學(xué)生達到比較熟練的程度，以便意義操練和交流性操練順利有效地進行。二、課堂操練不能到位，兩極分化嚴重。一方面學(xué)生的參與率不高，一部分不參與的學(xué)生往往會注意力分散，無所事事，不能達到真正的操練目的。又由于人數(shù)多，活動起來，課堂秩序會很混亂，增加了教師對課堂組織，調(diào)控的難度，導(dǎo)致教學(xué)活動進展緩慢，效率低。一、教學(xué)活動不易組織，教學(xué)效率低下。小班化教學(xué)是理想的教學(xué)模式，但現(xiàn)在隨著城市的發(fā)展、擴大，城市人口的猛增，導(dǎo)致市區(qū)大部分學(xué)校班級人數(shù)都超過了正常的要求，一個班人數(shù)都要超過50。但是大班額的現(xiàn)狀暫時是改變不了的，我們要做的是在現(xiàn)有的條件下，通過研究，克服弊端，盡量提高課堂教學(xué)的效果。教師對學(xué)生閱讀的評價應(yīng)隨時進行，及時評價。當(dāng)前很多學(xué)校都配有多媒體設(shè)備，語文教師要正確看待課件的功用，要樹立課件為教學(xué)服務(wù)的思想，應(yīng)該在吃透教材、理解文本、了解學(xué)情的基礎(chǔ)上設(shè)計適合教學(xué)對象、切合教學(xué)內(nèi)容的課件。比如，在教學(xué)《安塞腰鼓》時，自己截取了同名電視散文中安塞腰鼓表演片段，動感十足的畫面給學(xué)生以強烈的視覺沖擊，鏗鏘有力的誦讀給學(xué)生深沉的情感震蕩，這樣學(xué)生更好地進入了教學(xué)情境。教師應(yīng)整合文字、聲音、圖像、動畫、視頻等媒體，以輔助語文閱讀教學(xué)。在初中閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)充分挖掘、有效利用傳媒資源的獨特價值。學(xué)生在情境中，動態(tài)生成動詞的運用知識，從而更好地提高了閱讀能力。二、創(chuàng)設(shè)情境進行閱讀教學(xué)在語文閱讀教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中最有表現(xiàn)力的語句，反復(fù)推敲，會 心悟解。因此，語文教師首先要轉(zhuǎn)變自身觀念，樹立全新的語文閱讀教學(xué)理念，探索符合初中生年齡特點的教學(xué)方法和策略。本文以新課程標準為依據(jù)，對初中語文閱讀教學(xué)進行了分析。關(guān)鍵詞：新課標初中語文閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)不僅是學(xué)好語文的基礎(chǔ)，而且是學(xué)好各門功課的基礎(chǔ)。作為一線的物理教師，我們也應(yīng)在實踐中不斷鉆研，為新課程改革的順利實現(xiàn)，為具有培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力的中學(xué)生做出自己的努力。5．加大經(jīng)費投入，及時購置現(xiàn)代教學(xué)必需的實驗設(shè)施，如計算機，傳感器，數(shù)碼相機等，對損壞的儀器及時更換和補充。3．開放實驗室，在每天放學(xué)后或者是周末，開放實驗室，讓對物理實驗，物理學(xué)科有濃厚興趣的學(xué)生到實驗室開展實驗，對課堂上沒完成的實繼續(xù)探究，或者是一些新的猜想和實驗方案付諸實施，或者是搞一些小的發(fā)明創(chuàng)造的，讓學(xué)生充分體會科學(xué)探究的過程，掌握科學(xué)研究的方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維和實踐能力，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。現(xiàn)在本校只有兩名物理實驗教師，而且只負責(zé)儀器的準備，其他工作均由任課教師自行解決。在課堂上指導(dǎo)學(xué)生開展實驗探究，遇到問題及時解答。今年，合浦縣教育局轉(zhuǎn)達北海市教育局的通知中提到，今年新高一和初一年級的班額努力控制在50個人一班，這讓我們看到了進步，看到了希望。四、應(yīng)對的策略1．嚴格控制班額，努力實現(xiàn)小班化教學(xué)，向發(fā)達國家或國內(nèi)發(fā)達地區(qū)學(xué)習(xí)。6．由于商家追求利益最大化，生產(chǎn)出來的產(chǎn)品很多都是“一次性的”，用過一次或者幾次后便報銷，無法再使用，由于經(jīng)費或者是審批手續(xù)繁鎖的原因等又導(dǎo)致無法及時補充更換損壞的儀器，以致很多探究性實驗無法正常開展。4．現(xiàn)任的物理教師由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)方法的影響，以及班額大、時間緊、器材少的限制，無法進行真正深入的探究，為完成教學(xué)任務(wù)，還是自覺不自覺的受用傳統(tǒng)的實驗教學(xué)方法，“統(tǒng)一的實驗教材”、“統(tǒng)一的實驗題目”、“統(tǒng)一的儀器”、“統(tǒng)一的方法步驟”、“統(tǒng)一的結(jié)果”。2．班額大，一名任課教師無法同時應(yīng)對全班60幾個學(xué)生，以致無法保證每個學(xué)生都能得到很好的指導(dǎo)，出現(xiàn)錯誤或者問題無法得到及時發(fā)現(xiàn)并解決。三、物理實驗教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題經(jīng)深入調(diào)查和分析，發(fā)現(xiàn)目前實驗教學(xué)中存在的突出問題如下：1．學(xué)生人數(shù)眾多，實驗器材配備嚴重不足。很多實驗由演示實驗變成