【正文】 的，而“ 知識與技能 ” 、 “ 過程與方法 ” 和 “ 情感態(tài)度與價(jià)值觀 ” 三個(gè)維度是對問題進(jìn)行分析的維度，不是實(shí)施維度，上述概念不支持按內(nèi)容來劃分試卷答題。 （２）選擇題既能考查學(xué)生是否真正理解了所學(xué)物理知識，又能考查學(xué)生的鑒別能力和理解能力。 ⑶ 既要給學(xué)生發(fā)揮的余地，又要給予適當(dāng)?shù)奶崾尽? （四）關(guān)注中考試題命題技術(shù) 命題應(yīng)注意的問題及要求 （ 4）防止重復(fù)。 （四）關(guān)注中考試題命題技術(shù) 試卷的格式、所用符號、術(shù)語都應(yīng)規(guī)范、統(tǒng)一。又因?yàn)榻獯鸬男问酵枰淖值慕M織敘述，所以試題的主觀開放性特征是比較突出的。 （五）中考試題中的新類型 ? 開放性試題 ２ .開放性試題的功能 能從不同角度進(jìn)行探索，從不同層面進(jìn)行分析，有助于克服思維定勢，避免單向、單線、單調(diào)的思考，促進(jìn)思維的多向性，靈活性，獨(dú)特性，有效地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，以這樣的試題評價(jià)學(xué)生，一是更真實(shí)反映了學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，二是對新課程的深入實(shí)施，突出培養(yǎng)學(xué)生包括創(chuàng)新能力等全面素質(zhì)，可起到良好的作用。例如各地中考中較多出現(xiàn)的情景題、閱讀題、應(yīng)用題、設(shè)計(jì)題等形式，都可以歸入這一類型。 （ 4）讓其他學(xué)科知識出現(xiàn)在思維環(huán)節(jié)的過程中而非問題結(jié)果中，抓住綜合本質(zhì)。 （二）中考試題中的新類型 （３）應(yīng)用題的編制分析 以前的高分低能，實(shí)際上是學(xué)與用脫節(jié)，理論與實(shí)踐分離，為了加強(qiáng)對學(xué)生解決實(shí)際問題的能力的培養(yǎng)，我國每年特地舉辦了全國初中應(yīng)用物理知識競賽。 （五）中考試題中的新類型 （４）設(shè)計(jì)題的編制分析 這里的設(shè)計(jì)側(cè)重于應(yīng)用技術(shù)的設(shè)計(jì)，而并非指研究方案的設(shè)計(jì) 電路設(shè)計(jì)問題是這類試題的好內(nèi)容。 這一方面的考查內(nèi)容是比較集中的，主要有納米技術(shù)、通信技術(shù)、核技術(shù)、溫室效應(yīng)、污染問題、能源問題等。 試題的編制沒有脫離物理知識與過程，避免成為思想品德的內(nèi)容。 （五）中考試題中的新類型 第二，將客觀現(xiàn)象的問題情景恰當(dāng)理想化。圖文結(jié)合，既能直觀地展示情景，又能指明情景中的某些特定含義，有助于完整表現(xiàn)現(xiàn)象特征，便于考生把握情景中必要的信息。 （五）中考試題中的新類型 有助于矯正分科教學(xué)帶來的不足，有利于學(xué)科滲透，有利于終身學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更廣闊的空間。 第四，各種解答思路能力要求的層次性。 （五）中考試題中的新類型 （２）設(shè)定好探究性試題的探究過程 第一，對整體探究過程認(rèn)識情況的考查，主要從全過程和環(huán)節(jié)的名稱、順序和各自的意義認(rèn)識上進(jìn)行。探究性試題可以多結(jié)合科學(xué)研究的某種思想方法，設(shè)計(jì)探究方案。 （６）團(tuán)結(jié)協(xié)作，推敲復(fù)查。 （四）關(guān)注中考試題命題技術(shù) 命題應(yīng)注意的問題及要求 （１）命題要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，要嚴(yán)格按照考試目標(biāo)和命題細(xì)目表，根據(jù)命題細(xì)目表的要求指導(dǎo)試題的編寫和審查，克服盲目性和隨意性。 （２）計(jì)算題有利于考查學(xué)生分析、推理、綜合能力，獨(dú)立地、創(chuàng)造性地分析解決問題的能力。 （２）填空考查的范圍很廣，既可以考查需要學(xué)生實(shí)際的內(nèi)容，又可考查運(yùn)用物理知識分析、推理和計(jì)算類的問題。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)教材的同時(shí)，廣泛地從課外書籍、雜志、廣播、電視、報(bào)紙、互聯(lián)網(wǎng)去獲取有用信息，擴(kuò)大視野，豐富教材內(nèi)容，發(fā)揮考試的教育功能。為了兼顧這兩種考試，一般是分為Ｉ卷和 Ⅱ 卷兩部分， Ｉ卷為畢業(yè)考試， Ⅱ 卷為升學(xué)考試，兩卷分別記分。同時(shí)要抓住重點(diǎn)，即對三維目標(biāo)的教學(xué)要求和科學(xué)探究以及實(shí)驗(yàn)的要求。 ２ .對猜想與假設(shè)考查的要點(diǎn)仍是學(xué)生的 科學(xué)態(tài)度 ，主要考查對提出問題能否積極調(diào)動已有的知識經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想，是否有將猜想的結(jié)果與同學(xué)交流的愿望 （二）科學(xué)探究 （３）對制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)考查的要點(diǎn)是學(xué)生的 知識技能 ，包括學(xué)生能否運(yùn)用他人的計(jì)劃或方案，合理模仿、設(shè)計(jì)制定自己的研究計(jì)劃和步驟，能否對于所探究的問題設(shè)計(jì)的因素有一個(gè)完整的分析，從而有控制變量的意識。 （３）對物理儀器的名稱、制作原理、使用方法、基本操作的掌握。 （一）基本知識和基本技能 ? 基礎(chǔ)知識與基本技能的內(nèi)容： 物理基礎(chǔ)知識與基本技能的目標(biāo)內(nèi)容包括六個(gè)方面的要求： （１）初步認(rèn)識物質(zhì)的形態(tài)及變化，物質(zhì)的屬性及結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，了解物體的尺度，新材料的應(yīng)用等內(nèi)容，初步認(rèn)識資源利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。 二、中考復(fù)習(xí)策略 完成初中階段學(xué)科教學(xué)任務(wù)之后的總復(fù)習(xí)，是一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，總復(fù)習(xí)的目的在于使學(xué)生將整個(gè)初中階段學(xué)過的知識系統(tǒng)化、深刻化，基本技能更扎實(shí)、更熟練，同時(shí)分析問題、解決問題和綜合運(yùn)用知識的能力進(jìn)一步提高，并且，再提供一次知識和技能查漏補(bǔ)缺的機(jī)會，使學(xué)生畢業(yè)以后，能更好地適應(yīng)社會生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要，長期的教學(xué)實(shí)踐證明，提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量，除了要靠老師創(chuàng)造性的工作，學(xué)生的積極配合以外，還要讓學(xué)生有更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間 . （一）基本知識和基本技能 ? 基礎(chǔ)知識的內(nèi)涵： 預(yù)備知識 ，參加現(xiàn)代化建設(shè)普遍需要的 知識 、科學(xué)思維能力和運(yùn)用知識能力上能發(fā)揮的重要作用的知識 重要作用的知識 （一）基本知識和基本技能 ? 基本技能的內(nèi)涵： 3. 能夠測量一些基本的物理量 （一）基本知識和基本技能 ? 基礎(chǔ)知識與基本技能在筆試中的地位： ： 科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，社會生活也在迅速改變。實(shí)驗(yàn)題型再次列為單獨(dú)的題型考查，是因?yàn)樾抡n程下的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求。保持每空 1分不變。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行今年的畢業(yè)班復(fù)習(xí)。 ４ .試題內(nèi)容應(yīng)科學(xué)、正確，表述清晰無誤，試卷的題量要適中，試卷結(jié)構(gòu)要科學(xué)合理，難易要適當(dāng)；試卷形式規(guī)范。 試卷結(jié)構(gòu) ，將作圖題、簡答題和計(jì)算題合并為第三大題，分值改為 32分，作圖題2個(gè) 6分，簡答題 2個(gè) 6分，計(jì)算題 3個(gè)，分值 20分。 試卷結(jié)構(gòu) 6．今年對探究實(shí)驗(yàn)從原來的 12個(gè)增加到20個(gè)，內(nèi)容和要求都有所提高。 （一）基本知識和基本技能 ? 基礎(chǔ)知識與基本技能在筆試中的地位： 將總目標(biāo)從三個(gè)不同的方面進(jìn)行分解成三個(gè)維度： 第一層次：知識與技能：使學(xué)生掌握一定能夠的 物理知識與技能。 （６）會記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，會用科學(xué)術(shù)語、簡單圖標(biāo)描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果等。 （３）懂得物理知識在工業(yè)農(nóng)業(yè)、國防和科技現(xiàn)代化中的作用。 （二）科學(xué)探究 ? 從 “ 科學(xué)探究 ” 層面對過程與方法目標(biāo)的評價(jià)要點(diǎn) （１）能從日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象的觀察中 （２）能書面或口頭表述這些問題 （３）認(rèn)識發(fā)現(xiàn)問題和提出問題對科學(xué)探究的意義 （二）科學(xué)探究 （１）嘗試根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和已有知識對問題的成因提出猜想 （２）對探究的方向和可能出現(xiàn)的結(jié)果進(jìn)行推測與假設(shè) （３）認(rèn)識猜想與假設(shè)在科學(xué)探究中的重要性 （二）科學(xué)探究 （１）明確探究目的和已知條件，經(jīng)歷制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程 （２）嘗試選擇科學(xué)探究的方法及所需器材 （３）嘗試考慮影響問題的主