金木水火土教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2025-03-21 22:07本頁面
【正文】 。認(rèn)識了“田字格”后，欣賞田字格中的漢字，讓孩子感受到每個(gè)字都有它的位置，而不能胡亂擺放，這是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。每根線、每個(gè)格子，格子中的每個(gè)方位，都有其不同的名稱。陰陽是古代的對立統(tǒng)一學(xué)說，五行是原始的普通系統(tǒng)論。古人創(chuàng)作的“梅 花篆字”代表著“幸福、快樂、健康、平安、長壽”。中國古代哲學(xué)家用五行理論來說明世界萬物的形成及其相互關(guān)系。同桌交換檢查，如果對方書寫端正美觀，把自己的贊送給同桌。 （ 3）教師范寫“上”，學(xué)生書空后描紅。 “豎”，學(xué)寫“上” （ 1）出示田字格中的上：觀察“上”在田字格中的位置。學(xué)生嘗試寫漢字“二”，書寫時(shí)強(qiáng)調(diào)寫字時(shí)筆順是有規(guī)律的：從上到下。 （ 3）學(xué)習(xí)書寫帶“橫”的“ 一、 二、三”。 短橫的寫法：輕下筆，由輕到重向右行筆大約寫到長橫的一半時(shí)停筆即收，筆畫稍向右上仰。 “橫”，學(xué)寫“ 一、 二、三” （ 1）出示課件“橫”：小朋友們，我們的漢字是由很多筆畫組成的，你知道這是什么筆畫嗎？ 提示：這就是“ 橫”，橫畫要寫平穩(wěn)，因?yàn)闄M在一個(gè)字中起平衡作用，橫不平，則字不穩(wěn)。小結(jié)過渡：有了正確的坐姿，掌握了正確的握筆方法，讓我們來練習(xí)寫字吧。誰還記得“我愛語文”里提到的“三個(gè)一”？ 提示：隨著學(xué)生的回答“一拳一尺一寸”，課件出示學(xué)生正確書寫姿勢的畫面。左上格、右上格，左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。 （ 2）出示《田字格兒歌》：我們的田字格是漢字的家，有一首兒歌可以幫助我們記住它。漢字寫在田字格里，會(huì)更加工整美觀。步驟四：閉上眼睛 ,背一背。步驟二：學(xué)生自由讀一讀。 ：我背你填。 步驟二：請學(xué)生把這些圖片按兒歌里出現(xiàn)的順序連起來?；顒?dòng)設(shè)計(jì)一：擺圖成兒歌。 還可以交換，學(xué)生讀一行，教師讀一行。步驟一：教師讀一行。相互糾正讀音。步驟二：學(xué)生跟讀一句?；顒?dòng)設(shè)計(jì)一：我讀你跟。（ 2）給生活中的物品也來貼一貼。步驟三：請把相應(yīng)的漢字貼在相應(yīng)動(dòng)物數(shù)量的圖片上。 步驟一：出示帶有不同數(shù)量的動(dòng)物圖片 ,請學(xué)生說有幾個(gè)。 “一二三四五”，給圖片貼標(biāo)簽。我掉了三根頭發(fā)。我有五根手指。提示：我有一張嘴。 步驟一：教師指著身體某一部位或者出示一張身體部位的圖片?！吧稀庇心男┡笥眩? 提示：上車、上樓、上學(xué)、上課、上街??“下”有哪些朋友？ 提示：下車、下樓、下課、下面、下去?? “一二三四五”，找身體部位，說一句話。語文書在上，數(shù)學(xué)書在下。提示：天在上，地在下。 ，學(xué)習(xí)“上、下”。師：書架上有幾本書？生：書架上有五本書。師：書上有幾只小猴？生：樹上有三只小猴。師：圖上有幾只貓？生：圖上有一只貓。 提示：出示連線圖。 板塊三聯(lián)系生活鞏固生字 ,學(xué)習(xí)“一二三四五”。（ 2）拍手，把課文讀得有感情、有韻律。我們在生活中還會(huì)遇到這樣意思相對的字，你能動(dòng)動(dòng)小腦筋，想一想嗎？ 提示 :大小、多少、高低、胖瘦?? ，感受對子兒歌的韻律美?！吧舷隆笔且粚σ馑枷鄬Φ淖郑覀兘兴鼈兎戳x詞。提示：本課生字有“ 一、 二、 三、 四、 五、上、下”。 ，認(rèn)識生字。 （ 2）教師逐句領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。天地分上下，日月照今古。 板塊二熟讀兒歌認(rèn)識生字 ，整體感知。 “日月”：火眼金睛找一找圖上有什么？提示 :有日有月，古代有日月，現(xiàn)代也有日月。我們的古人稱這五種物質(zhì)為“五行”。 （ 1）分別出示“金木水火土”五種圖片：你在圖上看到了什么？ 提示 :有金燦燦的黃金，有一根木頭，有一盆水，有一把火，有一堆土。因此〃我在寫字指導(dǎo)過程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣〃反復(fù) 糾正學(xué)生的錯(cuò)誤習(xí)慣〃并對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。 〃為學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。另外〃在寫字過程中〃我利用動(dòng)畫展示生字的筆順〃利用動(dòng)畫突出筆畫在田字格中所占的位置〃這都起到了直觀示范的作用。剛?cè)雽W(xué)的孩子并不是每個(gè)人都有拼音基礎(chǔ)〃有些孩子識字量少〃又不會(huì)拼音〃他們讀起韻文來困難較多。因此〃本節(jié)課我注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)〃注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)?！? 四、布置作業(yè) 練寫本課生字。 【設(shè)計(jì)意圖：本節(jié) 課是一年級學(xué)生第一次書寫〃因此教師的書寫指導(dǎo)必須到位。 (提醒學(xué)生注意書寫姿勢 )(6)教師巡視〃對個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方〃教師重點(diǎn)講解。 (3)觀察例字：請同學(xué)們仔細(xì)觀察語文書第 8 頁中的書寫范例〃看一看〃每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置。 (1)動(dòng)畫展示“橫”“豎”兩個(gè)筆畫的書寫〃學(xué)生先觀察它們的筆畫走向〃書空模仿〃再觀察兩個(gè)筆畫在田字格中所占的位置〃最后在練習(xí)本中練寫。 (4)教師小結(jié)：寫字時(shí)〃要注意筆畫在田字格中的位置。橫中線和豎中線交叉〃又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。 （我叫田字格〃我中間的橫線叫“橫中線”〃橫 中線把我均勻地分為上下兩部分。 二、背誦課文 指名背〃小組齊背〃全班集體背誦 三、指導(dǎo)書寫〃掌握筆順 ：書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”＜ (胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn) )： (1)引言：從今天開始〃我們就要練習(xí)寫字了＝我們先來認(rèn)識一個(gè)寫字小助手〃它的名字叫田字格。 第二課時(shí) 一、鞏固生字 我會(huì)認(rèn)。在此基礎(chǔ)上〃教師給予必要的點(diǎn)撥、演示、資料補(bǔ)充〃使學(xué)生對 7 個(gè)生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)識。 〃在 7 個(gè)生字中選擇自己喜歡的字〃為它組詞〃比一比誰組的詞語最多〃可以用其中一個(gè)詞說一個(gè)完整的句子。 (4)“五”字可以用猜字謎的方法識記 —— 一個(gè)“工”人腰里掛著一把折尺 ()。 （ 2）“上、下”也是兩個(gè)長得很像的兄弟〃豎、短橫在“一”的上面〃就是“上”；豎、點(diǎn)跑到了“一”的下面〃就成了“下”?！? 四、合作學(xué)習(xí)〃識記生字 ：仔細(xì)觀察屏幕中的 7 張字卡〃怎樣能又快又準(zhǔn)地記住它們＜ ：大聲朗讀生字〃并說一說你是怎樣記住這個(gè)生字的。 。我們就生活在天和地之間。教師講解：
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1