部編一上2、金木水火土教學設計(參考版)
2024-11-04 12:43本頁面
【正文】 我們共同生活在天和地之間，一起做熱愛學習、勤奮努力的人。四、游戲復現鞏固識字：摘蘋果，認讀蘋果上的生字，再用那個生字擴詞并說一句話。(2)組詞識字。你：(1)拆分識字法。(2)組詞識字。我：(1)聯想識字。(4)組詞識字。(3)猜字謎識字。(2)字理識字。人：(1)數筆畫識字。(4)形近字比較識字。(3)組詞識字。(2)“加一加”的方法識字。他：(1)熟字加偏旁識字。(3)組詞識字。(2)“加一加”的方法識字。地：(1)熟字加偏旁識字。象形字，出示圖片，古時候“天”字像正面站著的“人”形，用方框突出了人的頭，引申為頭頂以上的天空。獨體字，“大”字多一橫就是“天”，“夫”字不出頭也是“天”。學生匯報交流，師相機指導。注意“人”是翹舌音；“天”是前鼻音。如同桌讀錯了，當小老師教同桌讀字。觀察板書的6個會認字，學生自由認讀。板書“你 我 他”，學生認讀?；貞浡牭耐{，“你”指誰？“我”指誰？“他”指“誰”？互動活動：面向全體同學，用手勢分別指自己、一名同學和另外一名同學，引導學生交流：“我”是誰，“你”是誰，“他”是誰?！蹦愫臀遥液退?，你我他是一家，什么都不怕。媽媽對我說：“孩子，孩子，你是媽媽的好娃娃。(板書“人”)出示學習目標：二、欣賞童謠，認識“你、我、他”?；顒佣悍磻婵欤绻野堰@個游戲變成“相反詞語對對碰”，你們會嗎？比如我說左，你對——右。活動一：同學們玩過“相反動作對對碰”這個游戲嗎？老師說舉右手，你們就舉左手。課前預習：讀一讀、認一認生字。初步感受漢字的特點，喜愛漢字，有主動識字的愿望。因此，識字教學必須建立在“趣味”的基礎上，借助多種活動進行，如，看圖中識字、表演中識字等，引導學生經歷識字過程，獲得識字體驗，最終準確識字。讀詞語一心一意 二話不說 三心二意 四面八方 五顏六色 七上八下 上山 山上 下山 山下按筆順書空一二三上。帶讀詞語卡片。在小朋友的幫助下，上回到了家。書空筆順。（PPT8）上想家了，讓我們一起來幫助他回到田字格家中好嗎？仔細觀察上，說一說有哪幾筆組成。三、認識筆畫豎，指導書寫上。2．限時背誦課文：給5分鐘時間，學生各自試著把課文背誦下來。師帶領大家朗讀。詞語拓展一二三四五最熱情了，他們喜歡到處交朋友，你瞧，他們帶著好朋友來了。（PPT5）例如：我有一雙手。變序抽取字卡，學生開火車讀，全班齊讀。說一說：通過觀察，你發(fā)現了什么?(引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)(PPT4)教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領。六：認識筆畫橫，指導書寫一二三教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。3．拍手讀兒歌：田字格．四方方，寫好漢字它來幫。五、認識田字格 1．認識田字格。．把課文讀得有感情、有韻律。例如：分 照 今 古四、朗讀感悟師帶領讀課文，把課文讀得正確、流利。三、自讀課文，學習生字學生自由讀課文，給認識的字畫一個小五角星。教學課時：2課時第一課時一、復習導入開火車讀天地人你我他生字卡片二、揭示課題今天這節(jié)課我們將一起來學習一首童謠。教學重點、難點：教學重點是認字寫字，難點是辨認金木水火土。正確、流利地朗讀課文；背誦課文。第二題“認識田字格”，這是第一次練習寫字，教材呈現了一個帶生字“上”的田字格，并注明田字格中關鍵的兩條線，幫助學生借助“橫中線”和“豎中線”來把握字在田字格中的位置，引導學生按照規(guī)范認真寫好字
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