【正文】 學(xué)生的感知是清晰的，學(xué)生的理解是輕松的，學(xué)習(xí)的效果是實在的。小韻文音頻和視頻就解決了這一難題。 ，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思 一年級的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 設(shè)計意圖：本節(jié)課是一年級學(xué)生第一次書寫，因此教師的書寫指導(dǎo)必須到位。 (提醒學(xué)生注意書寫姿勢 )(6)教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點講解。 (3)觀察例字：請同學(xué)們仔細觀察語文書第 8 頁中的書寫范例，看一看，每一個筆畫占田字格的什么位置。 (1)動畫展示“橫”“豎”兩個筆畫的書寫，學(xué)生先觀察它們的筆畫走向，書空模仿，再觀察兩個筆畫在田字格中所占的位置，最后在練習(xí)本中練寫。 (4)教師小結(jié)：寫字時，要注意筆畫在田字格中的位置。橫中線和豎中線交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。 我叫田字格，我中間的橫線叫“橫中線”，橫中線把我均勻地分為上下兩部分。 四、指導(dǎo)書寫，掌握筆順 ：書寫時要做到哪“三個一”？ (胸離桌子一拳遠；眼離書本一尺遠；手離筆尖一寸遠 )： (1)引言：從今天開始，我們就要練習(xí)寫字了！我們先來認(rèn)識一個寫字小助手，它的名字叫田字格。 設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在小組互動交流的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。 ，在 7 個生字中選擇自己喜歡的字，為它組詞，比一比誰組的詞語最多。 (4)“五”字可以用猜字謎的方法識記 —— 一個“工”人腰里掛著一把折尺 ()。教師相機出示“上、 下”的字理演示動畫。教師相機出示“上、下”的字理演示動畫。 三、合作學(xué)習(xí)，識記生字 ：仔細觀察老師發(fā)給同學(xué)的 7 張字卡，怎樣能又快又準(zhǔn)地記住它們？ ：大聲朗讀生字，并說一說你是怎樣記住這個生字的。 。我們就生活在天和地之間。教師講解：古代的人喜歡用五行代表自然萬物，他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān)。 ，教師相機指導(dǎo)，需要注意以下幾個方面： (1)第一行中“一二三四五”是數(shù)字。 ，集體訂正后齊聲誦讀。 設(shè)計意圖：一年級學(xué)生對新鮮的事物充滿好奇，尤其對朗朗上口的兒歌更是充滿興趣，上課伊始，就將學(xué)生的興趣和注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上，達到了事半功倍的教學(xué)效果。教學(xué)過程 一、音頻激趣，誦讀導(dǎo)入 ：聽，一群小朋友在誦讀什么呢？ 《金木水火土》音頻文件，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽 3 遍。 (教師 )。課前準(zhǔn)備 。 觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。 第五篇：金木水火土教案 《金木水火土》教學(xué)設(shè)計 教案目標(biāo)： 認(rèn)識本課生字，會寫 一、 二、三三個字；認(rèn)識一種筆畫一。 作業(yè)設(shè)計： （一）向家長匯報背誦課文。 六、總結(jié)： 今天我們學(xué)習(xí)了第二篇的識字課文，結(jié)合生活實際，認(rèn)識了 7 個生字寶 寶，背誦課文；學(xué)習(xí)了兩個筆畫“橫”“豎”以及一個寫字的筆順“從上到下”，學(xué)寫了四個字。 。長橫左下格的中間位置起筆，右下格的中間位置稍上收筆，稍稍有點斜?！吧稀钡摹柏Q”寫在豎中線上；在豎中線上半部分起筆，到下半部分收筆。 個體觀察思考，同桌交流。 ②指導(dǎo)書寫“上”。 范寫，邊寫邊解說書寫方法 —— 輕按成點再快速直往下，筆尖順勢離開紙面。 ：（ PPT 示“上”，齊讀后）“上”字除了有筆畫“橫”之外，還出現(xiàn)了一個新筆畫，這個筆畫叫做“豎”。 （ 3）認(rèn)識筆畫“豎”，指導(dǎo)書寫“上”。 。字要居中。 ：同學(xué)們觀察得真仔細！請看老師寫。 A.（ PPT 示教科書“三”田字格學(xué)寫部分）出示任務(wù)：觀察“三”各筆畫在田字格起筆和收筆的位置，說一說。 示有毛病的例子，指出錯誤，然后學(xué)生修改。 。“二”上橫短，寫在上半格；下橫長，寫在下半格，兩橫斜度一致，與橫中線距離相等。 個體觀察思考，同桌交流。 ②指導(dǎo) 書寫“二”。 “三”，邊寫邊解說筆畫和筆順：先順序?qū)懮厦娴膬蓚€短橫，再寫下面的長橫。 “二”，邊寫邊解說筆畫和筆順：先寫上面的短橫，再寫下面的長橫。 ：“ 二、三”是由兩個以及以上的筆畫組成，寫的時候，就會有一個書寫筆畫順序的要求了。 （ 2）認(rèn)識筆順“從上到下”，指導(dǎo)寫“ 二 、三”。） 。（學(xué)生動筆寫字前，先提醒執(zhí)筆和寫字姿勢，做好后才讓動筆寫。“一”在橫中線左下格的中間位置起筆，到橫中線右上格的中間位置收筆，稍稍有點斜。 個體觀察思考，同桌交流。 ②指導(dǎo)書寫“一”。 范寫，邊寫邊解說書寫方法 —— 起筆輕按成點，再迅速向右運筆，到達終點停住筆，輕按成點，筆尖倒回來從橫里提離紙面。 ：（ PPT 示“ 一、 二、三”，齊讀后）這三個字都是由一個筆畫構(gòu)成的，這個筆畫叫做“橫”。 （ 1）認(rèn)識筆畫“橫”，指導(dǎo)寫“一”。 。 （ 2）帶讀、 誦讀《田字格拍手歌》 田字格拍手歌田字格，四方方，寫好漢字它來幫。（ PPT 示田字格）因為這個格子像田字，所以叫“田字格”。 （ 1）導(dǎo)語：從這一課開始，我們就要學(xué)習(xí)寫字了。） 五、寫字指導(dǎo)。 （二）游戲認(rèn)字。班級齊背誦。 個體試背。 （三）背誦課文。 個體試背。天在上面，包裹著大地；大地在下面，繁衍著萬物；太陽、月亮從古到今一直映照著大地萬物。） 預(yù)設(shè)：“今”指的是現(xiàn)在；“古”指的是古代。 。后面的要求相同，不再說明。） 預(yù)設(shè)：天在上，地在下，是分開的。 。 （二）了解第 三、四行兒歌，并背誦。 個體試背。） 預(yù)設(shè)：煮飯炒菜，冶煉鋼鐵?? ：在古人眼里，“金、木、水、火、土”形成了宇宙的萬物，并且相互聯(lián)系作用構(gòu)成了我們這個大千世界。 。 （ 3）相機指出不但植物要依賴“土”生存，人和動物實際也是依賴“土”才能生存。） （ 1）相機指出“金”指的是“金屬”，如，金、銀、銅、鐵等。 。那么，在古人眼里，這世界宇宙萬物是由什么構(gòu)成的呢？答案就在這兩行兒歌里。 （一）了解第 一、二行兒歌，并背誦。通過是否站起來或站起的快慢觀察學(xué)生掌握的情況，對沒有站起的或站起慢的，指名再認(rèn)讀。） （ 2）我舉字卡，你讀字。（將生字編上序號，老師說序號，會讀的學(xué)生站起來讀。 。 。 。 ：課文是一首兒歌，朗讀兒歌就像我們唱歌一樣要有節(jié)奏，請同學(xué)們一邊擊掌一邊朗讀課文，看看自己能不能有節(jié)奏地讀這首兒歌。同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語，其實生活就是一個大課堂，我們可以通過生活認(rèn)識很多字，知道很多詞語的。） ③將學(xué)生