部編一上2、《金木水火土》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 流利。五、當(dāng)堂訓(xùn)練，指導(dǎo)書寫本課生字六、布置作業(yè)把課文讀給爸爸媽媽聽。天在上，覆蓋萬物。教學(xué)目標(biāo)：、想象等方式理解課文，練習(xí)朗讀。學(xué)生回答聽到什么。漢字一至五，學(xué)生都很熟悉。木：出示樹木的圖片和象形字，告訴學(xué)生“木”指的就是樹木，說說生活中哪些物品是用木頭做成的。土：出示土的多種形式，了解植物生長需要土壤。三、學(xué)寫筆畫，練寫生字“一、二、三” 。教師帶領(lǐng)學(xué)生跟讀田字格拍手歌。識(shí)字教學(xué)，要字不離詞，詞不離句，句不離文。講解：寫字要注意寫字姿勢(shì)、寫字位置、筆畫筆順。寫字要一筆一筆寫。教師范寫“一”，邊寫邊說書寫橫的要領(lǐng)。(4)在學(xué)生寫完一個(gè)字后，教師要進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng)，學(xué)生再練習(xí)，爭(zhēng)取一個(gè)比一個(gè)寫得好。本課以朗朗上口的兒歌形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字“一、二、三、四、五”和“上、下”。由于學(xué)生還未學(xué)習(xí)拼音，需要教師利用學(xué)生生活中的日常用語，在多種語境中正音，激發(fā)學(xué)生認(rèn)讀的興趣。(2)語境誦讀。教師可以借助圖片、做動(dòng)作等方式，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)幫助學(xué)生理解字義，識(shí)記字形。有的學(xué)生學(xué)前已認(rèn)識(shí)這些字，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說說在什么地方看到過這些字，還可以讓會(huì)認(rèn)的同學(xué)帶大家認(rèn)讀。可以用熟字組成新詞的方法，引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字、檢查生字的掌握情況，如“天上、地下、上下”等詞語。寫字教學(xué)要注意良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。本課要求寫的都是結(jié)構(gòu)簡單的獨(dú)體字，結(jié)合“一、二、三、上”的書寫，認(rèn)識(shí)橫、豎兩種筆畫，并按“從上到下”的筆順規(guī)則學(xué)習(xí)書寫。教學(xué)時(shí)，教師要重視示范和帶讀，引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)兒歌的節(jié)奏讀正確，讀流利，不唱讀，不拖調(diào)。朗讀時(shí)，可以按兒歌的特點(diǎn)適當(dāng)停頓，句末稍延長，第二行“金木水火土”可以讀得略重?！叭赵隆辈粌H可以理解本意，還可以聯(lián)系生活說說今天是“ 月 日”，明天是“月 日”，昨天是“月 日”。第一題“朗讀課文。第四篇：部編人教版一年級(jí)語文上冊(cè)識(shí)字2金木水火土教學(xué)設(shè)計(jì)金木水火土 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫一、二、三三個(gè)字；認(rèn)識(shí)一種筆畫一。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?不認(rèn)識(shí)的字指出來，教一教。男女生分別齊讀。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。第二課時(shí)一、鞏固生字我會(huì)認(rèn)。我的兩只眼睛大大的。二、指導(dǎo)背誦課文(PPT7)1．全班齊讀課文兩遍。小朋友真能干，都會(huì)背課文了，開心嗎？可是有個(gè)人不高興了，他是誰？出示上。指導(dǎo)范寫。四、課堂小結(jié)五、作業(yè)布置背誦兒歌《金木水火土》。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“天、地、人”。(板書“天”和“地”)揭示課題，：我們生活在天和地之間，我們是——人?！卑职謱?duì)我說：“娃娃，娃娃，媽媽對(duì)你說的啥？”我對(duì)爸爸說：“爸爸，爸爸，媽媽說我是她的好娃娃。然后，小組內(nèi)進(jìn)行交流表達(dá)。同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。自主識(shí)字：我們?cè)鯓硬拍馨阉鼈冇涀∧?？選擇一個(gè)你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個(gè)字。(2)字理識(shí)字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個(gè)“”。大地、地面、土地。左邊是“亻”，右邊是“也”，合起來就是“他”。“地”和“他”的右邊都是“也”，字的左邊不同，“他”與人有關(guān)，所以是“亻”，“地”與土有關(guān)，所以是“”。象形字，出示圖片，古時(shí)候“人”字像一個(gè)人的側(cè)視形象，頭、臂、身、腿、足齊全，突出了人直立行走和有手的特點(diǎn)。大人、人民、人們。我們、我的、我家。你的、你們、你家。五、課后檢測(cè)：板書設(shè)計(jì)：天地人天 地 人你 我 他
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