【正文】 ，全班討論交流。組內(nèi)討論交流。，思考：第四次動(dòng)物們?yōu)槭裁粗廊ラ_大會(huì)呢？ ，全班交流。（3）討論交流。：學(xué)完這篇課文，我們今后在通知?jiǎng)e人某件事的時(shí)候，一定要把這件事給別人講清楚，講明白，特別是時(shí)間、地點(diǎn)等，否則會(huì)造成不必要的麻煩。設(shè)計(jì)說明：一年級的小朋友，剛從幼兒園來到小學(xué)，坐不住、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，對什么事都是三心二意。（教師）課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：，會(huì)寫7個(gè)生字。學(xué)前準(zhǔn)備：、多媒體課件。板書課題，齊讀課題。，啟發(fā)學(xué)生思考：課文講了一件什么事？你喜歡這只猴子嗎？ 。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：，快速了解小猴子下山的路線，以此為線索學(xué)習(xí)并積累“又（）又（）”形式的詞語，并會(huì)遷移運(yùn)用。學(xué)前準(zhǔn)備： 制作字詞卡片、多媒體課件。二、整體讀文。思考：來到玉米地里，小猴子是怎樣的表情？ （非常高興）隨機(jī)學(xué)習(xí)：掰、扛。教師故意打亂順序貼動(dòng)詞。扌：彳：土：走：。三、拓展延伸，總結(jié)全文?！懊舳脤W(xué)??”等名言警句，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀名言警句的興趣。學(xué)前準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件。，反過來減一減能不能變成另外的新字呢？多媒體課件出示：飄﹣風(fēng)﹦票校﹣木﹦交張﹣弓﹦長甜﹣舌﹦甘 ，并舉出其他例子全班交流。全班交流指正。（指名讀，小組讀，開火車讀）。全班交流。二．日積月累“讀書”的名言警句？能說幾句大家聽聽嗎？ ，師生共同評價(jià)。，邊讀邊弄清句子的意思，師生互評。指名背。（老師事先在黑板上畫上缺了鼻子的狗熊圖像，并準(zhǔn)備好狗熊鼻子的道具）規(guī)則如下：全班分成四個(gè)組，每組輪流派一名代表上黑板跟狗熊貼鼻子，鼻子的位置貼的又快又準(zhǔn)的組獲勝。（二）、總結(jié)，討論交流，教育學(xué)生在集體活動(dòng)中，要團(tuán)結(jié)一致，有團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。這樣才能把游戲玩的好，玩得高興！（三）、作業(yè)布置“敏而好學(xué)??”等名言警句。內(nèi)容簡說: 《棉花姑娘》 課文采用童話的形式，寓生物常識于生動(dòng)形象的故事之中，通過棉花姑娘請求燕子、啄木鳥等給自己治病的故事，告訴我們燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃什么地方的害蟲的科學(xué)常識?！缎”诨⒔栉舶汀?這是一篇童話故事，講的是小壁虎向小魚姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，卻因它們各自的尾巴都有用處而借不到之后發(fā)現(xiàn)自己又長出了一條尾巴的故事，讓學(xué)生了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。養(yǎng)成誦讀經(jīng)典古詩詞的習(xí)慣。，引導(dǎo)學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望。（師生）。了解課文主要內(nèi)容。，引導(dǎo)學(xué)生觀察、交流對棉花的認(rèn)識。打“√”。）樹干（ɡ224。：課文主要講了一件什么事？三、指導(dǎo)寫字。四、布置作業(yè)。寫生字環(huán)節(jié)中，首先讓學(xué)生觀察生字卡片，看清字形，然后我范寫，最后讓學(xué)生自己練習(xí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解不同的益蟲與益鳥的不同作用。（2）引導(dǎo)學(xué)生說一說什么是蚜蟲，教師簡介、總結(jié)。（1）引導(dǎo)學(xué)生輕聲讀課文，啟發(fā)思考：棉花姑娘得病后，都請了哪些醫(yī)生為她看??？（2）引導(dǎo)學(xué)生找出燕子、啄木鳥、青蛙和棉花姑娘的對話。③教師引導(dǎo)理解“驚奇”，指導(dǎo)朗讀棉花姑娘的話。，寫詞語。講的是樹上一個(gè)木瓜熟了，掉進(jìn)湖里，發(fā)出了“咕咚”的聲音。學(xué)前準(zhǔn)備: 制作字詞卡片、多媒體課件。了解課文內(nèi)容。：你們知道“咕咚”是什么嗎？：東西掉進(jìn)水里會(huì)發(fā)出咕咚的響聲，可就是這個(gè)響聲卻把兔子、狐貍、猴子、小鹿嚇得撒腿就跑，這是怎么回事呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)第20課《咕咚》。，啟發(fā)思考：課文講了一件什么事？ 。教學(xué)反思 興趣是學(xué)生最好的老師，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):、流利、有感情地朗讀課文，分角色演一演這個(gè)故事。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié):一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。~4自然段。：你從這個(gè)故事中，受到了什么啟發(fā)？。小兔子（飛快地）跑了起來。,戴好“木瓜”和“兔子”等七種動(dòng)物的頭飾,在音樂聲中進(jìn)行表演。學(xué)習(xí)重點(diǎn): 會(huì)認(rèn)“壁、墻”等12個(gè)生字，了解課文內(nèi)容。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié):一、創(chuàng)境入題，趣學(xué)生字。指導(dǎo)理解“借”的意思。：借助圖畫，聯(lián)系上下文猜字，通過相似的熟字猜生字等。，說說讀了課文后，你知道了什么？ ：小壁虎先后向誰借尾巴？后來怎么有尾巴了？：哪些問題你已經(jīng)解決了？說說你的想法。，選擇喜歡的句子多讀幾遍。理解課文內(nèi)容，初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。學(xué)前準(zhǔn)備 制作字詞卡片、多媒體課件。、老牛、燕子對話的情景。（2）指導(dǎo)表演讀，理解“搖”。寫一寫。四、拓展延伸。，知道不同的心情可以用不同的詞語去表示?！懂嬰u》，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀古詩詞的興趣。二、趣味識字，指名帶拼音讀。并給生字找朋友（組詞）。，師相機(jī)貼生字卡片：貓猴獅。，師相機(jī)貼生字卡片：雞、鴨、鴉。字詞句運(yùn)用：高興生氣害怕難過？一般是在什么時(shí)候？ ，師相機(jī)貼詞語： 高興生氣害怕難過，小組讀，開火車讀，指名讀。，并讀給同桌聽，互改互評。，生思考：這首詩寫的是什么動(dòng)物呢？ 。第三篇：部編一下語文第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)第六單元教材說明：本單元圍繞“快樂的夏天”這個(gè)主題，安排了三篇課文：《古詩二首》《荷葉圓圓》《要下雨了》。內(nèi)容簡說: 《古詩二首》、《池上》這首詩好比一組鏡頭，攝下一個(gè)小孩兒偷采白蓮的情景。《荷葉圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩，詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉?！兑掠炅恕吠ㄟ^對課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解下雨前燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家這三種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。，引導(dǎo)學(xué)生感受夏天的美和快樂。設(shè)計(jì)說明：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主體。（教師）課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：《池上》，會(huì)認(rèn)詩中的生字，會(huì)寫本課要求會(huì)寫的字。學(xué)前準(zhǔn)備：、多媒體課件。釋題。（1）自己練讀、開火車讀。，過渡：《池上》這首詩，寫的就是圖上的事情。：全詩語速平緩，語氣輕松活潑。、臨寫。然后讓學(xué)生自由質(zhì)疑，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)學(xué)習(xí)交流，促進(jìn)學(xué)生知識的建構(gòu)和生成。正確、流利、有感情地朗讀古詩。（教師），熟讀課文。教師簡單介紹作者。，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式認(rèn)讀。，你看看池塘里有什么？詩中是怎么寫的？引出詩句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。：你喜歡這首古詩嗎？為什么？ 。、臨寫。設(shè)計(jì)說明：本課設(shè)計(jì)主要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種識字方法自主識字，從而幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言，正確運(yùn)用語言，真正成為學(xué)習(xí)的主人。，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)一、由圖入文。，不認(rèn)識的字、難讀懂的句子多讀幾次，把課文讀通順。思考：文中有四個(gè)小伙伴愿意和荷葉交朋友，你能找出它們嗎？，分自然段朗讀課文。（1）學(xué)生在教師指導(dǎo)下邊做眨眼睛的動(dòng)作邊朗讀課文。，眨著亮晶晶的眼睛，對荷葉說：“__________ _______________________________ ____________________________。、臨寫。能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（1）指導(dǎo)學(xué)生用多種形式朗讀第3自然段。（3）引導(dǎo)學(xué)生想象小青蛙和荷葉的對話。：圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂。（教師）課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：，認(rèn)識“坡、沉”等13個(gè)生字。學(xué)前準(zhǔn)備：、多媒體課件。引導(dǎo)學(xué)生說說看到的畫面和聽到的聲音?！白R字交流會(huì)”：說說自己是用什么方法識記這些生字的。三、再讀課文。四、布置作業(yè)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：、規(guī)范地書寫“吧、嗎”等7個(gè)生字。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.（1）練習(xí)朗讀第1自然段，學(xué)習(xí)生字。2.（1）討論得出小白兔不肯定是不是要下雨，讀出半信半疑的語氣。（2）自主學(xué)習(xí)第7——9自然段，朗讀后回答問題。（5）想象說話，演一演。5.“消息”原指關(guān)于人或事物的動(dòng)向或變化的情況，本文指（）這件事。（4）要下雨了，天氣________三、指導(dǎo)寫字。、臨寫。語文園地六學(xué)習(xí)目標(biāo)：“識字加油站”和“展示臺”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。知道怎樣把句子說具體，怎樣通過不同的標(biāo)點(diǎn)符號表達(dá)不同的意思。二、初識生詞，指名帶拼音讀。，并說說這樣的字詞你還能舉出一些例子嗎？ 展示臺過渡：除了前面識字加油站外，其實(shí)，我們生活中還有很多識字途徑，比如：商店名稱，商品廣告，食品品稱等等。：這些詞你在哪些地方見過？ 。字詞句運(yùn)用一、讀一讀，照樣子說一說 ：小白兔割草。，這個(gè)句子又是怎么構(gòu)成的呢？你能舉個(gè)相同的例子嗎？，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。，思考：三個(gè)句子你最喜歡哪個(gè)句子，為什么？ ，師總結(jié)：第三句說得更清楚更具體，今后我們在說話時(shí)，也應(yīng)該像這一句一樣。小鴨子_______________________________。三、布置作業(yè)“詞語簍”里。二、導(dǎo)語引入新課：同學(xué)們，我們在說話或者和別人交流時(shí)，如果要表達(dá)不同的意思或者不同的思想感情，就要用上不同的標(biāo)點(diǎn)符號。并說說每個(gè)句子所表達(dá)的意思和包含的思想感情。體會(huì)每句話的朗讀語氣。同桌互讀互評。不會(huì)背的其他同學(xué)幫忙。三、布置作業(yè)。本單元還安排了“語文園地五”，包括“識字加油站”“我的發(fā)現(xiàn)”“字詞句運(yùn)用” “日積月累”“和大人一起讀”“口語交際”等。《古對今》 本課共分三部分?！恫賵錾稀?本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫、六個(gè)詞語和一首兒歌組成。、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦部分課文。，讓學(xué)生懂得怎樣和別人交流，學(xué)會(huì)做一個(gè)文明、有禮貌的好孩子。課時(shí)安排：???????????????????????? 2課時(shí) ????????????????????????? 2課時(shí) ????????????????????????? 1課時(shí) ????????????????????????? 2課時(shí) 語文園地五???????????????????????? 2課時(shí) 設(shè)計(jì)說明：《動(dòng)物兒歌》是人教版一年級下冊的一篇典型的集中識字韻文。教學(xué)本課可在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的彩圖，采用多種方法讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 會(huì)認(rèn)“蜻、蜓”等12個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字，了解課文表達(dá)的主要思想。：夏姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來了，很多昆蟲、小動(dòng)物也悄悄地跟著夏姑娘一起走上了夏的舞臺。二、初讀課文，識字學(xué)詞。認(rèn)識形聲字。我們可以利用這個(gè)規(guī)律認(rèn)識很多字。，學(xué)生聽記，說說兒歌中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物，記住了哪些詞語哪些句子。請學(xué)生畫蜘蛛網(wǎng)或自己知道的網(wǎng)的樣子，幫助記憶“網(wǎng)”字。引導(dǎo)理解。教師范寫，邊寫邊說每一筆要注意的地方。教師邊寫邊說注意三點(diǎn)水。教學(xué)反思 一年級學(xué)生識字的一個(gè)特點(diǎn)就是“認(rèn)得快，忘得快。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)：一、復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo)入新課。u）熱鬧了。o）濕（shī）的土里，蚯蚓伸（shēn）縮（suō）著自己的身體，它在造自己的地下宮殿（di224。（寫動(dòng)物的詞）。注意背誦時(shí)不忘語速語調(diào)等。如：蜜蜂花間采蜜忙，蝸牛墻壁畫地圖?！懊浴薄霸臁薄斑\(yùn)”，比較三個(gè)字相同和不相同的地方。然后拓展課文，讓孩子們說說自己了解的哪些動(dòng)物也像文中的一樣，把自己說的按韻文句式編兒歌，既開發(fā)了學(xué)生的想象力，又鍛煉了他們的動(dòng)手能力，可謂一舉兩得。教學(xué)本課可在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，采用多種方法讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形。教學(xué)重點(diǎn)：“圓、嚴(yán)”等12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字 、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。，老師給大家?guī)硪黄芎寐牭钠匆粽n文《古對今》。認(rèn)讀生字“古”。，圈出不會(huì)讀的詞。直到讀熟。，觀察其在田字格中所占的位置。涼細(xì)夕語教學(xué)反思 愛做游戲是孩子們的共性，在本課教學(xué)中，我們根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，適時(shí)地有選擇地運(yùn)用各種游戲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使識字教學(xué)步入“教師樂教、學(xué)生樂學(xué)”的理想境界。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語和一首兒歌。，正確、流利地朗讀課文。（教師），熟讀課文。：（第58頁）、小組讀、齊讀生字。三、學(xué)習(xí)詞語中的生字。：為什么這些字都有“足字旁”？（都是腳的動(dòng)作）四、指導(dǎo)寫字，布置作業(yè)。異：“足”最后一筆是捺，“足字旁”最后一筆是提。教學(xué)反思 本節(jié)課的教學(xué)，我讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在情境中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。會(huì)寫“聲、身、體”3個(gè)生字。能正確、流利地朗讀短文。（2）自己想辦法學(xué)生字。要求：(1)借助拼音讀正確，讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場、上”。三、課堂拓展，指導(dǎo)書寫。，同學(xué)們要看他們寫得好不好，為什么。學(xué)前準(zhǔn)備： 制作字詞卡片、多媒體課件。、流利地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生對中國古代經(jīng)典文化的熱愛之情。，你們知道《孟母三遷》的故事嗎？（課件講解這個(gè)故事），你們知道這個(gè)故事出自哪里嗎？。二、誦讀韻文，學(xué)習(xí)生字。隨時(shí)正音。（2）聽錄音。師巡視指導(dǎo)。本次教學(xué)中，故事引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生誦讀《三字經(jīng)》的積極性，也使學(xué)生理解了前兩句《三字經(jīng)》的含義，讀起來也就更有味道了，同時(shí)使學(xué)生更認(rèn)識到讀書學(xué)習(xí)對我們?nèi)松闹匾裕蚝脠?jiān)實(shí)地知識根基，長大以后才能為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)本課的新字，能正確、流利地朗讀韻文，背誦韻文。、分組背、全班齊背第一小節(jié)。圈出生字，讀通順、讀流利?！坝住薄坝瘛薄捌鳌薄傲x”。三、課堂拓展，指導(dǎo)書寫。、交流?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”，引導(dǎo)學(xué)生知道同一偏旁的字所表示的意義范圍大致相同。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。課時(shí)安排： 2課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)：第一課時(shí)識字加油站一、猜字謎：有土堆成坡，有水連成波。外婆來看我，帶來甜菠蘿。過渡：現(xiàn)在我們再來猜一個(gè)類似的字謎，想不想猜？二、識字加油站，指名帶拼音讀。，組內(nèi)互讀，指讀，比賽讀，直到讀