部編一上2、金木水火土教學(xué)設(shè)計-免費(fèi)閱讀
【正文】 你的、你們、你家。大人、人民、人們。“地”和“他”的右邊都是“也”，字的左邊不同，“他”與人有關(guān)，所以是“亻”，“地”與土有關(guān)，所以是“”。大地、地面、土地。(2)字理識字。同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考?！卑职謱ξ艺f：“娃娃，娃娃，媽媽對你說的啥？”我對爸爸說：“爸爸，爸爸，媽媽說我是她的好娃娃。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，認(rèn)識“天、地、人”。四、課堂小結(jié)五、作業(yè)布置背誦兒歌《金木水火土》。小朋友真能干，都會背課文了，開心嗎？可是有個人不高興了，他是誰？出示上。我的兩只眼睛大大的。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字?不認(rèn)識的字指出來，教一教。第四篇：部編人教版一年級語文上冊識字2金木水火土教學(xué)設(shè)計金木水火土 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識本課生字，會寫一、二、三三個字；認(rèn)識一種筆畫一?！叭赵隆辈粌H可以理解本意，還可以聯(lián)系生活說說今天是“ 月 日”，明天是“月 日”，昨天是“月 日”。教學(xué)時，教師要重視示范和帶讀，引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)兒歌的節(jié)奏讀正確，讀流利，不唱讀，不拖調(diào)。寫字教學(xué)要注意良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。有的學(xué)生學(xué)前已認(rèn)識這些字，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說說在什么地方看到過這些字，還可以讓會認(rèn)的同學(xué)帶大家認(rèn)讀。(2)語境誦讀。本課以朗朗上口的兒歌形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字“一、二、三、四、五”和“上、下”。教師范寫“一”，邊寫邊說書寫橫的要領(lǐng)。講解：寫字要注意寫字姿勢、寫字位置、筆畫筆順。教師帶領(lǐng)學(xué)生跟讀田字格拍手歌。土：出示土的多種形式，了解植物生長需要土壤。漢字一至五，學(xué)生都很熟悉。學(xué)生回答聽到什么。天在上，覆蓋萬物。四、朗讀感悟1．把課文讀得正確、流利。教法：培優(yōu)輔差學(xué)法：小組合作教學(xué)課時：2課時第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、觀察圖畫，揭示課題看圖說話。背誦課文。古代的人喜歡用五行代表自然萬物，他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān)。知道文中相對的詞語的特點(diǎn)，體會漢語的精妙。交流：你聽清誦讀的內(nèi)容了嗎？能嘗試著說一說嗎？三、新授：自學(xué)提示：1）自讀課文3遍，認(rèn)讀生字看筆順書空。本課以自主交流、小組互動為主體，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識字”，獲得識字過程的豐富體驗(yàn)。第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：會認(rèn)7個生字，會寫4個生字，認(rèn)識2個筆畫。四、指導(dǎo)書寫：認(rèn)識田字格：了解田字格的作用及橫中線、豎中線。小組互學(xué)：讀后你知道了什么？還有什么問題？把你的想法告訴小組同伴。天地 / 分上下，日月 / 照今古。觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字?讀一讀。學(xué)寫本課生字。“一二三四五，金木水火土”一句。重點(diǎn)正音，把生字“三、四、上”讀正確。水：出示水的圖片。(1)出示帶有“上”字的田字格，教師講解田字格的作用，目的在于書寫的工整美觀。在語境中學(xué)習(xí)漢字，可以幫助兒童更好地讀準(zhǔn)字音，理解字義。教師帶領(lǐng)學(xué)生書空。良好的寫字姿勢可以幫助學(xué)生寫好漢字。(1)逐句聽讀?！耙?、二、三、上、下”這5 個漢字學(xué)生熟悉，“四、五”的字形相對復(fù)雜。認(rèn)識田字格。教學(xué)時，可讓學(xué)生觀察獨(dú)體字的筆畫占位，然后教師范寫，同時讓學(xué)生也跟著書空，幫助學(xué)生鞏固筆畫名稱，記住筆順。圖文結(jié)合，在語境中理解詞句。背誦課文”，提出了本課的閱讀要求，引導(dǎo)學(xué)生在語境中識字，在讀讀背背中積累。教學(xué)課時：2課時第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入開火車讀天地人你我他生字卡片二、揭示課題今天這節(jié)課我們將一起來學(xué)
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