【正文】 、小組讀、開火車讀。 【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)〃在小組互動交流的過程中〃充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力?！? 五、布置作業(yè) 把課文讀 (背 )給爸爸媽媽聽。 變序抽取字卡〃學(xué)生開火車讀〃全班齊讀。 (2)動畫展示田字格〃學(xué)生一邊觀察動畫中變紅色并閃爍的部分〃一邊傾聽田字格的自我介紹。我中間的豎線叫“豎中線”〃豎中線把我均勻地分為左右兩部分。） (3)學(xué)生觀察田字格〃用手指一指田字格的每一部分〃再說一說它們的名字。 導(dǎo)書寫“ 一、 二、 三、上”。 (2)動畫展示“一”“二”“三”“上”的筆順〃學(xué) 生一邊觀察一邊用右手模仿書空。 (4)教師范寫〃請同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。 (5)學(xué)生完成書中寫字練習(xí)〃先書空筆順〃再觀察每一筆畫在田字格中的位置〃重點看清難寫筆畫的寫法〃然后描紅〃最后練習(xí)書寫。 (7)利用投影儀進行書寫展評〃鼓勵學(xué)生多觀察〃掌握“橫”“豎”的寫法。教師在本環(huán)節(jié)采用動畫演示、課本觀察、集中講解、教師示范、自由練寫等方法指導(dǎo)學(xué)生書寫〃并針對關(guān)鍵筆畫進行了反復(fù)強調(diào)〃使學(xué)生準確掌握所學(xué)漢字的書寫〃為后續(xù)的漢字書寫打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)反思 一年級的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)〃還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 〃激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小韻文音頻和視頻就解決了這一難題。學(xué)生的感知是清晰的〃學(xué)生的理解是輕松的〃學(xué)習(xí)的效果是實在的?，F(xiàn)在的孩子大多不注重書寫姿勢〃不注重握筆姿勢〃寫著寫著〃姿勢就發(fā)生了變化。 第五篇：金木水火土 板塊一看圖辯物導(dǎo)入課文 “金木水火土”。（ 2）生活中我們遇到過它們嗎？ 提示 :金是我們生活中的金銀銅鐵等金屬；木是我們生活中看到的樹木；水是我們生命之源，滋潤萬物；火是會發(fā)光發(fā)熱的；土是供植物生長的。 “天地”：你看到了什么？提示 :天在上，地在下。 小結(jié)揭題：現(xiàn)在我們整理一下我們看到的東西有“金木水火土”，數(shù)一數(shù)“一二三四五”共五種物質(zhì)，有“天地”有“日月”，按順序整理一下就成了一首有趣的兒歌，題目就叫“金木水火土”。 （ 1）課件出示：一二三四五，金木水火土。教師范讀一遍，要求學(xué)生拿起書，看書本，一字一句聽仔細，聽完說一說自己聽到了什么？ 提示：第一句是數(shù)字；第二句講的是五種事物；第三句講天地；第四句 講日月。重點強調(diào)把“ 三、 四、上”讀正確。 （ 1）再讀兒歌，圈一圈要認的生字，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課后出現(xiàn)的生字。（ 2）出示“一二三四五”：你在生活中有見過它們嗎？ 提示：“我們是一年級小朋友”有“一”；“我的生日在二月”有“二”；“我家住三單元”有“三”；“一年有四季”有“四”?? （ 3）出示“上下”：你能來指一指“上下”嗎？ 提示：桌上桌下，頭上腳下，通過方位理解“上下”。你能在兒歌里再找一找這樣意思相對的字嗎？ 提示：“天地”“日月”“今古”。 （ 1）個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。男女生分別齊讀。 （ 1）出示阿拉伯?dāng)?shù)字“ 5”和“ 一、 二、 三、 四、五”：誰和誰是好朋友，請你來連線。 （ 2）生活中你遇到過這五個好朋友嗎？ （ 3）活動設(shè)計：師出示畫著不同數(shù)量的物品，學(xué)生說有幾個什么。師：小明家住幾樓 ?生：小明家住二樓。師：教室里有幾個小朋友？生：教室里有四個小朋友。 還可以讓同桌之間也這樣相互問一問，答一答。 （ 1）出示“天地”圖：請你找一找天地的位置 。 （ 2）在教室里找一找（ ）在上，（ ）在下提示：燈在上，凳在下。（ 3）活動設(shè)計：找朋友。（ 1）教師和一名學(xué)生一起示范。步驟二：用“我有幾個什么”，說一句話。我有一雙靈巧的手。我的四肢很發(fā)達。 （ 2）同桌之間相互練習(xí)說一說。（ 1）教師示范。步驟二：給每個學(xué)生發(fā)放“ 一、 二、 三、 四、五”的小卡片。提示：圖片中有三個小貓的，就貼一個“三”。板塊四朗讀背誦積累語言 ，師生合作讀。步驟一：教師范讀一句。 還可以多種形式，比如請個同學(xué)當(dāng)小老師范讀一句，學(xué)生跟讀一句。 活動設(shè)計二：我讀你對。步驟二：學(xué)生讀一行。 ，進行背誦。 步驟一：出示“一二三四五”帶有數(shù)字的圖片和金木水火土、天地、日月的實物圖片。 提示：教師可以根據(jù)學(xué)生背誦的內(nèi)容和情節(jié)，引導(dǎo)性地在圖上指指點點。 步驟一：出示帶有田字格的兒歌。 步驟三：四行連起來填一填 ,校對。 板塊五認識田字格指導(dǎo)書寫 ，激發(fā)寫字興趣 （ 1）出示田字格：小朋友們，今天我們的課堂上來了一位新朋友，你們認識它嗎？ 提示：這就是田字格。田字格有橫中線和豎中線。我們一起拍手讀兒歌： 田字格，四方方，寫好漢字它來幫。 （ 3）出示老師書寫的田字格中的“一二三” ：小朋友們，要想寫好字必須掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。 （ 4）引導(dǎo)學(xué)生一起做一做，比一比，看誰坐的姿勢最標(biāo)準。這節(jié)課我們重點練習(xí)寫好帶有筆畫橫和豎的字，它們是“ 一、 二、 三、上”。 （ 2）指導(dǎo)“橫”的寫法： 長橫的寫法：下筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個筆畫呈左低右高、向下俯勢的形態(tài)。教師示范寫橫。 教師范寫“一”，邊寫邊說書寫要領(lǐng)。寫“三”字要比較三橫的長短，中間一橫最短，三橫之間要等距。 （ 2）出示課件“豎”：介紹豎的特點是豎畫要寫垂直，因為豎畫在一個字中往往起著關(guān)鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。 活動設(shè)計：我給你點贊。 教學(xué)資源鏈接 金、木、水、火、土合稱五行，是指五種構(gòu)成物質(zhì)的基本元素。它們同梅花五個花瓣有著內(nèi)在的聯(lián)系。它強調(diào)整體概念，旨在描述事物的運動形式以及轉(zhuǎn)化關(guān)系。 田字格別看只是四個小格子，其實每個格子都大有名堂。熟記田字格、牢記各部分名稱，是初學(xué)書寫重要的前提。只有在田字格中逐漸將漢字寫規(guī)范，才能給以后的語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)