一年級(jí)識(shí)字金木水火土教案-閱讀頁(yè)
2025-04-06 02:47本頁(yè)面
【正文】 ？ ：大聲朗讀生字，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)生字的。教師相機(jī)出示“上、下”的字理演示動(dòng)畫(huà)。教師相機(jī)出示“上、下”的字理演示動(dòng)畫(huà)。 (4)“五”字可以用猜字謎的方法識(shí)記 —— 一個(gè)“工”人腰里掛著一把折尺 ()。 ，在 7 個(gè)生字中選擇自己喜歡的字，為它組詞，比一比誰(shuí)組的詞語(yǔ)最多。 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在小組互動(dòng)交流的過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，掌握筆順 ：書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到哪“三 個(gè)一”？ (胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn) ) ： (1)引言：從今天開(kāi)始，我們就要練習(xí)寫(xiě)字了！我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)寫(xiě)字小助手，它的名字叫田字格。 我叫田字格，我中間的橫線叫“橫中線”，橫中線把我均勻地分為上下兩部分。橫中線和豎中線交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。 (4)教師小結(jié)：寫(xiě)字時(shí)，要注意筆畫(huà)在田字格中的位置。 (1)動(dòng)畫(huà)展示“橫”“豎”兩個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生先觀察它們的筆畫(huà)走向，書(shū)空模仿，再觀察兩個(gè)筆畫(huà)在田字格中所占的位置，最后在練習(xí)本中練寫(xiě)。 (3)觀察例字：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察語(yǔ)文書(shū)第 8 頁(yè)中的書(shū)寫(xiě)范例，看一看，每一個(gè)筆畫(huà)占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。 (提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì) ) (6)教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。 設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課是一年級(jí)學(xué)生第一次書(shū)寫(xiě)，因此教師的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)必須到位。 教學(xué)反思 一年級(jí)的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 ，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小韻文音頻和視頻就解決了這一難題。學(xué)生的感知是清晰的，學(xué)生的理解是輕松的，學(xué)習(xí)的效果是實(shí)在的?，F(xiàn)在的孩子大多不注重書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，不注重握筆姿勢(shì)，寫(xiě)著寫(xiě)著，姿勢(shì)就發(fā)生了變化。 第四篇：一年級(jí)識(shí)字金木水火土教案 一年級(jí)識(shí)字金木水火土教案 金木水火土 教學(xué)目標(biāo)： 、認(rèn)識(shí)本生字，會(huì)寫(xiě) 一、 二、三三個(gè)字；認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)一。 觀察圖畫(huà)，圖文結(jié)合，初步感受文的意境。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，插圖的，與本數(shù)字有關(guān)的圖片若干。 揭示題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫(huà)。 指名讀題：誰(shuí)能讀讀題 ?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的 ? 結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。 全班交流：在這篇文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字 ? 讀一讀。變序抽取生字卡（不帶拼音），開(kāi)火車(chē)讀、小組齊讀、全班齊讀。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。男女生分別齊讀。 學(xué)寫(xiě)本生字。 變序抽取字卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。 你是怎么記住這些字的 ?全班交流。 我會(huì)用。 二 、指導(dǎo)背誦文 ．全班齊讀文兩遍。 3．自由配上動(dòng)作背誦文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。 、觀察本中田字格里的范字。 學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完后與范字對(duì)比。 、講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。 、流利地朗讀課文，背誦課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀 提高學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。［教學(xué)課時(shí)］ 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程教師批注 一、直接導(dǎo)入，學(xué)習(xí)對(duì)韻歌 ：一二三四五，金木水火土。 ，簡(jiǎn)單講解：第一句是數(shù)數(shù)；第二句講的是五行；第三句是介紹天地和上下的；第四句“日月”照應(yīng)“天地”， 今古押韻，介紹了時(shí)間概念。 ，對(duì)照生字表圈出課文生字。 二、學(xué)習(xí)生字 ： 一、 二、 三、 四、 五、上、下。教師范讀字音，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，練習(xí)讀，教師指導(dǎo)發(fā)音。 （ 1）識(shí)記“一”，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)： 設(shè)置情境引導(dǎo)：出示一根小木棒，引導(dǎo)認(rèn)知。）記憶：一根木棒“ 111”，一根木棒“一一一”。） (3)識(shí)記“三”。 ，指名學(xué)生認(rèn)讀，鞏固字音。 ，并能準(zhǔn)確地讀出來(lái)， 那你們想把它們寫(xiě)好嗎？ 。觀察“上”的筆畫(huà)在田字格中的位置。（師邊寫(xiě)邊提示：先寫(xiě)豎，再寫(xiě)右邊短橫，最后寫(xiě)長(zhǎng)橫收筆。（注意先教學(xué)筆順，然后再引導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 四、小結(jié) ：今天我們學(xué)習(xí)了一首對(duì)韻歌《金木水火土》，并且會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)課文中的生字了，大家真是太棒了。 ，練習(xí)背誦。在教學(xué)時(shí)，我主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀，在讀中感受，在讀中感悟，并在熟讀的基礎(chǔ)上能夠背誦下來(lái)。由于低年級(jí)學(xué)生對(duì)于識(shí)字、寫(xiě)字的能力還有待提高，所以在教學(xué)時(shí)，雖然我運(yùn)用多種形式讓學(xué)生認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)生字，但是效果不是很理想，很多學(xué)生雖然會(huì)讀，但是書(shū)寫(xiě)能力不強(qiáng)。
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