廣東省高中語(yǔ)文課件鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言(參考版)
2024-08-27 08:22本頁(yè)面
【正文】 語(yǔ)文 附錄八 古典詩(shī)詞的語(yǔ)言特點(diǎn) 高考總復(fù)習(xí) 參考答案： 一方面 ， 用一 “ 閑 ” 字引出梔子花 ， 豐富了詩(shī)意；另一方面 ， “ 閑 ” 字是從側(cè)面入筆 ， 以 “ 閑 ” 襯 “ 忙 ” ，作者用 “ 閑著中庭梔子花 ” 表明春深農(nóng)忙 ， 無(wú)人閑著 。 前兩句描繪的是山村幽靜而富有詩(shī)意的自然畫面 ，后兩句表現(xiàn)的是農(nóng)忙時(shí)節(jié)農(nóng)婦們冒雨勞動(dòng)的生活場(chǎng)景 。 既要忠于原文又要適當(dāng)創(chuàng)新 。 答： __________________________________________ 高考總復(fù)習(xí) (1)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析詩(shī)中寫出了雨后山村怎樣的特點(diǎn) 。 雨過(guò)山村 王建 雨里雞鳴一兩家 ， 竹溪村路板橋斜 。 高考總復(fù)習(xí) （ 2） ① 通過(guò)描寫雨驟天寒 ， 渲染出一種 “ 愁 ”的氛圍 。 語(yǔ)文 答案： （ 1） ① 為 “ 花發(fā)恐飄零 ” 而愁 （ 或?yàn)?“ 在家翻似客 ， 好夢(mèng)先驚 ” 而愁 ） 。 （ 1） 詞中主人公為何而 “ 愁 ” ？ “ 彩霞 ”“ 紅日 ”“ 啼鶯 ”這組意象表達(dá)了他怎樣的心境 ？ 答： _________________________________ （ 2） 畫線詞句是怎樣寫 “ 愁情 ” 的 ？ 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 。 曾約故人應(yīng)到也 ， 同聽(tīng)啼鶯 。 花發(fā)恐飄零 ， 只待朝晴 。 愁如百草雨中生 。 語(yǔ)文 4A. (2020年廣州一模 ） 閱讀下面一首詞 ， 然后回答問(wèn)題 。 參考答案： 白首老翁在夕陽(yáng)中悠然自得地垂釣 ， 表現(xiàn)了江南生活的恬靜安謐；梳妝整齊 、 淡雅的浣紗少女在耶溪水邊洗衣 、 談笑 ， 更襯托出山村的幽靜安寧 。 (2)解析： 情景分析題 ， 答題關(guān)鍵在把握景物的特點(diǎn) (哀傷 、歡樂(lè) )， 再分析感情的內(nèi)涵 。 高考總復(fù)習(xí) 答： ___________________________________________ (1)解析： 解答此題不能按以往經(jīng)驗(yàn) ， 只根據(jù)注解 ① “ 求仕未成 ” 的信息 ， 想當(dāng)然地認(rèn)為既然求仕遭受挫折 ， 感情必然哀傷 ， 盡管詩(shī)歌寫了美景 ， 卻也是以樂(lè)景襯哀情 。 高考總復(fù)習(xí) ⑤ 容與：謂自得也 。 橈 ， 船槳 。 ② 落景：落日 。 【 注 】 ① 此詩(shī)為詩(shī)人在長(zhǎng)安求仕未成 ， 離開(kāi)長(zhǎng)安 ， 在江浙一帶漫游時(shí)所作 。 白首垂釣翁 ， 新妝浣紗女 。 耶溪泛舟 ① 孟浩然 落景 ② 余清輝 ， 輕橈 ③ 弄溪渚 。 高考總復(fù)習(xí) 參考答案： 首句中的 “ 蟬噪 ” 和末句中的 “ 歌吹 ” 都運(yùn)用了襯托手法 ， 目的是以聲襯靜 ， 以動(dòng)襯靜 ， 以樂(lè)襯哀 。 (2)解析： 注意詩(shī)后的注釋 ， 心煩意亂是詩(shī)的感情基調(diào) 。“ 滿 ” 為 “ 多 ” 的意思 ， 青苔滿臺(tái)階都是 ， 說(shuō)明沒(méi)人來(lái)這里；“ 生 ” 為 “ 長(zhǎng)出 ” 的意思 ， 這是以動(dòng)寫靜的筆法 ， 暮靄在幽深的樹(shù)叢中越來(lái)越暗 、 越來(lái)越?jīng)?， 使人頓生凄清之感 。 答： ____________________________________________ 高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文 (1)這首詩(shī)的頷聯(lián)頸聯(lián)很講究煉字 ， 請(qǐng)簡(jiǎn)析 “ 滿 ” 和 “ 生 ”的表達(dá)效果 。 后因假逾百日而被迫離職 。 【 注 】 公元 837年 (唐文宗開(kāi)成二年 )， 杜牧的弟弟患眼病寄居揚(yáng)州禪智寺 。 暮靄生深樹(shù) ， 斜陽(yáng)下小樓 。 題揚(yáng)州禪智寺 杜牧 雨過(guò)一蟬噪 ， 飄蕭松桂秋 。 高考總復(fù)習(xí) 參考答案： 詩(shī)題為 “ 懷古 ” ， 但全詩(shī)于 “ 古 ” ， 僅末句“ 風(fēng)流 ” 二字的虛寫 ， 詩(shī)著重寫眼前金陵秋意滿目 ， 驚風(fēng)寒云 ，一片凄涼 ， 不復(fù)繁華 。 語(yǔ)文 (2)解析： 為什么著重于寫秋景 ， 而不是古之 “ 風(fēng)流 ” ， 詩(shī)主要是運(yùn)用反襯手法 ， 突出今之蕭條來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)和憂國(guó)的情懷 。 參考答案： “ 驚 ” 字用了擬人化的手法 ， 既寫出了晚來(lái)秋風(fēng)之勁急 ， 紅葉飄飛之凌亂 ， 也寫出了內(nèi)心之憂 ， 生動(dòng)精警 。 答： ________________________________________ (1)解析： 煉字 ， 要求分析字的意思 、 修辭 、 表現(xiàn)手法 、結(jié)構(gòu)作用 、 表現(xiàn)主題情感意境的作用 。 語(yǔ)文 (1)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)析第三聯(lián)中 “ 驚 ” 字運(yùn)用的妙處 。 ② 暮吹：暮風(fēng) ， 晚風(fēng) 。 【 注 】 ① 王 珪 ：北宋名臣 ， 詩(shī)為王 珪 任左丞相時(shí)作 。 蕭蕭暮吹 ② 驚紅葉 ， 慘慘寒云壓舊樓 。 金陵懷古 [北宋 ]王珪 ① 懷鄉(xiāng)訪古事悠悠 ， 獨(dú)上江城滿目秋 。 高考總復(fù)習(xí) 寫出了綠竹青翠 、紅蓮花謝 ， 炊煙四起 ， 人們采菱而歸的清新之景 (景 )， 表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)以及陶醉于自然美景的閑適之情 (情 )。 特別需要提醒的是 ， 回答作者情感時(shí) ， 要考慮兩個(gè)方面： ； 情 。 高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文 (1)解析： 首先指出 “ 遍 ” 字寫出了什么樣的事物情狀 ，然后指出表達(dá)了什么樣的思想感情 ， 運(yùn)用了什么修辭手法 ， 有什么作用 。 (1)簡(jiǎn)析 “ 遍 ” 字在頷聯(lián)中的表達(dá)效果 。 嫩竹含新粉 ， 紅蓮落故衣 。 山居即事 王維 寂寞掩柴扉 ， 蒼茫對(duì)落暉 。 高考總復(fù)習(xí) 詩(shī)的前兩聯(lián) ， 作者從眼前之景 ， 轉(zhuǎn)入懷古 ， 遙想當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)的人事 ， 而今安在 ？從而發(fā)出了 “ 波流萬(wàn)世功 ” 的感嘆 。 常規(guī)思路是： ① 透視意象 ， 感悟思想內(nèi)容； ② 找出抒情句 ， 分析作者情感； ③ 聯(lián)系全詩(shī) ， 簡(jiǎn)要闡釋 。 這樣寫構(gòu)成了作者在江邊所見(jiàn)的一幅靜動(dòng)結(jié)合的畫面 。 用 “ 拳 ” 字形象地表現(xiàn)出白鷺在沙灘上棲
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