【正文】 如關(guān)注問法： “滿城風(fēng)雨近重陽”一句在詩(shī)中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。某字的賞析一般同煉字，如果該字是關(guān)鍵詞，也應(yīng)綜合內(nèi)容結(jié)構(gòu)兩方面?！咀ⅰ恐?quán)担嚎諊@。六朝舊事如流水，但寒煙衰草凝綠。念往昔，繁華競(jìng)逐，嘆門外樓頭，悲恨相續(xù)。征帆去棹斜陽里，背西風(fēng)，酒旗斜矗。(3分)尾聯(lián)運(yùn)用比喻手法，把內(nèi)心的歸思比作待放的百花，年復(fù)一年，被春風(fēng)喚醒、引發(fā)，形象生動(dòng)地表達(dá)了難以抑制的鄉(xiāng)思．(3分)金陵懷古 王安石登臨送目，正故國(guó)晚秋，天氣初肅。心似百花開未得，年年?duì)幇l(fā)被春催?！绢}型三】關(guān)鍵句的賞析、關(guān)鍵句的作用 曹松憶歸休上越王臺(tái)，歸思臨高不易裁。所謂“詩(shī)眼”往往是指一句詩(shī)中最精練傳神的一個(gè)字。[注]安禪，佛家語，指閉目靜坐，不生雜念，毒龍，指世俗欲念。泉聲咽危石，日色冷青松。王 維不知香積寺，數(shù)里入云峰。答案要點(diǎn)：不能變化為詩(shī)句的解釋或單純的概括，分析要緊扣關(guān)鍵字詞展開。②三邊，漢幽、并、涼三州，其地皆在邊疆，后即泛指邊地。少小雖非投筆吏，論功還欲請(qǐng)長(zhǎng)纓。萬里積雪生寒光，三邊②曙色動(dòng)危旌。第三步有怎樣的表達(dá)效果（烘托了怎樣的意境，刻畫了怎樣的形象或表達(dá)了怎樣的感情）。但有故人供祿米，微軀此外更何求？有人認(rèn)為本詩(shī)最后一聯(lián)為喜幸之詞，你同意嗎？為什么？ 答題思路和模式：第一步解釋該字在句中的含義，點(diǎn)出該字運(yùn)用什么手法。自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。⑴后人評(píng)說本詩(shī)工于煉字，試以“雨勻紫菊叢叢色，風(fēng)弄紅蕉葉葉聲”一聯(lián)為例，簡(jiǎn)析“煉字”這一技法。注：杜荀鶴，晚唐詩(shī)人?！绢}型一】煉字、煉句、一字貫穿杜荀鶴雨勻紫菊叢叢色,風(fēng)弄紅蕉葉葉聲。分析詩(shī)歌的語言，除了分析語言的用法，還要分析語言的表達(dá)效果，進(jìn)而把握詩(shī)歌表情達(dá)意的語言特色。（1）請(qǐng)對(duì)首句中的“網(wǎng)”字進(jìn)行賞析【明確考點(diǎn)】詩(shī)歌是語言的藝術(shù)。因竭力反對(duì)秦檜的投降政策而被免職。車塵不到張羅地②，宿鳥聲中自掩門。（4分），然后回答問題。③拳宿鷺：指白鷺?biāo)邥r(shí)一腿蜷縮的樣子。[注]①潘大臨(約10571106):字邠老,黃州(今湖北黃岡)人,。沙明拳宿鷺③，天闊退飛鴻。（8分）江 間 作 四 首（其三）潘大臨①西山通虎穴②，赤壁隱龍宮。風(fēng)雨總是暫時(shí)的，風(fēng)浪總歸會(huì)平息，青山綠樹是永恒的，一切美好事物的生命力終究不可遏止。“依舊”則透露出詩(shī)人無限欣喜之情。5．①“夜如何”寫出詩(shī)人心中的擔(dān)憂。4．答：第二句描繪出一個(gè)在燭光下自斟自飲、幽獨(dú)苦悶的詩(shī)人形象。②寫風(fēng)的活動(dòng)，是抓住“驅(qū)煙”、“卷霧”、“起松聲”等風(fēng)中的動(dòng)態(tài)景象進(jìn)行擬人化的描寫，她出入山澗，驅(qū)煙卷霧，送來清爽，并吹動(dòng)萬山松濤，為人奏起美妙的樂章。3。（2）這是一道開放題，只要學(xué)生自圓其說都應(yīng)給分。下文通過擬人手法寫出了詩(shī)人的惜春之情。花落時(shí)，讓風(fēng)去撲救它，表現(xiàn)出了詩(shī)人對(duì)春色的挽留；讓柳棉去護(hù)春寒，而柳綿又無力，寄寓了詩(shī)人悵惘而無可奈何的感情。答：參考答案1．在詩(shī)中作者描寫的是春天的景象，注重?zé)捵旨脑⒏星?。?qǐng)結(jié)合具體詞語簡(jiǎn)析之。今朝試卷孤篷看，依舊青山綠樹多?！眴枺旱诙涿枥L的是怎樣的一個(gè)詩(shī)人形象。②歡：指的是酒。4．閱讀下面一首詩(shī)，回答問題初冬夜飲① 杜牧淮陽多病偶求歡②，客袖侵霜與燭盤。答：①。歷代詠風(fēng)的詩(shī)很多，如梁無帝、唐太宗的《詠風(fēng)》詩(shī)，無非是飄香、舞袖、繞梁而已。去來固無跡，動(dòng)息如有情。詠 風(fēng) 王 勃肅肅涼風(fēng)生，加我林壑清。兩句詩(shī)的表現(xiàn)手法相同嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。即遣花開深造次，便教鶯語太丁寧。白頭搔更短，渾欲不勝簪。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。答：2．閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后回答問題。作者在這首詩(shī)中“撲”和“護(hù)”字用得很巧妙。江上 葛天民連天芳草雨漫漫，贏得鷗邊野水寬。分析情景關(guān)系2分。舟次鎮(zhèn)江是看不見海的。解釋意思2分。但只說哪個(gè)字好，或兩個(gè)字都好，沒有回答為什么，不給分。只要說出所選擇的字的好處即可，不要求說另一個(gè)字的不好。此聯(lián)看似寫景，而晝夜輪回、季節(jié)更替、時(shí)光流逝、游人未歸的思鄉(xiāng)之情已經(jīng)暗寓其中。如果有學(xué)生說兩個(gè)字都好，而且把各自的妙處都體會(huì)得比較準(zhǔn)確，也應(yīng)給分。說“失” 字更好，因?yàn)樗鷦?dòng)地描摹了江岸因春潮高漲而與水面平齊似乎消失了的主觀視覺形象。此詩(shī)第二聯(lián)“潮平兩岸失”，有的版本作“潮平兩岸闊”，你覺得“失”與“闊”，哪個(gè)字更好，為什么?解釋第三聯(lián)的意思，并分析其情與景的關(guān)系?！锉惫躺剑诮窠K鎮(zhèn)江市，北臨長(zhǎng)江。海日生殘夜，江春人舊年。(2004年高考湖北卷)次北固山下 王灣客路青山外，行舟綠水前。作者客居洛陽見秋風(fēng)起，從而引起對(duì)家鄉(xiāng)親人深切思念，所以又打開信封補(bǔ)寫。第二問“表達(dá)了他什么樣的情感?”問得平常樸實(shí)，學(xué)生容易回答出來：作者開封，顯然是查看這封因時(shí)間“匆匆”、托行人捎轉(zhuǎn)的書信中是否有遺漏的內(nèi)容，以便再補(bǔ)寫上，千言萬語，惟恐漏掉了一句，從而顯示出了作者對(duì)這封“意萬重”的“家書”的重視，以及對(duì)家鄉(xiāng)親人的無限深切的思念之情。6分共兩問，設(shè)問指向明確。王安石評(píng)論張籍詩(shī)歌的風(fēng)格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。(2004年高考全國(guó)卷一)秋 思 張 籍洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。② 寫出了作者沉醉于琴聲之中的狀態(tài)，側(cè)面描寫了琴聲的魅力。結(jié)合全詩(shī)談?wù)勀銓?duì)第四聯(lián)“不覺碧山暮，秋云暗幾重”的理解。③ 霜鐘：《山海經(jīng)注：① 綠綺：古代名琴?？托南戳魉冢囗懭胨姠?。聽蜀僧濬彈琴 李白蜀僧抱綠綺①，西下峨眉峰?！竞蠓终f】 4． 分點(diǎn)作答式答題時(shí)，分成幾點(diǎn)，列出答案。“涼”字既寫天涼，又寫心境的孤寂。請(qǐng)從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩(shī)人感情的一個(gè)字，并在對(duì)全詩(shī)整體感悟的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人在這兩句詩(shī)中是如何營(yíng)造意境的。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。請(qǐng)看2004年高考福建卷中的詩(shī)歌鑒賞題及其參考答案：閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問題。再總說】。山中的流泉由于巖石的阻擋，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲，照在青松上的日色，由于山林的幽暗，似乎顯得陰冷，“咽”和“冷”二字繪聲繪色，【結(jié)合詩(shī)句，具體分析兩字的妙處。2．先分后總式答題時(shí)，先分說后總說?！厩盀橛^點(diǎn)，后為理由】一、二句是游子眼前所見之景；三至六句是游子觸景生情，設(shè)想家人盼望自己歸去的情景；最后兩句游子感嘆旅途漫漫，歸鄉(xiāng)無期，更添愁苦。你的看法如何?請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。何處是歸程?長(zhǎng)亭更短亭。暝色入高樓，有人樓上愁。請(qǐng)看2004年高考浙江卷中的詩(shī)歌鑒賞題及其參考答案： 閱讀下面這首詞，然后回答問題。其寫作的高妙之處在于：作者沒有用抽象的敘述來進(jìn)行概括，而是從自己漫長(zhǎng)的一生和曲折的經(jīng)歷中，截取了三幅富有暗示性和象征性的畫面，通過它們，形象地概括了從少到老在環(huán)境、生活、心情各方面所發(fā)生的變化，其概括本領(lǐng)是極其高明的。作者的一生是在戰(zhàn)亂年代中度過的。詞的上片感懷已逝的歲月，下片是慨嘆目前的境況，它按時(shí)間順序，由少年寫到壯年，再寫到老年，寫了三個(gè)不同時(shí)期的不同環(huán)境、不同生活和不同心情，而以“聽雨”作為一條貫串始終的線索。詞的結(jié)尾，以“悲歡離合總無情，一任階前點(diǎn)滴到天明”這樣兩句無可奈何的話，總結(jié)了他“聽雨”的一生。這樣一個(gè)極其單調(diào)的畫面，正表現(xiàn)出畫中人處境的極端孤寂和心境的極端蕭索。詞中居主要地位的應(yīng)當(dāng)是今我，而非舊我。例如從內(nèi)容、形象、線索、語言風(fēng)格等等方面均可。悲歡離合總無情，一任階前點(diǎn)滴到天明。壯年聽雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風(fēng)。請(qǐng)看下題：閱讀下文，試從一個(gè)角度切人，對(duì)這首詞寫一段鑒賞性的文字。本詩(shī)抒寫了思鄉(xiāng)之情，而這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的，可見“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。詩(shī)中“折柳”的寓意是什么?你是否同意“關(guān)鍵”之說?為什么? 此題的開口面很小，只要從“折柳”切入作答即可。(2002年高考題)春夜洛城聞笛 李 白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。（二）答題的角度1．題目開口面小的，按規(guī)定的角度切入。作者借景抒情，通過咽和冷字，深深地表達(dá)了自己內(nèi)心的悲涼心境，作者厭惡世俗的繁雜，渴望一種清凈、安寧的生活。此答案沒有結(jié)合原詩(shī)語言進(jìn)行具體分析。作為山水田園詩(shī)派，其特點(diǎn)是“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”，而本詩(shī)則向世人描繪一幅幽靜恬然過香積寺的游景，全詩(shī)突出一個(gè)靜字，而咽冷將泉聲月色動(dòng)靜結(jié)合，同時(shí)照應(yīng)前后聯(lián)。無意境，分析欠準(zhǔn)確。答案三：分別是“咽”和“冷”。作者經(jīng)過香積寺寫了所看到的一派景象，尤其突出第三聯(lián)中的描寫景物的凄慘、陰涼，從中寫出了當(dāng)時(shí)一種對(duì)世俗欲念的不滿情緒，突出世態(tài)陰涼、冷漠與無情。詩(shī)眼錯(cuò)，分析錯(cuò)，無意境。而“薄暮空潭曲，安禪制屠龍”體現(xiàn)了“青”字，在此環(huán)境下，來制“毒龍”，突出了“青”字。請(qǐng)看下面的答案:答案一：分別是“?！焙汀扒唷弊?。這一解答就不符合題目的要求。解題的要求是：“這首詩(shī)第三聯(lián)兩句詩(shī)的?詩(shī)眼?分別是哪一個(gè)字?為什么?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析?！敬舜鸢笍男揶o和表現(xiàn)手法的角度分析其妙處】三、古代詩(shī)歌的規(guī)范答題（一）答題的要求 1．符合題目的要求解答古代詩(shī)歌鑒賞題，一定要符合題目的要求。．．．．．．．．【此答案從表現(xiàn)手法的角度分析其妙處】例二： 第三聯(lián)上下兩句的詩(shī)眼分別是“咽”和“冷”。這“咽”和“冷”充分點(diǎn)明和突出了深山的特點(diǎn)，烘托出幽靜、悠．．遠(yuǎn)的冷清氣氛。結(jié)合全詩(shī)賞析時(shí)可從不同的角度切入，請(qǐng)看下面的答卷：例一： 第三聯(lián)上下兩句的詩(shī)眼分別是“咽”和“冷”。[注釋] ①安禪，佛家語，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍世俗欲念。泉聲咽危石，日色冷青松。(2003年全國(guó)高考試卷)過香積寺 王 維不知香積寺，數(shù)里入云峰。采取此項(xiàng)解題策略，既能提高解題的速度，又能提高解題的準(zhǔn)確性。注意事項(xiàng):2．通過強(qiáng)化訓(xùn)練，提高把握詩(shī)歌技法的準(zhǔn)確性與熟練程度。如高適《燕歌行》：“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。（5）對(duì)比把兩種對(duì)立的事物或者同一事物的兩個(gè)不同方面放在一起，相互比較。虛寫，狀不在眼前的事物如在眼前，引起讀者的想象。此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。都門帳飲無緒，留戀處、蘭舟催發(fā)。實(shí)寫，恰好與之相反。詩(shī)中以“星垂平野闊，月涌大江流”的壯闊景象，來襯托“細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟”所營(yíng)造的的冷寂、孤獨(dú)藝術(shù)氛圍。名豈文章著?官應(yīng)老病休。例如：旅夜書懷 杜甫細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。⑶襯托利用事物間近似或?qū)α⒌臈l件，以一些事物為陪襯來突出某些事物的藝術(shù)手法。千載琵琶作胡語分明怨恨曲中論。一去紫臺(tái)臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。⑵用典古典詩(shī)歌中常常引用古書中的故事或詞句來表達(dá)思想情感，這就叫作用典。溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。簡(jiǎn)單地說，托物言志，就是借助具體外物來表達(dá)自己的思想情感?！伴L(zhǎng)使英雄淚滿襟”，就是直接抒情。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。通過對(duì)某些事物、某個(gè)問題等的敘述、描寫或議論，含蓄地抒發(fā)自己的感情，就是間接抒情。杜甫此處明為寫景，實(shí)為抒發(fā)人生的感慨?！盁o邊落木蕭蕭下”，讓人聯(lián)想到一年將盡，韶華易逝，平添鄉(xiāng)愁。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。比如馬致遠(yuǎn)的《秋思》，句句是寫景，句句又是抒情，情和景高度的統(tǒng)一起來。（一）抒情方式： ⑴借景抒情“一切景語皆情語”，是否情景交融，是判斷古典詩(shī)歌有無意境的重要標(biāo)志。比如，詞法，句法，修辭手段，抒情方式，表現(xiàn)手法。從詞中“幾曾著眼看侯王”，即可迅速把握該詞的主題：蔑視權(quán)貴。④曾批給露支風(fēng)敕：一作“曾批給雨支風(fēng)券”。山水郎：詞中指為天帝管理山水的郎官。宋時(shí)稱洛陽為西京。詩(shī)萬首，酒千觴，幾曾著眼看侯王? 玉樓金闕⑤慵?xì)w去，且插梅花醉洛陽?！柄p鴣天〃西都⑴作朱敦儒我是清都山水郎⑵，天教懶慢帶⑶疏狂。兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。從標(biāo)題中的“秋思”和詩(shī)句中的“家書”，即可得知該詩(shī)表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。請(qǐng)看下面幾首詩(shī)：秋思張籍洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。學(xué)生在古詩(shī)鑒賞備考中，應(yīng)熟知一些常見意象的寓意。那么，詩(shī)人想回到哪里去呢？聯(lián)系詩(shī)人的生平與提供的背景，可以聯(lián)想到，詩(shī)人希望回到抗戰(zhàn)前線，報(bào)效國(guó)家，但主和派當(dāng)權(quán)，詩(shī)人于是發(fā)出報(bào)國(guó)無門的悲嘆。人們從杜鵑嘴角的紅色聯(lián)想到“杜鵑啼血”，從杜鵑的叫聲聯(lián)想到“何不歸去”。此作是他到成都之后所寫，是“借物寓言”之作。閱讀提示：宋孝宗乾道八年(1172)初，陸游在南鄭(今陜西省)做四川宣扶使王炎的幕僚，積極參加抗金戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)績(jī)顯著。故山⑵猶自不堪聽，況半世飄然羈旅? [注釋]①驚殘：驚醒。林鶯巢燕總無聲，但日夜常啼杜鵑。從詩(shī)歌的意象入手，往往能夠迅速地把握主題。意象是融入了主觀情意的客觀物象，或是借助客觀物象表現(xiàn)的主觀情意。意象：作品中所寫之“景”、所詠之“物”，即為客觀之“象”；借景所抒之“情”，詠物所言之“志”，即為主觀之“意”：“象”與“意”的完美結(jié)合，就是“意象”。從技法入手，可以在字里行間感受到詩(shī)人昔盛今衰的王朝悲歌。此詩(shī)采用的寫法，一為用典，“朱雀橋”“烏衣巷”為東晉的繁華之地，“王謝”為東晉權(quán)貴豪門。例如：烏衣巷劉禹錫朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。把握這首詩(shī)的主題時(shí)，首先應(yīng)將文體定位——哲理詩(shī)，然后就能較快地知道，此詩(shī)明寫登山的感受，實(shí)為談人生哲理：在取得一定成績(jī)時(shí)，萬萬不可自得自滿，而應(yīng)不斷進(jìn)取。請(qǐng)看下面這首詩(shī)：過松源晨炊漆公店六首（之五）楊萬里莫言下嶺便無難，賺得行人空喜歡。根據(jù)詩(shī)中的人物形象可以概括出該詩(shī)的主題：奇人數(shù)奇（數(shù)奇，命運(yùn)不好）的才子之悲。例如，白居易的《琵琶行》，首先，應(yīng)把握詩(shī)中的兩個(gè)悲劇人物：琵琶女，當(dāng)年色藝雙絕，后來淪落江湖；白居易，當(dāng)年名滿京城，后來謫居江州。把握這首詩(shī)的主題時(shí)，首先應(yīng)將文體定位——抒情詩(shī)，然后把握其情感：諷諫唐朝統(tǒng)治者，貪圖享樂，當(dāng)心亡國(guó)。再看下面這首詩(shī)：泊秦淮杜牧煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。王安石在這首詩(shī)中借“孤桐”以言志，孤桐即為他的人格寫照：盡管在變法中，他受到種種打擊，但他志存高遠(yuǎn)，正直不屈；經(jīng)歷的磨難越多，斗志越堅(jiān)；為了天下蒼生，不惜粉身碎骨抒情詩(shī)要注意把握詩(shī)人在詩(shī)歌中傳達(dá)出來的情感。據(jù)《孔子家語》記載：帝舜曾一面彈著五弦琴，一面唱“