【正文】 完成第12頁思考題教學反思：通過本課的練習，使學生在有梯度的練習中進一步理解和掌握了十幾減9的退位減法的計算方法，在老師的鼓勵下，運用想加算減法，學生計算的速度有了明顯的提高。]四、布置作業(yè)。完成p12頁練習二的第7題。（2）讓學生通過畫面內容想一想：這道題可以提什么問題？（3）學生任意選擇獨立完成。完成p12頁練習一的第8題。（1）出示題目讓學生理解題意，口頭敘述畫面內容。教師將l0、1117……寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動（不必按順序），卡片對著十幾就算十幾減9。（3）教師任意選擇一題讓學生說一說你是怎樣想的。（1）出示畫面，讓學生理解題意。教學準備：多媒體課件。一年級以內的減法教案篇十五教學課題：十幾減9的練習課教學內容：十幾減9的練習課教學目標：通過十幾減9的練習，進一步理解和掌握20以內退位減9的口算方法，提高計算能力。【教學反思】本節(jié)課在練習中讓學生發(fā)現(xiàn)加法與減法之間的關系，進一步理解加法和減法之間的互逆關系，并能靈活運用解決實際問題，突出了想加算減法的思維過程。]四、完成教科書p21第3題五、完成教科書p23第6題[先讓學生獨立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請學生說出思考過程。]讓學生將兩道題的條件和問題完整地說清楚，再列式解答。（小紅和小麗每人要寫15個大字，小紅已經(jīng)寫了7個，還要寫幾個？小麗還要寫6個字，她已經(jīng)寫了幾個字？）[引導學生找出題目的已知條件和問題，再列式解答，全班核對。[讓學生觀察畫面，口頭編題，列式計算，全班訂正。【教學過程】一、完成教科書p22第2題?！窘虒W目標】使學生進一步掌握簡單應用題的基本結構，學會解答簡單的減法應用題。[小林家養(yǎng)了15只白兔和9只羊，兔比羊多幾只？羊比兔少幾只？]2．方民家收了8棵大白菜，15棵圓白菜。想一想：小雪比小華少套幾個？怎樣解答？[小華和小雪套的圈相差幾個？怎樣解答？]小結：無論是求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾，還是求兩個數(shù)相差幾，都要用減法計算。]提問：哪一行擺得多？你能把小華的分成兩部分嗎？（和小雪同樣多的部分和比小雪多的部分）并指出小華比小雪多的個數(shù)，說出小華比小雪多了幾個。教師：請大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個數(shù)，第二行擺小華的個數(shù)。知道小雪、小華各套中多少個？[2．要解決的問題是什么？可以怎么解決？]3．讓學生自己擺學具，比多少。1．出示例題。小貓吃了18個，小猴吃了9個，誰吃得多？多幾個？教師提示：用一個對一個的方法想?！窘虒W過程】一、復習1．口算下面各題?！窘虒W目標】1．使學生掌握比較兩數(shù)多少的方法。（方格圖小球圖）2．口算，比比誰算得又對又快。）a．差是6的減法算式有哪幾道？想不出的可以看減法表。（三）利用退位減法表復習1．把差是6……的算式一組一組地說出來。）（提供每組一套20以內的退位減法算式。a．豎著看，第一列的得數(shù)有什么規(guī)律？算式有什么規(guī)律？b．你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？（酌情啟發(fā)：橫看，有什么規(guī)律？豎看，有什么規(guī)律？）4．小組活動，動手操作，重排退位減法表。（自由發(fā)言，想填哪格，就填哪格。出示圖片。（一）揭示課題說明本節(jié)課的學習內容：20以內退位減法的整理和復習。這是一節(jié)復習課，學生對復習的內容已基本掌握，相對于新授課難以激發(fā)學生的熱情，達到熟練鞏固知識的目的。（一）揭示課題（二）20以內退位減法的整理（三）利用退位減法表復習（四）課堂獨立練習如何調動學生的積極性，運用已掌握知識解決實際問題、總結規(guī)律。情感態(tài)度與價值觀：讓學生在獨立思考的`基礎上加強交流，體驗與同伴合作學習的快樂，培養(yǎng)合作交流的意識，提高學習的自信心。知道不進位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十數(shù)的口算方法。知識與技能：讓學生經(jīng)歷從實際情況中提取、解決問題的過程，比較熟練的掌握20以內退位減法的運算。一年級學生主要依賴于直觀性的教學進行思維。在濃厚興趣的狀態(tài)下，學生產生較強的自信心和表現(xiàn)欲望，形成積極的學習動機。教學本課時引導學生從情景入手收集信息，發(fā)現(xiàn)問題，探討解決問題的方法，通過圈一圈，畫一畫的方法理解+幾減9的不同算法，在比較中發(fā)現(xiàn)想加算減法是計算又快又對的一種方法，為今后的學習做了鋪墊。布置作業(yè)。學生先獨立完成，再任指幾題，讓學生說一說最喜歡用什么方法計算。學生獨立完成，再集體訂正。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。三、檢測與反饋完成教科書p10“做一做”第1題。連減法教師對學生的不同想法，應及時給予表揚，鼓勵學生多動腦筋多思考。連減法(3)10減9等于1，l加5等于6。）[鼓勵學生用學具擺一擺或在直觀圖中圈一圈的方法理解算理。引導學生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思？（有15個氣球，買了9個，還有幾個？）小組討論，合作探究算法的多樣化想一想，用什么方法計算？該怎樣列式？學生思考回答后，教師板書：15—9=提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想？（學生以四人為一小組，互相商量。9+39+79+49+69+99+29+59+8在括號里填上適當?shù)臄?shù)。重點難點：通過實際操作理解算理，學會“破+法”“連減法”，掌握“想加算減法”，感悟算法的多樣性。教學目標：使學生初步學會計算十幾減9。（出示動畫:十幾減幾）一年級以內的減法教案篇十二教學課題：十幾減9。b．差是7的一組退位減法算式你能都說出來嗎？c．你還能說出一組差是幾的退位減法？（四） 課堂獨立練習1．看圖列兩道加法算式和一道減法算式。（課本第24頁的第1題。）小組合作把這些卡片重新有規(guī)律地排成一個表。（見課本第23頁。）2．說說為什么這樣填，你是怎么想的？3．討論（出示動畫:二十以內的退位減法—二十以內退位減法表）。要求：仔細觀察，從已有的算式中找到規(guī)律，把所缺的算式填出來。（板書課題：整理和復習）（二） 20以內退位減法的整理1．找規(guī)律，填表。為此引用動畫《十幾減幾》，將練習內容融入適當?shù)那榫持校ㄟ^學生動手操作鞏固算法。運用flash動畫及圖片來激發(fā)學生的興趣，直觀演示掌握規(guī)律。教材先安排加法，再安排減法，意圖是讓學生更深刻地體會加減法算式之間的聯(lián)系，二十以內退位減法的整理和復習是在學生學習了二十以內進位加法及退位減法的基礎上學習的，同時又是二十以內退位減法的復習課，是對學習兩位數(shù)減去一位數(shù)的退位減法的鞏固復習，能為后繼教材的學習做好遷移準備，小學數(shù)學教案《數(shù)學教案－20以內退位減法的整理和復習》。過程與方法：通過對20以內退位減法進行整理，找出規(guī)律，進一步鞏固此類減法。培養(yǎng)學生的歸納整理的能力。動手操作讓學生手腦協(xié)作，更有利于學生思考問題。根據(jù)教材及學生的特點，我主要采用操作探究與啟發(fā)式相結合的教學方法。一年級以內的減法教案篇十一一年級學生的思維雖然仍處于以形象思維為主的階段，但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的意識，數(shù)學教案－20以內退位減法的整理和復習。師：這幅圖是什么意思？（筐里的蘋果和筐外面的蘋果一共有10個，筐外面有3個蘋果，筐里面有幾個蘋果）師：這道題的已知條件是什么？問題是什么？（生答略）師：要求筐里有多少個蘋果，該怎樣想？（想：幾加3是10，7加3是10．從10個里去掉3個，也就是筐里有幾個蘋果）師：應該用什么方法計算？怎樣列式？學生回答后，教師板書：10－3=7．教師出示圖文應用題2。一、復習十幾減9和十幾減8，在復習的基礎上引導學生找規(guī)律師：觀察被減數(shù)和差，說出十幾減9在計算上