【正文】 請(qǐng)學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的20以內(nèi)的退位。教師出示20以內(nèi)退位減法的口算卡片，指名學(xué)生口算，并要求學(xué)生說(shuō)出計(jì)算方法。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)20以內(nèi)的退位減法算式的整理，引導(dǎo)學(xué)生法線20以內(nèi)的退位減法的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合問題的能力。難點(diǎn)：熟練計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。然后，師生展開探討解決“兩數(shù)相差”的問題的方法，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦主動(dòng)探索、交流自己解決問題的方法。四、課堂小結(jié)教師：談?wù)勀憬裉煊惺裁词斋@？如何求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的問題？ 學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。三、鞏固練習(xí)教師組織學(xué)生小結(jié)：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的應(yīng)用題的方法。練一練 完成P23第5題。學(xué)生四人小組討論交流；教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生畫圖或者擺學(xué)具來(lái)解決問題。用減法來(lái)計(jì)算159=6（只）。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：把兔的只數(shù)分為兩個(gè)部分，一部分是和羊同樣多的9只，另一部分是比羊多出來(lái)的部分。教師：你想怎樣解決這個(gè)問題？ 學(xué)生討論交流。用減法來(lái)計(jì)算：127=5（個(gè)）。教師組織學(xué)生匯報(bào)，用課件演示：教師講解：我們可以把小華套中的個(gè)數(shù)分為兩個(gè)部分，一部分是和小雪同樣多的7個(gè)，另一部分是比小雪多的。（1）解決“小華比小雪多套中幾個(gè)？”教師怎樣解決這個(gè)問題呢？請(qǐng)你動(dòng)手用學(xué)具擺一擺小華和小雪套中的個(gè)數(shù)，同桌之間交流一下。教師：根據(jù)已知信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？ 學(xué)生交流、提問題，教師板書。二、新授課情境引入教師放課件錄音：加油！加油！教師：是什么事情那么熱鬧呢？(出示例6圖)原來(lái)是同學(xué)們正在玩套圈游戲，我們一起去看看。（1）擺正方形和圓形同樣多。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法，初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾的解決問題。難點(diǎn)：讓學(xué)生弄清楚較大數(shù)是由和較小數(shù)同樣多的部分與比較小數(shù)多的部分組成的。我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)球——多余條件 169=7（人）創(chuàng)新思維能力。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思有多余條件的解決問題容易干擾學(xué)生解題，因而我在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生從眾多的已知條件中，排除表面現(xiàn)象的干擾。教師小結(jié)：在解決問題過(guò)程中，常常會(huì)遇到一些多余的條件。三、鞏固練習(xí)P22第2題（1）看圖，你從圖中讀懂了什么？（2）根據(jù)這里的三個(gè)已知條件，要求另一組有幾人，該選擇哪兩個(gè)條件來(lái)解答？該怎樣求另一組有幾人？（3）怎樣驗(yàn)證答案是否正確？說(shuō)說(shuō)你的想法。（1）讀題，你從題中讀懂了什么?（2）根據(jù)這里的三個(gè)已知條件，要求母雞有幾只，要選擇哪兩個(gè)條件來(lái)解答？該怎樣求母雞有幾只？（3）怎樣驗(yàn)證答案是否正確？說(shuō)說(shuō)你的想法。練一練完成P20的做一做。教師課件展示學(xué)具示意圖； 提問：用什么方法來(lái)計(jì)算？學(xué)生匯報(bào)：用減法計(jì)算169=7（人）教師：有一隊(duì)踢進(jìn)4個(gè)球這個(gè)條件有用嗎？ 學(xué)生思考，匯報(bào)：這是個(gè)多余的條件。要解決的問題是：還有幾人沒來(lái)。教師：你們喜歡踢足球嗎？今天足球場(chǎng)上可真熱鬧，老師帶你們?nèi)タ纯窗伞Ｅ囵B(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。一開始學(xué)生可能會(huì)無(wú)從下手，這時(shí)候我會(huì)理性引導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)判斷哪些條件有用，哪些條件是多余的、無(wú)用的，在找到了解題需要的條件后，我再放手讓學(xué)生自己解決問題。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的解決問題是一種新的學(xué)習(xí)方式，而這種學(xué)習(xí)方式正決定著他們的思維方式。學(xué)情分析：本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的退位減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。四、板書設(shè)計(jì)五、教學(xué)反思在本節(jié)課我采取了多種有效的教學(xué)途徑，充分尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究，提倡“算法多樣化”，使學(xué)生善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（3）組織匯報(bào)連線的結(jié)果。P19第8題教師講解，幫助學(xué)生理解題目的意思，再由學(xué)生自己完成。P19第9題（1）提出要求：提問，仔細(xì)看圖，在小組內(nèi)說(shuō)圖意。P19第6題 請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立連線。P18第3題 請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成。P18第1題請(qǐng)學(xué)生觀察圖，并理解圖的意思，再列式計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)多種形式的練習(xí)，鞏固十幾減幾的計(jì)算方法，使學(xué)生能正確、熟練地計(jì)算十幾減幾的題目，初步學(xué)會(huì)看圖理解題意，能根據(jù)圖中的條件提出問題并解答。難點(diǎn)：能根據(jù)已知條件提出并解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。因此在學(xué)習(xí)新知的過(guò)程中，讓學(xué)生漸漸熟悉，掌握解決這類題型的方法也尤為重要。學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。小組活動(dòng)。游戲。（2）學(xué)生小組討論，試著用數(shù)字卡片擺一擺，在填寫算式。學(xué)生觀察，小組交流，匯報(bào)。完成P17做一做（1）由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。完成例4 由學(xué)生自己采用自己喜歡的方法，獨(dú)立計(jì)算例4中的題目。教師提問：關(guān)于十幾減2，你想用什么方法進(jìn)行計(jì)算？把你的想法和你的同桌進(jìn)行交流。二、互動(dòng)新授出示P17例4 教師：先觀察，這幾道題和我們前面幾節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么不同？ 學(xué)生觀察匯報(bào)教師點(diǎn)明上面算式的減數(shù)都是2 教師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法中的十幾減2的算法（板書課題）。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊。教學(xué)目標(biāo)：理解并掌握十幾減2的計(jì)算方法，能夠熟練地計(jì)算十幾減2。難點(diǎn)：進(jìn)一步熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法。三、板書設(shè)計(jì)四、教學(xué)反思本節(jié)課我利用各種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在實(shí)際操作中不斷鞏固提高學(xué)生十幾減幾的計(jì)算能力，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出、解決問題的能力，使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。P16第10題（1）求“右邊有幾只”提問：怎樣求“右邊有幾只”該怎樣列式？（2）求灰鴨子有幾只？提問:怎樣求“灰鴨子有幾只”？說(shuō)說(shuō)你是怎們想的。P16第8題（1）提出要求：提問，仔細(xì)看圖，在小組內(nèi)說(shuō)圖意。二、解決問題。口算比賽組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行口算比賽。P15 第3題組織學(xué)生先說(shuō)出得數(shù)，再在數(shù)學(xué)本子上寫出算式。教學(xué)過(guò)程：一、解學(xué)互動(dòng)。學(xué)情分析：本節(jié)課學(xué)生是在學(xué)習(xí)了十幾減6的基礎(chǔ)上進(jìn)行鞏固練習(xí)，使得在計(jì)算的過(guò)程中可以運(yùn)用自如，并且可以用這些方法解決生活中的問題。第四課時(shí) 十幾減教學(xué)內(nèi)容：P15～P16 教材分析：重點(diǎn)：使學(xué)生能熟練地運(yùn)用“想加算減”或“破十法”來(lái)計(jì)算十幾減6。（2）由學(xué)生獨(dú)立完成完成P14做一做第3題先由學(xué)生獨(dú)立完成，教師再組織學(xué)生觀察所填寫的算式，說(shuō)說(shuō)上下兩個(gè)算式的聯(lián)系。完成P13做一做第3題讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法來(lái)計(jì)算。三、鞏固練習(xí)。學(xué)生小組交流自己的算法，教師組織學(xué)生匯報(bào)。探究“十幾減6”的計(jì)算方法。練一練（1）完成P13做一做第1題 學(xué)生獨(dú)立完成，教師集體評(píng)講。（3）教師組織學(xué)生匯報(bào)，并板書。（1）師：“128”你想怎樣計(jì)算？和小組內(nèi)的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)你的算法。從圖中，你知道了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生觀察匯報(bào)：有12個(gè)風(fēng)車，被小朋友買走了8個(gè)，還剩幾個(gè)？ 師：根據(jù)這張圖，怎樣列算式才能求出還剩幾個(gè)風(fēng)車？ 學(xué)生匯報(bào)列式：128=。師：昨天我們?cè)谟螛穲?chǎng)買了許多美麗的氣球。二、互動(dòng)新授。在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。學(xué)情分析：由于有前面十幾減9的計(jì)算方法為基礎(chǔ)，因此學(xué)生會(huì)很自然地采用“破十法”或“想加算減”法計(jì)算十幾減7。第三課時(shí) 十幾減6 教學(xué)內(nèi)容：P13～P14 教材分析： 重點(diǎn)：初步掌握十幾減6的算理和計(jì)算方法，能夠正確地計(jì)算十幾減6。三、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。思考題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)題目所表示的意思。做練習(xí)一的第7題。先說(shuō)說(shuō)圖意，獨(dú)立列式計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成在書上，再以開火車的形式交流答案。抽幾道題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思路。做練習(xí)一的第4題。說(shuō)一說(shuō)題意，獨(dú)立完成。讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，集體交流答案。（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成后同伴交流算法。二、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)做練習(xí)一第1題。為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減7打好基礎(chǔ)。力求能正確地算出得數(shù)。學(xué)情分析：本節(jié)課學(xué)生們有了十幾減9 的基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)鞏固。第二課時(shí) 練習(xí)一教學(xué)內(nèi)容：P1P12 教材分析：重點(diǎn)：使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？這些知識(shí)你是怎樣學(xué)到的？先互相說(shuō)一說(shuō)，再告訴大家。游戲“奪冠軍”：讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。你能幫小螞蟻算一算嗎？指導(dǎo)書寫格式后讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后說(shuō)說(shuō)算式的含義以及計(jì)算的方法。（3）全班交流算法。（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)圖意。三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。提示：可以先用小棒擺擺再計(jì)算。方法一：109=1 1+3=4 方法二：133=10 106=4 方法三：9+（）=13 9+（4）=13 ……師：同學(xué)們能用這么多方法來(lái)計(jì)算13－9，真不簡(jiǎn)單，告訴老師，你喜歡哪一種方法？為什么呢？（根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行算法的優(yōu)化）試一試。實(shí)物操作。全班交流，提出：還剩多少個(gè)的問題。同學(xué)們，上一節(jié)課我們講到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（掛圖出示）小白兔蹦蹦跳跳跑來(lái)了，它對(duì)小猴子說(shuō)：“我買9個(gè)”。能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問題的過(guò)程，理解十幾減9的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算十幾減9。難點(diǎn)：理解十幾減9的退位計(jì)算方法。能比較熟練、準(zhǔn)確地口算20以內(nèi)的退位減法。本單元的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算，教學(xué)過(guò)程分三個(gè)層次展開。從談收獲和不明白的地方，同學(xué)間互相補(bǔ)充完善計(jì)算方法，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的快樂。）巧算十幾減5方法 退位減，我會(huì)算 十幾減9，是幾加1，十幾減8，是幾加2，十幾減7，是幾加3，十幾減6，是幾加4，十幾減5，是幾加5。）（3）豎著看你的發(fā)現(xiàn)（減數(shù)不變，被減數(shù)越大，差也越大。（三）歸納整理整理20以內(nèi)退位減法算式。方法應(yīng)用破十法159=6 109=1 1+5=6 方法3：想加算減159=6 想：9+6=15 159=6鞏固練習(xí)智慧星的爭(zhēng)奪比賽（用自己喜歡的方法計(jì)算。通過(guò)復(fù)習(xí)舊知，既鞏固了口算方法，又為復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法作好準(zhǔn)備。充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)過(guò)程：（一）、復(fù)習(xí)鋪墊。其次利用知識(shí)的遷移法，通過(guò)復(fù)習(xí)十幾減9的算理進(jìn)一步計(jì)算十幾減、2。難點(diǎn)：應(yīng)用多種方法進(jìn)行20以內(nèi)退位減法的計(jì)算。情感與態(tài)度：體驗(yàn)成功的快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。以13—9為例，13—9=1，破后忘加3,；再如13—9=2，破后錯(cuò)加十位上的1……計(jì)算方法需要總結(jié)提煉，并達(dá)到熟練的應(yīng)用。知識(shí)技能方面：已基本掌握20以內(nèi)的退位減的計(jì)算，對(duì)“破十法”“想加算減”的算理已經(jīng)理解，但還不能熟練的應(yīng)用。同時(shí)讓學(xué)生更深刻地體會(huì)加減法算式之間的聯(lián)系。第三篇：20以內(nèi)退位減法教案義務(wù)教育教科書一年級(jí)下冊(cè)第二單元計(jì)算20以內(nèi)退位減法復(fù)習(xí)勐撒中心完小肖禮紅一、教學(xué)內(nèi)容計(jì)算20以內(nèi)退位減法二、教材分析計(jì)算20以內(nèi)退位減法是在20以內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的。三、運(yùn)用新知，自主練習(xí)幻燈片上基礎(chǔ)練習(xí)數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)上的練習(xí)四、小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了十幾減8的退位減法,是怎樣進(jìn)行計(jì)算的呢?在計(jì)算的時(shí)候要看著減法想與它相關(guān)的加法,再想出減法題的得數(shù)。①出示幻燈片教師引導(dǎo)孩子們觀察主題圖，提問：你從圖中獲取了什么信息？圖中共有12個(gè)美味的點(diǎn)心，吉吉說(shuō)：我們吃了8個(gè)：樂樂問：還剩幾個(gè)？ 教師說(shuō)用什么方法計(jì)算？怎樣列式呢? 學(xué)生回答,同時(shí)教師板書:128=口 你能將自己的想法用學(xué)具擺出來(lái)或畫出來(lái)嗎（運(yùn)用多種方式，幫助學(xué)生理解、掌握“破十法”和“想加算減法”。板書:十幾減8的退位減法。11－9＝13－9＝12－9＝15－9＝ 17－9＝14－9＝18－9＝16－9＝同學(xué)們算得又對(duì)又快，能說(shuō)說(shuō)你們是用什么方法算的嗎？二、教授新知。先把十幾分成幾和十，先算10減9得1，再算幾加1，就是最后的結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)：自主探索十幾減8的方法 教學(xué)難點(diǎn)：自主探索十幾減8的方法 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)舊知，鋪墊遷移同學(xué)們，之前我們學(xué)習(xí)了十幾減9，我們有很多算法，誰(shuí)來(lái)回顧下？看誰(shuí)記得牢，說(shuō)得準(zhǔn)。下面，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？有什么感受？十幾減8第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：十幾減8 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在掌握十幾減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減8的方法使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用加減法的關(guān)系計(jì)算十幾減8，進(jìn)一步理解和掌握做減法的思考方法。三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用算法，賣了 9 個(gè)，還剩下多少個(gè)？ 16—9=（引導(dǎo)孩子們用剛學(xué)過(guò)的方法進(jìn)行計(jì)算）幻燈片出示十幾減9的練習(xí)（幻燈片出示十幾減9的算式）歸納總結(jié)：巧算“十幾減9” ：就是把被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)加1就是“十幾減9”的差。學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種方法，學(xué)生邊匯報(bào)邊演示如下：數(shù)一數(shù)，連減，破十法（4）再次動(dòng)手操作，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生借助實(shí)物操作理解“破十法”的算理。（2）學(xué)生動(dòng)手操作，教師觀察巡視。教師出示情境圖：說(shuō)一說(shuō)你從圖中看到了什么？（讓學(xué)生將條件和問題完整地說(shuō)一說(shuō)：一共要做15個(gè) 蛋糕，已經(jīng)做了9個(gè)，還要做幾個(gè)？）學(xué)生列式：15—9=操作交流，理解算理（1）引發(fā)認(rèn)知沖突，激發(fā)探究欲望。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么算的? 算理：把15分成10和5,5減4等于1,10加1就等于11。教具：主題圖、圖片、課件 學(xué)具：20根水彩筆 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，作好鋪墊比一比看誰(shuí)搶答得最快。根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題，并能加以解決。使學(xué)生具有初步的探究意識(shí)與合作交流的意識(shí)。第二篇：數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第二單元20以內(nèi)退位減法教案十幾減9 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道可以用多種方法計(jì)算十幾減9，能正確計(jì)算十幾減9的試題。三、鞏