【正文】 10以內(nèi)的加減法。天天折了3個小星星，明明折了6個小星星，他們一共折了多少個小星星?首先讓學生自己審題，獨立解答然后讓個別學生匯報交流完成教材第77頁做一做。你是怎么想的?方法三：先用學具有序擺放，再列式計算。(課件以鏈接方式呈現(xiàn))方法一：列表法。)根據(jù)信息你可以提出什么數(shù)學問題?(他們一共折了多少個小星星?)(二)嘗試應(yīng)用策略解決問題學生活動，獨立思考，嘗試找到解決問題的方法。1 、算一算(課件出示)8+8= 16+8= 8+8+8=創(chuàng)境激趣出示智慧星看這是什么?(幸運星、智慧星)老師常用它來表揚守紀律，愛動腦筋，踴躍發(fā)言，聲音洪亮的同學。，體驗在探究活動中獲得成功的愉悅，體現(xiàn)數(shù)學在生活中的應(yīng)用價值。本課掌握用相同數(shù)連加的方法解決問題，不僅使學生在實際運用中進一步領(lǐng)會加法的意義，也為今后學習乘法積累經(jīng)驗基礎(chǔ)。正確掌握口算方法。2．使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題。因此，這部分內(nèi)容學習的好壞，將對以后計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響。一年級以內(nèi)的減法教案篇七整十數(shù)加、減整十數(shù)兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)本單元教材是在學生基本掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成，以及整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上進行教學的。引導學生獨立思考探索知識才能讓學生在學習活動中逐漸領(lǐng)悟數(shù)學，促使學生與同伴合作交流，才能開闊學生的思路，培養(yǎng)學生的合作精神。我在教學時做到了以下幾點：，培養(yǎng)學習興趣和計算意識。其中，折扣是學生們?nèi)粘Ｉ钭钍煜さ?，教學中，我沒有剝奪孩子們想說的權(quán)利，讓他們自由地來說說他們對折扣的理解，并引入商品打折銷售的情境，解決與之相關(guān)的實際問題。練習。(要填寫的項目：戶名、存期、存入金額，、存種、密碼、地址等，最后填上日期。(2)閱讀p99頁表格，了解同一時期各銀行的利率是一定的。稅后利息：國家規(guī)定，存款的利息要按20%的稅率納稅。(例如：小麗20年月1月1日把100元錢存入銀行，整存整取一年，到20年1月1日，小麗不僅可以取回存入的100元。那么，怎樣計算利息呢?這就是我們今天要學的內(nèi)容。教學重點：掌握利息的計算方法。明確本金、利息、稅后利息和利率的含義。此時，教師不要急于讓學生去選擇“喜歡哪種算法”，而是要回頭對各種方法進行評價與反思，通過對各種不同方法的辨析，來認識不同方法的特點與優(yōu)勢，以此來達到“去偽存真、去粗取精”的目的，實現(xiàn)“優(yōu)化選擇”。教師的解釋是：“現(xiàn)在不是提倡算法多樣化嗎，那就不能讓學生按一種方法去思考。評析：根據(jù)教學內(nèi)容的需要，創(chuàng)設(shè)一個貼近兒童生活實際的情境，通過情境引出問題；對三個問題探討后，回頭再去解決“誰贏了”這一問題，并且教師能引導學生從不同角度去思考問題，從而找到解決問題的方法。(3)先擺出16根小棒，把它分成兩份，一份是9根，另一份是7根，去掉9根，還剩7根。通過閱讀畫面，同學們對“誰贏了”這一問題的一致看法是：“算一算每人投中幾個，就知道了。發(fā)散練習。(課件五)(1)觀察圖畫，注意房子上面的數(shù)字。b、做減想加，9+(5)=14，149=5c、144=10，105=5提問：為什么要用14先減4?減去4后還要減幾，你怎么知道的?(課件演示拿走小棒的過程)d、109=1，4+1=5提問：10是哪來的?為什么要用109?板書：149=54101+5(課件演示拿走小棒的過程)質(zhì)疑：仔細看一看，想一想，你對這些方法還有那些不明白的地方?練一練：用你喜歡的辦法計算138，并跟你的同桌說說你是怎樣算的。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境。培養(yǎng)學生的主動探索精神和觀察、比較、分析的能力。之后小組交流，請小組派代表起來說結(jié)果。師：為什么4+2=6，你能從組成里想想嗎？生：因為4和2組成6，所以4+2=6師：你能從6的其他組成里，列出得數(shù)是6的加法算式嗎？得數(shù)是7的呢？（讓學生根據(jù)黑板上的7的組成，自己列得數(shù)是7的加法算式，培養(yǎng)了孩子自主探究的能力）根據(jù)一副圖列兩道減法算式出示6個蘋果，左邊1個，右邊5個，中間畫一條虛線師：同學們注意觀察一下，這副圖和剛才那副圖有什么區(qū)別？生：中間多了一條虛線。師：那么一共有幾個梨呢？怎樣列式？生：一共有六個，4+2=6師：4表示什么？2表示什么？6表示什么？生：4表示左邊4個梨，2表示右邊2個梨，6表示一共有6個梨。教學過程一、復(fù)習準備背誦7的組成及分解二、新課引入1．教師談話。教學目標知識目標1．引導學生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。方法三：“平十法”145=1441=9“平十法”也叫“連續(xù)減法”它的特點就在于先把減數(shù)拆成補減數(shù)的個位和別一個數(shù)如：把5拆成4和1，再把143=10，最后把101=9，這方法的難點在于把減數(shù)拆成另外兩個數(shù)，一定要拆對。一年級以內(nèi)的減法教案篇一方法一：“做減想加”或“想加做減”因為8+7=15，所以158=7，157=8。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。這方法要在教師的指導下學習學生才能掌握，首先告訴學生3不夠5減時先不減，要找十位借1變成一個105得數(shù)5再和剩下的2合在一起成了7。一年級以內(nèi)的減法教案篇二本冊教科書第45～46頁及練習七第4～8題。情感目標利用“一圖兩式”的學習培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和探索精神。三、學習新知識1．學習根據(jù)一幅圖寫出兩個加法算式教師在黑板上出示圖片，左邊4個梨，右邊兩個梨師：同學們，老師把一些梨的圖貼到了黑板上，你們看看，老師是怎樣擺這些梨的？生：左邊擺四個，右邊擺兩個。不同的地方是，2和4的位置調(diào)換了。同學們，我們計算65和61時，怎么想比較快？生：6可以分成5和1，65=1，61=5三、鞏固練習教師在黑板上左邊畫3顆星星，右邊畫四顆星星，先請學生根據(jù)圖意列兩道加法算式，再在中間畫一條虛線，請學生列兩道減法算式。培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力和初步的抽象概括能力。教學準備：多媒體課件、學生學具小棒等。(學生活動，討論)學生匯報，隨機板書：預(yù)設(shè)：a、。(課件四)136=148=157=189=118=127=小鳥找家。(課件六)詳見教材p16。按照這個規(guī)則，3號運動員同時在畫有白線處的起點向同樣標有3號終點處的筐中投沙包，隨著比賽的結(jié)束，畫面中呈現(xiàn)以下信息：3號運動員分別投了16個、11個、12個沙包，終點處的3號筐外分別有9個、3個、6個沙包。(2)從16根小棒中先去掉6根，剩10根；再去掉3根，最后剩7根。接下來用同樣的方法教學“2號運動員投中多少個”和“3號運動員投中多少個”兩個問題。”如果我們的學生經(jīng)過40分鐘的學習后，思維仍停留在剛上課時的水平上，學生得到的是什么?教師的教學價值又在哪里?在與執(zhí)教教師座談時，我們提出了這一問題。如果我們把這些方法稱作是“算法”的話，“算法多樣化”其實是“解決問題的多樣化”，是思維水平的“當前狀態(tài)”。一年級以內(nèi)的減法教案篇五教學目的：通過教學使學生知道儲蓄的意義。支援國家、災(zāi)區(qū)、貧困地區(qū)建設(shè)的思想品德教育。這樣一是支援國家建設(shè)，二是對個人也有好處，既安全和有計劃，同時又得到利息，增加收入。 閱讀p99頁的內(nèi)容，自學討論例題，理解本金、利息、稅后利息和利率和含義。利息：取款時銀行多支付的錢叫做利息。(1)利率由銀行規(guī)定，根據(jù)國家的經(jīng)濟發(fā)展情況