【正文】 折扣是學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钭钍煜さ?，教學(xué)中，我沒(méi)有剝奪孩子們想說(shuō)的權(quán)利，讓他們自由地來(lái)說(shuō)說(shuō)他們對(duì)折扣的理解，并引入商品打折銷(xiāo)售的情境，解決與之相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。(要填寫(xiě)的項(xiàng)目：戶名、存期、存入金額，、存種、密碼、地址等，最后填上日期。稅后利息：國(guó)家規(guī)定，存款的利息要按20%的稅率納稅。那么，怎樣計(jì)算利息呢?這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。明確本金、利息、稅后利息和利率的含義。教師的解釋是：“現(xiàn)在不是提倡算法多樣化嗎，那就不能讓學(xué)生按一種方法去思考。(3)先擺出16根小棒，把它分成兩份，一份是9根，另一份是7根，去掉9根，還剩7根。發(fā)散練習(xí)。b、做減想加，9+(5)=14，149=5c、144=10，105=5提問(wèn)：為什么要用14先減4?減去4后還要減幾，你怎么知道的?(課件演示拿走小棒的過(guò)程)d、109=1，4+1=5提問(wèn)：10是哪來(lái)的?為什么要用109?板書(shū)：149=54101+5(課件演示拿走小棒的過(guò)程)質(zhì)疑：仔細(xì)看一看，想一想，你對(duì)這些方法還有那些不明白的地方?練一練：用你喜歡的辦法計(jì)算138，并跟你的同桌說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神和觀察、比較、分析的能力。師：為什么4+2=6，你能從組成里想想嗎？生：因?yàn)?和2組成6，所以4+2=6師：你能從6的其他組成里，列出得數(shù)是6的加法算式嗎？得數(shù)是7的呢？（讓學(xué)生根據(jù)黑板上的7的組成，自己列得數(shù)是7的加法算式，培養(yǎng)了孩子自主探究的能力）根據(jù)一副圖列兩道減法算式出示6個(gè)蘋(píng)果，左邊1個(gè)，右邊5個(gè)，中間畫(huà)一條虛線師：同學(xué)們注意觀察一下，這副圖和剛才那副圖有什么區(qū)別？生：中間多了一條虛線。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備背誦7的組成及分解二、新課引入1．教師談話。方法三：“平十法”145=1441=9“平十法”也叫“連續(xù)減法”它的特點(diǎn)就在于先把減數(shù)拆成補(bǔ)減數(shù)的個(gè)位和別一個(gè)數(shù)如：把5拆成4和1，再把143=10，最后把101=9，這方法的難點(diǎn)在于把減數(shù)拆成另外兩個(gè)數(shù)，一定要拆對(duì)。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。一年級(jí)以內(nèi)的減法教案篇二本冊(cè)教科書(shū)第45～46頁(yè)及練習(xí)七第4～8題。三、學(xué)習(xí)新知識(shí)1．學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩個(gè)加法算式教師在黑板上出示圖片，左邊4個(gè)梨，右邊兩個(gè)梨師：同學(xué)們，老師把一些梨的圖貼到了黑板上，你們看看，老師是怎樣擺這些梨的？生：左邊擺四個(gè)，右邊擺兩個(gè)。同學(xué)們，我們計(jì)算65和61時(shí)，怎么想比較快？生：6可以分成5和1，65=1，61=5三、鞏固練習(xí)教師在黑板上左邊畫(huà)3顆星星，右邊畫(huà)四顆星星，先請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖意列兩道加法算式，再在中間畫(huà)一條虛線，請(qǐng)學(xué)生列兩道減法算式。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生學(xué)具小棒等。(課件四)136=148=157=189=118=127=小鳥(niǎo)找家。按照這個(gè)規(guī)則，3號(hào)運(yùn)動(dòng)員同時(shí)在畫(huà)有白線處的起點(diǎn)向同樣標(biāo)有3號(hào)終點(diǎn)處的筐中投沙包，隨著比賽的結(jié)束，畫(huà)面中呈現(xiàn)以下信息：3號(hào)運(yùn)動(dòng)員分別投了16個(gè)、11個(gè)、12個(gè)沙包，終點(diǎn)處的3號(hào)筐外分別有9個(gè)、3個(gè)、6個(gè)沙包。接下來(lái)用同樣的方法教學(xué)“2號(hào)運(yùn)動(dòng)員投中多少個(gè)”和“3號(hào)運(yùn)動(dòng)員投中多少個(gè)”兩個(gè)問(wèn)題。如果我們把這些方法稱作是“算法”的話，“算法多樣化”其實(shí)是“解決問(wèn)題的多樣化”，是思維水平的“當(dāng)前狀態(tài)”。支援國(guó)家、災(zāi)區(qū)、貧困地區(qū)建設(shè)的思想品德教育。 閱讀p99頁(yè)的內(nèi)容，自學(xué)討論例題，理解本金、利息、稅后利息和利率和含義。(1)利率由銀行規(guī)定，根據(jù)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，利率有時(shí)會(huì)有所調(diào)整，利率有按月計(jì)算的，也有按年計(jì)算的。利率，如果小麗的100元錢(qián)存整取三年，到期的利息是多少?學(xué)生計(jì)算后交流，教師板書(shū)：%3=(元)(3)三年后取款，?為什么?(4)學(xué)生計(jì)算后回答，教師板書(shū)利息稅金：%= 稅后利息：=加上她存入本金100元。一年級(jí)以內(nèi)的減法教案篇六本單元教材是在學(xué)生基本掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫(xiě)法和數(shù)的組成，以及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這樣，就給了學(xué)生充分探索、思考、動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)間和空間，就能實(shí)現(xiàn)獲得知識(shí)、發(fā)展能力的目的。教材內(nèi)容安排如下：100以內(nèi)的加、減法計(jì)算是學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法以及乘、除法的基礎(chǔ)。 通過(guò)小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流能力。提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。出示主題圖請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片，讀一讀文字，你知道了什么?(3個(gè)同學(xué)一起折小星星，每人折了6個(gè))3個(gè)同學(xué)是誰(shuí)呢?每人折6個(gè)什么意思?更詳細(xì)點(diǎn)可以怎么說(shuō)?(佳佳折了6個(gè)，浩浩。方法二：畫(huà)箭頭表示相加。我來(lái)當(dāng)小老師(上講臺(tái)指一指，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě))師：你能在下面這幅圖中找到用同數(shù)連加來(lái)解決的問(wèn)題嗎首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，發(fā)現(xiàn)其中可以用同數(shù)連加來(lái)解決的問(wèn)題，接著請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上講臺(tái)，對(duì)著屏幕指一指，說(shuō)一說(shuō)圖中的哪些部分有這樣的問(wèn)題，最后讓他們?cè)诤诎迳蠈?xiě)出相應(yīng)的算式然后讓全班同學(xué)來(lái)當(dāng)一當(dāng)評(píng)委，通過(guò)扮演不同的角色來(lái)完成練習(xí)的解決與分析師小結(jié)：生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題還有很多很多，希望我們每個(gè)小朋友都能在生活中學(xué)會(huì)觀察’學(xué)會(huì)記錄和思考，那我們的學(xué)習(xí)智慧就會(huì)越來(lái)越多，越來(lái)越好!(一)學(xué)生交流教師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么?(二)回顧總結(jié)教師：在解決問(wèn)題時(shí)，要先看圖畫(huà)和文字，從題中找到數(shù)學(xué)信息和要求的數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后思考怎樣解答，在解決一道題可以有不同的解題方法，可以用連加解答，也可以用列表解答，最后可別忘了檢查。邊唱《找朋友》邊做。四、第4題教學(xué)看清題意。你出（），我出（）。教師出示圖文應(yīng)用題1。知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情況中提取、解決問(wèn)題的過(guò)程，比較熟練的掌握20以內(nèi)退位減法的運(yùn)算。 這是一節(jié)復(fù)習(xí)課，學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容已基本掌握，相對(duì)于新授課難以激發(fā)學(xué)生的熱情，達(dá)到熟練鞏固知識(shí)的目的。a．豎著看，第一列的得數(shù)有什么規(guī)律？算式有什么規(guī)律？b．你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？（酌情啟發(fā)：橫看，有什么規(guī)律？豎看，有什么規(guī)律？）4．小組活動(dòng)，動(dòng)手操作，重排退位減法表。（方格圖小球圖）2．口算，比比誰(shuí)算得又對(duì)又快。二、探究交流，展示匯報(bào)出示教科書(shū)p10的圖。[進(jìn)一步提問(wèn)：這么多的想法都是對(duì)的，那么你覺(jué)得哪一種方法又快又好呢？小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒(méi)套中，套中了幾個(gè)？提問(wèn)（1）要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式？（學(xué)生回答后，教師板書(shū)：149=）（2）得多少？怎樣想的？教師板書(shū)得數(shù)“5”。四、課堂練習(xí)完成教科書(shū)p11練習(xí)二第2題。動(dòng)手操作讓學(xué)生手腦協(xié)作，更有利于學(xué)生思考問(wèn)題。運(yùn)用flash動(dòng)畫(huà)及圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，直觀演示掌握規(guī)律。）2．說(shuō)說(shuō)為什么這樣填，你是怎么想的？3．討論（出示動(dòng)畫(huà):二十以內(nèi)的退位減法—二十以內(nèi)退位減法表）。b．差是7的一組退位減法算式你能都說(shuō)出來(lái)嗎？c．你還能說(shuō)出一組差是幾的退位減法？（四）課堂獨(dú)立練習(xí)1．看圖列兩道加法算式和一道減法算式。]二、合作探究，交流展示：教學(xué)例6。[教師：要求小華比小雪多套幾個(gè)，應(yīng)該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分）教師：用什么方法計(jì)算？]5．請(qǐng)學(xué)生列式：127=4（朵）口答：小華比小雪多套中4個(gè)。二、解決實(shí)際問(wèn)題完成教科書(shū)p22第4題，本題中多余條件和有用條件寫(xiě)在一起，位置隱蔽，需要。]六、完成教科書(shū)p23第8題七、課堂練習(xí)完成教科書(shū)p23第9題。（2）讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案，并將他們對(duì)號(hào)入座。（1）讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫(huà)面內(nèi)容。