【正文】 幾減9。引導學生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思？（有15個氣球，買了9個，還有幾個？）小組討論，合作探究算法的多樣化想一想，用什么方法計算？該怎樣列式？學生思考回答后，教師板書：15—9=提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想？（學生以四人為一小組，互相商量。三、檢測與反饋完成教科書p10“做一做”第1題。布置作業(yè)。知識與技能：讓學生經(jīng)歷從實際情況中提取、解決問題的過程，比較熟練的掌握20以內(nèi)退位減法的運算。這是一節(jié)復習課，學生對復習的內(nèi)容已基本掌握，相對于新授課難以激發(fā)學生的熱情，達到熟練鞏固知識的目的。a．豎著看，第一列的得數(shù)有什么規(guī)律？算式有什么規(guī)律？b．你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？（酌情啟發(fā)：橫看，有什么規(guī)律？豎看，有什么規(guī)律？）4．小組活動，動手操作，重排退位減法表。（方格圖小球圖）2．口算，比比誰算得又對又快。1．出示例題。想一想：小雪比小華少套幾個？怎樣解答？[小華和小雪套的圈相差幾個？怎樣解答？]小結(jié)：無論是求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾，還是求兩個數(shù)相差幾，都要用減法計算。[讓學生觀察畫面，口頭編題，列式計算，全班訂正。【教學反思】本節(jié)課在練習中讓學生發(fā)現(xiàn)加法與減法之間的關(guān)系，進一步理解加法和減法之間的互逆關(guān)系，并能靈活運用解決實際問題，突出了想加算減法的思維過程。（3）教師任意選擇一題讓學生說一說你是怎樣想的。（2）讓學生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題？（3）學生任意選擇獨立完成。完成第12頁思考題教學反思：通過本課的練習，使學生在有梯度的練習中進一步理解和掌握了十幾減9的退位減法的計算方法，在老師的鼓勵下，運用想加算減法，學生計算的速度有了明顯的提高。完成p12頁練習一的第8題。（1）出示畫面，讓學生理解題意。]四、完成教科書p21第3題五、完成教科書p23第6題[先讓學生獨立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請學生說出思考過程?！窘虒W過程】一、完成教科書p22第2題。]提問：哪一行擺得多？你能把小華的分成兩部分嗎？（和小雪同樣多的部分和比小雪多的部分）并指出小華比小雪多的個數(shù)，說出小華比小雪多了幾個。小貓吃了18個，小猴吃了9個，誰吃得多？多幾個？教師提示：用一個對一個的方法想。）a．差是6的減法算式有哪幾道？想不出的可以看減法表。（自由發(fā)言，想填哪格，就填哪格。（一）揭示課題（二）20以內(nèi)退位減法的整理（三）利用退位減法表復習（四）課堂獨立練習如何調(diào)動學生的積極性，運用已掌握知識解決實際問題、總結(jié)規(guī)律。一年級學生主要依賴于直觀性的教學進行思維。學生先獨立完成，再任指幾題，讓學生說一說最喜歡用什么方法計算。連減法教師對學生的不同想法，應及時給予表揚，鼓勵學生多動腦筋多思考。9+39+79+49+69+99+29+59+8在括號里填上適當?shù)臄?shù)。b．差是7的一組退位減法算式你能都說出來嗎？c．你還能說出一組差是幾的退位減法？（四） 課堂獨立練習1．看圖列兩道加法算式和一道減法算式。）2．說說為什么這樣填，你是怎么想的？3．討論（出示動畫:二十以內(nèi)的退位減法—二十以內(nèi)退位減法表）。運用flash動畫及圖片來激發(fā)學生的興趣，直觀演示掌握規(guī)律。動手操作讓學生手腦協(xié)作，更有利于學生思考問題。一、復習十幾減9和十幾減8，在復習的基礎(chǔ)上引導學生找規(guī)律師：觀察被減數(shù)和差，說出十幾減9在計算上有什么規(guī)律？（十幾減9的差都比被減數(shù)個位上的數(shù)多1）師：為什么會有這樣的規(guī)律呢？（因為個位上的數(shù)不夠減，先用10減9剩1，1再加被減數(shù)個位上的數(shù)，所以十幾減9的差比被減數(shù)個位上的數(shù)多1）師：計算十幾減9的題目怎樣想比較快？（給被減數(shù)個位上的數(shù)加1．）教師出示十幾減9的式題卡片（打亂順序），讓學生口算．師：觀察被減數(shù)和差，說出十幾減8在計算上有什么規(guī)律？（十幾減8的差都比被減數(shù)個位上的數(shù)多2）師：為什么會有這樣的規(guī)律呢？（因為個位上的數(shù)不夠減，先用10減8剩2，2再加被減數(shù)個位上的數(shù)，所以十幾減8的差比被減數(shù)個位上的數(shù)多2）教師出示十幾減8的式題卡片（打亂順序），讓學生口算．二、進行加法和減法的混合練習出示小黑板，寫好以下三組題：指定三名學生到前面把算式和相應的得數(shù)用線連起來，看誰做得又快又對．8＋311－910－89＋614－815－88＋518－99＋717－914－98＋89＋29＋812－816－9三、教學補充題。七、教學游戲：理解8的組成：你出6，我出2。完成練習，校對。要求：找出的好朋友必須是兩個數(shù)合起來組成10。全班匯報交流。人數(shù)123個數(shù)61218教師追問：說說12是怎么算出來的?18呢?引導學生說出“1個人折6個，2個人折12個，3個人折了18個”。(一)觀察收集、整理數(shù)學信息有3個同學也在制作星星，快去看看制作場景吧。、合作交流、比較優(yōu)化，逐漸掌握解決問題策略的過程。 培養(yǎng)學生的心算能力、仔細審題的良好學習習慣。另外，還有連加、連減和加減混合運算式題。鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流。而納稅和利率，則主要是通過公式的掌握教給孩子解題的方法。(1)出示利息的計算公式： 利息=本金利率時間(2)計算方法按照以上的39。利率：利息和本金的比值叫做利率。存款分為活期、整存整取和零存整取等方式。對學生進行勤儉節(jié)約，積極參加儲蓄?！苯處煹慕忉專从沉水斍昂芏嘟處熎毡榇嬖诘睦Щ螅骸八惴ǘ鄻踊钡膶嵸|(zhì)是什么?我們不妨對課堂作進一步剖析：在課堂的前半程，學生不是在做計算，而是在“解決問題”，即為最終解決“誰贏了”這一問題而分別去研究“每個運動員投中多少個”的問題，為此學生至少想到了四種不同的方法。隨后教師提出問題讓學生思考：你喜歡哪種算法?學生的看法不一，教師均給予了肯定，并指出：你喜歡哪種方法，就用哪種方法算。我們今天學習了什么?一年級以內(nèi)的減法教案篇四出示“投沙包比賽”情境圖：比賽規(guī)定，在2分鐘時間內(nèi)，誰投進筐中的沙包數(shù)多，誰就獲勝。口算(開火車)。教學難點：20以內(nèi)的退位減法的計算方法和算理。生：減法？生：61=5（板書：61=5）師：剛才老師是去掉左邊的一個蘋果，如果我現(xiàn)在去掉右邊的五個蘋果呢？怎樣列式？生：65=1師：回答得真棒。2．板書課題：7的加減法。如：135化成1552=8這樣學生就更容易掌握了。一年級以內(nèi)的減法教案(實用15篇)一年級以內(nèi)的減法教案(實用15篇)作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。方法四：方法五：“將被減數(shù)個位上補足成夠減的數(shù)”135=1552=8“將被減數(shù)個位上補足成夠減的數(shù)”這個方法是將被減數(shù)的個位補到能被減數(shù)減，再接著減去補上的數(shù)。同學們都會計算得數(shù)是5的加法和2減幾的減法了，大家會算得數(shù)是6和7的加法、6和7減幾的減法嗎？從這節(jié)課開始我們就學習這方面的內(nèi)容。師：觀察得真仔細，那么你們看看，這條虛線把蘋果分成了哪兩部分？生：左邊一個，右邊5個。教學重點：學會20以內(nèi)的退位減法的計算方法。(課間休息)三、鞏固提高。(課件七)()=7四、全課小結(jié)。(4)把16根小棒分成兩份，一份是10根，另一份是6根，先去掉10根，還剩6根；再從去掉的10根中拿回一根，合起來還剩7根。我們也耽心學生學完后會出現(xiàn)‘15—8’一個一個減去這種低水平的思考方法，但是一想到‘算法多樣化’，我們就不知道如何解