【正文】 同一副圖，但是由于看的方向不一樣，梨的排列順序不一樣，從左往右看，梨的排列是4和2，從右往左看，排列順序是2和4，現(xiàn)在請同學齊讀兩個算式。同學們都會計算得數(shù)是5的加法和2減幾的減法了，大家會算得數(shù)是6和7的加法、6和7減幾的減法嗎？從這節(jié)課開始我們就學習這方面的內容。2．掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應的口算。方法四：方法五：“將被減數(shù)個位上補足成夠減的數(shù)”135=1552=8“將被減數(shù)個位上補足成夠減的數(shù)”這個方法是將被減數(shù)的個位補到能被減數(shù)減，再接著減去補上的數(shù)。“做減想加”或“想加做減”這個計算方法看似簡單，但要求學生思維力，首先要求學生要熟練掌握20以內的加法才能快速的應用“做減想加”或“想加做減”。一年級以內的減法教案(實用15篇)一年級以內的減法教案(實用15篇)作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。方法二：“破十法”125=105+2=7“破十法”這個計算方法如果讓學生自己思考計算方法，它是一個不受歡迎的方法。如：135化成1552=8這樣學生就更容易掌握了。能力目標使學生能夠提高計算能力。2．板書課題：7的加減法。師：這兩個算式哪些地方相同，哪些地方不同？生：等號后面的數(shù)都一樣。生：減法？生：61=5（板書：61=5）師：剛才老師是去掉左邊的一個蘋果，如果我現(xiàn)在去掉右邊的五個蘋果呢？怎樣列式？生：65=1師：回答得真棒。一年級以內的減法教案篇三教學目標：使學生初步理解和掌握20以內的退位減法的計算方法。教學難點：20以內的退位減法的計算方法和算理。要知道“有幾個圈沒套中”，該用什么方法計算呢?指名回答并板書：14914減9等于多少呢?你是怎樣想的?借助你手邊的學具驗證一下你的想法是否正確，再跟你同桌的小朋友說一說你的想法?？谒?開火車)。)看圖列式。我們今天學習了什么?一年級以內的減法教案篇四出示“投沙包比賽”情境圖：比賽規(guī)定，在2分鐘時間內，誰投進筐中的沙包數(shù)多，誰就獲勝。要求“1號運動員投中幾個”，應該怎樣列式?“16—9”得數(shù)是多少?學生想到的辦法有：(1)一個一個地減，既從16根小棒中1根1根地去掉，去掉9次，還剩7根。隨后教師提出問題讓學生思考：你喜歡哪種算法?學生的看法不一，教師均給予了肯定，并指出：你喜歡哪種方法，就用哪種方法算。但同時課堂中也暴露出一些問題：在對“你喜歡哪種算法”作總結時，教師肯定與鼓勵的是“你喜歡哪種方法，就用哪種方法算”，以至于在課的末尾集中計算訓練階段讓學生說思路時，學生的想法仍停留在課的開始對每一個問題思考的原始階段，如“138=5”，你是怎么想的?有的學生回答：“我是從13里面先減去1得12，這樣減8次，最后得5?！苯處煹慕忉?，反映了當前很多教師普遍存在的困惑：“算法多樣化”的實質是什么?我們不妨對課堂作進一步剖析：在課堂的前半程，學生不是在做計算，而是在“解決問題”，即為最終解決“誰贏了”這一問題而分別去研究“每個運動員投中多少個”的問題，為此學生至少想到了四種不同的方法?！八惴ǘ鄻踊笔墙鉀Q問題的多樣化，但絕不是“算法全面化”，所有能對問題解決的方法都是應該給予肯定的，但從解決問題方法中抽象出的算法并非都應得到鼓勵，只有那些對學生數(shù)學素養(yǎng)的提高有幫助，能實現(xiàn)學生在數(shù)學學習中可持續(xù)發(fā)展，接近數(shù)學本質的算法，才是我們所提倡的。對學生進行勤儉節(jié)約，積極參加儲蓄。教學過程：一、 導入隨著改革開放，社會經濟不斷發(fā)展，人民收入增加，人們可以把暫時不用的錢存入銀行，儲蓄起來。存款分為活期、整存整取和零存整取等方式。小麗存入的100元就是本金。利率：利息和本金的比值叫做利率。把存款憑條畫在黑板上，請學生嘗試填寫。(1)出示利息的計算公式： 利息=本金利率時間(2)計算方法按照以上的39。(2)完成練習二十三的第9題。而納稅和利率，則主要是通過公式的掌握教給孩子解題的方法。把整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算置入有事物情境、有情節(jié)的探索中，使計算含有豐富、生動的具體內容。鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流。本單元的口算，學生應做到能正確進行計算，絕大多數(shù)學生應達到每分鐘做5~6題。另外，還有連加、連減和加減混合運算式題。實際問題，不僅利于學生在用數(shù)學中進一步領會加、減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復雜的實際問題打下基礎。 培養(yǎng)學生的心算能力、仔細審題的良好學習習慣。主題圖（聽歌曲《春天在哪里》）師：春天到了，你發(fā)現(xiàn)了我們周圍發(fā)生了什么變化？你認識春天的什么花？（觀察書上的主題圖）大概有多少黃花？多少紅花？師：你知道他們干什么的嗎？你怎么知道的？咱們都是少先隊員要學著助人為樂，今天我們就去幫助他擺花盆吧！初步認識，出示例1圖你能自己看著這些花提出不同的問題嗎？一年級以內的減法教案篇八本課是學生掌握基本解決問題的一般步驟，學習了100以內兩位數(shù)加、減一位數(shù)的計算經驗基礎上進行教學的，是同數(shù)相加較復雜的實際問題。、合作交流、比較優(yōu)化，逐漸掌握解決問題策略的過程。教學重點：掌握求相同加數(shù)的和的運算方法。(一)觀察收集、整理數(shù)學信息有3個同學也在制作星星，快去看看制作場景吧。完成后與同桌互相說一說。人數(shù)123個數(shù)61218教師追問：說說12是怎么算出來的?18呢?引導學生說出“1個人折6個，2個人折12個，3個人折了18個”。教師：算式中每一個加數(shù)都相同，這就是我們今天學到的用相同加數(shù)連加的方法來解決問題。全班匯報交流。教學重點：在活動中明白算理。要求：找出的好朋友必須是兩個數(shù)合起來組成10。獨立完成，校對三、第3題教學整體估計是黑棋子多，還是白棋子多。完成練習，校對。五、第5題教學老師看時間，要求在2分時間內完成。七、教學游戲：理解8的組成：你出6，我出2。初步學會解答用圖畫形式出現(xiàn)的求另一個加數(shù)的應用題．認識應用題的結構，理解數(shù)量關系，為學習文字應用題做準備。一、復習十幾減9和十幾減8，在復習的基礎上引導學生找規(guī)律師：觀察被減數(shù)和差，說出十幾減9在計算上有什么規(guī)律？（十幾減9的差都比被減數(shù)個位上的數(shù)多1）師：為什么會有這樣的規(guī)律呢？（因為個位上的數(shù)不夠減，先用10減9剩1，1再加被減數(shù)個位上的數(shù)，所以十幾減9的差比被減數(shù)個位上的數(shù)多1）師：計算十幾減9的題目怎樣想比較快？（給被減數(shù)個位上的數(shù)加1．）教師出示十幾減9的式題卡片（打亂順序），讓學生口算．師：觀察被減數(shù)和差，說出十幾減8在計算上有什么規(guī)律？（十幾減8的差都比被減數(shù)個位上的數(shù)多2）師：為什么會有這樣的規(guī)律呢？（因為個位上的數(shù)不夠減，先用10減8剩2，2再加被減數(shù)個位上的數(shù)，所以十幾減8的差比被減數(shù)個位上的數(shù)多2）教師出示十幾減8的式題卡片（打亂順序），讓學生口算．二、進行加法和減法的混合練習出示小黑板，寫好以下三組題：指定三名學生到前面把算式和相應的得數(shù)用線連起來，看誰做得又快又對．8＋311－910－89＋614－815－88＋518－99＋717－914－98＋89＋29＋812－816－9三、教學補充題。一年級以內的減法教案篇十一一年級學生的思維雖然仍處于以形象思維為主的階段，但已經具備了一定的觀察、比較、綜合的意識，數(shù)學教案－20以內退位減法的整理和復習。動手操作讓學生手腦協(xié)作，更有利于學生思考問題。過程與方法：通過對20以內退位減法進行整理，找出規(guī)律，進一步鞏固