【正文】 [學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。完成p12頁(yè)練習(xí)一的第6題。重點(diǎn)難點(diǎn)：熟練掌握“想加算減法”。][引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多次運(yùn)用有效信息，體會(huì)條件與問題之間的聯(lián)系，正確解決問題。圓白菜比大白菜多多少棵？四、小結(jié)【板書設(shè)計(jì)】求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題127=5（個(gè)）【教學(xué)反思】本節(jié)課在學(xué)生的擺一擺、畫一畫的過程中理解了求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的應(yīng)用題的題意，確定了正確的計(jì)算方法，從而建立減法的模型，明確了要用減法計(jì)算的原因。出示：小雪套中8個(gè)，小華套中12個(gè)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】能用畫圖策略幫助理解數(shù)量關(guān)系，從而解決比多少的問題。）小組合作把這些卡片重新有規(guī)律地排成一個(gè)表。（板書課題：整理和復(fù)習(xí)）（二）20以內(nèi)退位減法的整理1．找規(guī)律，填表。過程與方法：通過對(duì)20以內(nèi)退位減法進(jìn)行整理，找出規(guī)律，進(jìn)一步鞏固此類減法。一年級(jí)以內(nèi)的減法教案篇十三一年級(jí)學(xué)生的思維雖然仍處于以形象思維為主的階段，但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的意識(shí)，數(shù)學(xué)教案－20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)。完成教科書p10“做一做”第2題。]學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況(1)9加6得15，15減9等于65想加算減法(2)15可以分成9和6，15減9等于6。培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力。（三） 利用退位減法表復(fù)習(xí)1．把差是6……的算式一組一組地說出來。出示圖片。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在獨(dú)立思考的`基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流，體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)合作交流的意識(shí)，提高學(xué)習(xí)的自信心。在濃厚興趣的狀態(tài)下，學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的自信心和表現(xiàn)欲望，形成積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生自己通過觀察被減數(shù)和差，找出計(jì)算規(guī)律，提高計(jì)算能力。比一比誰(shuí)做得又對(duì)又快。數(shù)一數(shù)每種棋子的數(shù)量。教學(xué)準(zhǔn)備：110數(shù)學(xué)卡片、算式卡片、頭飾教學(xué)方法：情境活動(dòng)教學(xué)一、第1題教學(xué)今天，動(dòng)物園來了很多小客人，他們都想找一個(gè)好朋友，可是卻沒能找到。，檢驗(yàn)結(jié)果教師：解決這道題同學(xué)們有了不同的方法，請(qǐng)大家回憶一下，你喜歡哪種方法?為什么小結(jié)：我們?cè)诮鉀Q同一問題時(shí)，可以用不同的解題方法，可以列式解答，也可以列表解答，我們通常在做這樣的解決問題時(shí)，常選用列式計(jì)算的方法(引導(dǎo)學(xué)生明白列式計(jì)算更簡(jiǎn)便)師：這道題列出了算式，有了結(jié)果，是不是就做完了呢?我們應(yīng)該怎么檢查呢?請(qǐng)個(gè)別學(xué)生匯報(bào)交流在匯報(bào)和交流中強(qiáng)調(diào)檢查和驗(yàn)證的不可或缺性師：你們可千萬(wàn)別小看了檢查，檢查的作用可大啦!它能幫助我們發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤現(xiàn)在檢查完了，我們可以口答這個(gè)問題了嗎?(板書)解決了小芳、浩浩和佳佳的折星星問題，下面我們來看下另外兩個(gè)小朋友的問題，學(xué)生通過觀察，獲取數(shù)學(xué)信息。，形成策略交流解決問題的方法，在匯報(bào)交流中感悟解決問題的方法多樣化。教學(xué)難點(diǎn)：方法的多樣性及優(yōu)化意識(shí)的培養(yǎng)。本課通過學(xué)生熟悉情境圖讓學(xué)生理解題意，發(fā)現(xiàn)比以往較復(fù)雜的問題，從而激起學(xué)生探究的欲望，在交流合作中培養(yǎng)學(xué)生畫圖、列表、連加等策略解決問題能力，更好地幫助學(xué)生掌握問題的結(jié)構(gòu)，豐富用同數(shù)連加的方法解決問題的經(jīng)驗(yàn)，搭建由加法到乘法過渡的橋梁，便于學(xué)生今后更好的理解乘法的意義。1．使學(xué)生會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，除了讓學(xué)生通過動(dòng)手操作、主動(dòng)探索、合作交流掌握算法，還需要組織好練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。再如，借助教材設(shè)計(jì)的“發(fā)新書”、“買玩具”等，給學(xué)生創(chuàng)造結(jié)合實(shí)際情境提出計(jì)算問題和進(jìn)行計(jì)算的空間。教學(xué)總結(jié)：折扣、納稅、利息是百分?jǐn)?shù)在生活中的具體應(yīng)用，與人們的生活密切相關(guān)。然后評(píng)講。利息：取款時(shí)銀行多支付的錢叫做利息。這樣一是支援國(guó)家建設(shè)，二是對(duì)個(gè)人也有好處，既安全和有計(jì)劃，同時(shí)又得到利息，增加收入。一年級(jí)以內(nèi)的減法教案篇五教學(xué)目的：通過教學(xué)使學(xué)生知道儲(chǔ)蓄的意義。”如果我們的學(xué)生經(jīng)過40分鐘的學(xué)習(xí)后，思維仍停留在剛上課時(shí)的水平上，學(xué)生得到的是什么?教師的教學(xué)價(jià)值又在哪里?在與執(zhí)教教師座談時(shí)，我們提出了這一問題。(2)從16根小棒中先去掉6根，剩10根；再去掉3根，最后剩7根。(課件六)詳見教材p16。(學(xué)生活動(dòng)，討論)學(xué)生匯報(bào)，隨機(jī)板書：預(yù)設(shè)：a、。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和初步的抽象概括能力。不同的地方是，2和4的位置調(diào)換了。情感目標(biāo)利用“一圖兩式”的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。這方法要在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)學(xué)生才能掌握，首先告訴學(xué)生3不夠5減時(shí)先不減，要找十位借1變成一個(gè)105得數(shù)5再和剩下的2合在一起成了7。一年級(jí)以內(nèi)的減法教案篇一方法一：“做減想加”或“想加做減”因?yàn)?+7=15，所以158=7，157=8。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個(gè)相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。師：那么一共有幾個(gè)梨呢？怎樣列式？生：一共有六個(gè)，4+2=6師：4表示什么？2表示什么？6表示什么？生：4表示左邊4個(gè)梨，2表示右邊2個(gè)梨，6表示一共有6個(gè)梨。之后小組交流，請(qǐng)小組派代表起來說結(jié)果。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境。(課件五)(1)觀察圖畫，注意房子上面的數(shù)字。通過閱讀畫面，同學(xué)們對(duì)“誰(shuí)贏了”這一問題的一致看法是：“算一算每人投中幾個(gè)，就知道了。評(píng)析：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，創(chuàng)設(shè)一個(gè)貼近兒童生活實(shí)際的情境，通過情境引出問題；對(duì)三個(gè)問題探討后，回頭再去解決“誰(shuí)贏了”這一問題，并且教師能引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題，從而找到解決問題的方法。此時(shí)，教師不要急于讓學(xué)生去選擇“喜歡哪種算法”，而是要回頭對(duì)各種方法進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思，通過對(duì)各種不同方法的辨析，來認(rèn)識(shí)不同方法的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，以此來達(dá)到“去偽存真、去粗取精”的目的，實(shí)現(xiàn)“優(yōu)化選擇”。教學(xué)重點(diǎn)：掌握利息的計(jì)算方法。(例如：小麗20年月1月1日把100元錢存入銀行，整存整取一年，到20年1月1日，小麗不僅可以取回存入的100元。(2)閱讀p99頁(yè)表格，了解同一時(shí)期各銀行的利率是一定的。練習(xí)。我在教學(xué)時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考探索知識(shí)才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中逐漸領(lǐng)悟數(shù)學(xué)，促使學(xué)生與同伴合作交流，才能開闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。因此，這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的好壞，將對(duì)以后計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響。正確掌握口算方法。，體驗(yàn)在探究活動(dòng)中獲得成功的愉悅，體現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。)根據(jù)信息你可以提出什么數(shù)學(xué)問題?(他們一共折了多少個(gè)小星星?)(二)嘗試應(yīng)用策略解決問題學(xué)生活動(dòng)，獨(dú)立思考，嘗試找到解決問題的方法。你是怎么想的?方法三：先用學(xué)具有序擺放，再列式計(jì)算。一年級(jí)以內(nèi)的減法教案篇九教學(xué)目標(biāo)：能正確計(jì)算10以內(nèi)的加減法。匯報(bào)：________的好朋友是_________二、第2題教學(xué)解放軍叔叔想考考我們班的小朋友打靶的本領(lǐng)。獨(dú)立完成。八、回顧總結(jié)。師：這幅圖是什么意思？（筐里的蘋果和筐外面的蘋果一共有10個(gè)，筐外面有3個(gè)蘋果，筐里面有幾個(gè)蘋果）師：這道題的已知條件是什么？問題是什么？（生答略）師：要求筐里有多少個(gè)蘋果，該怎樣想？（想：幾加3是10，7加3是10．從10個(gè)里去掉3個(gè)，也就是筐里有幾個(gè)蘋果）師：應(yīng)該用什么方法計(jì)算？怎樣列式？學(xué)生回答后，教師板書：10－3=7．教師出示圖文應(yīng)用題2。培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理的能力。為此引用動(dòng)畫《十幾減幾》，將練習(xí)內(nèi)容融入適當(dāng)?shù)那榫持?，通過學(xué)生動(dòng)手操作鞏固算法。（見課本第23頁(yè)。（出示動(dòng)畫:十幾減幾）一年級(jí)以內(nèi)的減法教案篇十二教學(xué)課題：十