【正文】 培養(yǎng)歸類識字的能力，達成把字寫好看的教學目標。檢查生字認讀和課文朗讀情況，回顧課文主要內(nèi)容，鞏固第一課時學習效果。區(qū)、巨：對比練習，注意筆順。出示秀、每、其：上下結(jié)構(gòu)，但是上下部分占格位置不同。三、練習書寫本課生字。分小組說一說，選出一個代表給全班同學說。出示學習提示。黃山的怪石也不僅僅是課文中詳細介紹的這幾種。二、學習課文第六自然段，進行想象等拓展練習。學生思考回答：課文主要介紹了哪幾種黃山奇石？各是怎樣介紹的？學生回答。1. 認讀生字新詞。加強朗讀指導，培養(yǎng)學生的語言感悟能力，也培養(yǎng)學生的想象力。學生自讀自悟，把握課文主要內(nèi)容，提高學生閱讀能力。從了解黃山開始，到了解“黃山奇石”，體現(xiàn)了學生認識事物的層次性。6. 學生再讀課文第二至五自然段，整體感悟黃山奇石之“奇”。教師指導學生朗讀該段，注意邊讀邊想象畫面。出示仙人指路圖片。教師指導學生朗讀該段，注意邊讀邊想象畫面。出示猴子觀海圖片。教師指導學生朗讀該段，注意邊讀邊想象畫面。出示仙桃石圖片。2. 學生交流第二自然段，品讀寫“仙桃石”的部分。三、細讀課文，了解課文主要介紹的幾種黃山奇石。教師注意引導學生從兩個大的方面把握課文的主要內(nèi)容：（1）黃山風景區(qū)簡單介紹。3. 播放課文錄音，訂正字音。出示自讀提示。展示二、初讀課文，認識生字，初步感知課文內(nèi)容。出示黃山風景的圖片，讓學生觀看。教具準備、搜集黃山及奇石的資料、圖片。要讓學生多看圖片，加深了解和認識。1. 有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。3. 引導學生查閱資料或適當補充資料，加深對所描寫景物的認識。1. 通過有感情朗讀，想象文中事物。2. 理解課文內(nèi)容，知道黃山有哪些著名的奇石，從文字和圖片感受它們的樣子。充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，將“奇石”形象與真實的形象進行對比，激發(fā)學生興趣，使學生感知語言的魅力。簡略介紹了“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”，引起讀者聯(lián)想，并且吸引著大家去游覽。別人展示時，其它同學學會傾聽、并做好點評。（4）“仙桃石”好像_____________________。（2）“仙人指路”遠遠望去，真像____________________。（1）黃山風景區(qū)在我國安徽省南部（ ）（2）黃山的怪石多有趣啊（ ）（3）你去過黃山嗎（ ）（4）媽媽，你帶我去黃山玩一趟吧（ ）補充完整句子，再讀一讀。圖片繪畫展找找黃山奇石的圖片，或畫畫你想象中的“天狗望月”“獅子搶球”“仙女搶球”，每個小組布置一個圖片繪畫展。小組展示仿寫的一塊石頭。小組表演讀，像導游給游客介紹一樣朗讀，最好是背誦。我會想象“天狗望月”“獅子搶球”“仙女搶球”這幾塊奇石的樣子，想挑一塊用自己的話說一說。我會想象。（1）看了圖讀了課文，我會用自己的話說說“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都”這四塊黃山奇石。）（2）想象讀，邊讀邊想象黃山奇石的樣子。（1）看圖讀，讀出黃山石的奇，表達出對黃山石的贊嘆之情。二、展示學習成果要求：小組內(nèi)按學困生——中等生——優(yōu)等生順序展示。（2）能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學習成果。（2）聽寫詞語。（4）人能產(chǎn)生（巨、具）大的力量。（2）從不同的角度來看，雞蛋的形（壯、狀）又各不相同。（ ）的云海 （ ）的山峰 （ ）的畫家（ ）的風景 （ ）的巖石 （ ）的雄雞該句子，劃去括號申不合適的字。會用書上的一個四字詞語來概括黃山石的奇。小組展示書寫的生字。小組展示字開花。（單獨讀、合作讀、分自然段讀等）（二）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）小組開火車認讀生字詞。（用生字擴詞或說句子）我會寫生字。（小組長帶讀、單獨讀、開火車讀等）我會認。別人展示時，其它同學學會傾聽、并做好點評。）（4）能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學習成果。（3）抓住重點詞句，體會黃山石的奇。難懂的字詞和句子多讀幾遍。其奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。（2）師簡介黃山：黃山之美，堪稱中國名山之最。難點：如何發(fā)揮學生主動性，引導學生在自讀中自悟。通過學習，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。引導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。引導學生運用講、讀、演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。、仿寫，教師巡視。四、指導二類字書寫。4. 黃山真是令人向往。再請學生用一兩句話來形容這幅畫。“每當……就……”的句式造句。同一組石頭為什么會有兩個有趣的名字？書上哪句話中哪一個字告訴我們？（板書：變）小結(jié)：同一組石頭，作者從不同角度看到的卻不一樣，真是特別有趣。4．引讀：“金雞叫天都”和“五老奔天都”特別有趣，——（每當……啼叫），可是，當你爬上天都峰，再回頭看那“金雞”時——（那只……走來）。自讀體會。交流。交流。（三）第四段過渡：我們用學習第三節(jié)的方法學第四段。交流板書：形象逼真2．再讀課文，抓住句子中的關(guān)鍵詞，理解這一段是怎樣把“猴子觀?！睂懢唧w的。4．齊讀并小結(jié)：我們通過讀懂每句話的意思，讀懂了第二段，了解了仙桃石是塊奇特的石頭。這組關(guān)聯(lián)詞是什么關(guān)系的句式？（轉(zhuǎn)折）進一步寫出了“仙桃石”之奇。第3句是什么關(guān)系的句式？（因果）通過想象將“仙桃石”神化的兩個詞是——（似乎、也許），突出了仙桃石的奇，也使文章生動有趣。因為它飛得太急，落地太快，所以——（只有……石盤子）。歸納板書：①形狀像桃子；②巨大；③似乎是從天上仙人那兒飛下來的；④險，“只有底部一小塊挨著下面的石盤子”；⑤牢，盡管它與下面的山石接觸面很小，但它還是“牢牢地站在那里”。1．請同學們自由朗讀第二節(jié)，弄清每句話的意思。既點明了題意，又有“啟下”的作用，同時又是全文的總起。下面我們先練習練習怎樣概括地介紹景點教師請學生當小導游觀察課文中的第一幅插圖，用自己的話給大家介紹介紹二、學習課文，理解第一段1．小組朗讀課文，理解第一節(jié)兩句話分別寫了什么？在全文中起什么作用？2．交流：第一句：地理位置。六、板書：仙桃石猴子觀海15．黃山奇石 金雞叫天都（奇特） 五老奔天都天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……一、 復習導入1. 出示字詞，開火車讀。五、作業(yè)。、說話。三、讀文，整體感知。：詞語寶寶玩了這么長時間，想媽 媽了，我們一起把它送回家,好嗎？請同學們自由讀課文，遇到詞語寶寶重復讀兩遍。：剛才我們與生字寶寶交了朋友，老師相信這回讀課文肯定會更容易些，請孩子們自由讀課文，遇到生字寶寶重復讀兩遍。，檢查完互讀生字。教師揭示課題：今天我們一起來看看黃山的一大景觀——奇石，教師接著板書課題——黃山奇石齊讀課題。同學們請你們認真觀看，一會兒說說你看到了什么？。讀懂每一節(jié)意思，了解怎樣圍繞中心把一段話寫具體。5．正確流利地朗讀課文，背誦第四節(jié)。3．掌握本課15個生字，積累課后要求“讀讀寫寫”的詞語10個。部編版小學語文二年級上冊黃山奇石教學設(shè)計 二年級語文課黃山奇石的教案篇八1．了解我國著名的黃山風景區(qū)有許多姿態(tài)各異的奇石，感受祖國山河的壯美，從而激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。１、哇，黃山的石頭可真——２、那里是一般的有趣嗎？你們知道嗎？那里除了有怪石外還有奇松，云海，溫泉，想你去了一定會陶醉在那美景中的。１、我們現(xiàn)在想請一個小導游來給大家介紹黃山的美景，誰敢來試試？在訓練的過程中，除要注意學生生字的發(fā)音和認讀之外，重要的是幫助學生整理語言，努力做到言之有物，言之有序，并鼓勵學生的創(chuàng)意表達。誰能讀出這塊石頭的神奇？３、它為什么不叫“大桃石”而叫“仙桃石”呢？那又該怎樣讀呢？（指導讀）４、再看那一塊石頭，誰能讀出它的神奇？（比讀）（在這一時段的教學活動中可以讓學生自選喜歡的段落來讀。）課文寫了一些什么內(nèi)容，哪些地方使你很感興趣？１、看，那塊石頭像什么？（出示掛圖一：仙桃石。部編版小學語文二年級上冊黃山奇石教學設(shè)計 二年級語文課黃山奇石的教案篇七１、同學們，你們和父母一起旅游去過許多地方，哪個地方給你留下了很深刻的印象？２、誰了解黃山的知識，向同學們介紹一下。四、小結(jié)教師小結(jié):今天我們感受了“仙