【正文】 那些怪石，似人似物，似鳥似獸，形態(tài)各異，生動(dòng)逼真。奇松、怪石、云海、溫泉號(hào)稱“天下四絕”。那里，千峰競秀，著名的有七十二峰，其中蓮花峰、光明頂、天都峰均在海拔 1800 米以上，雄姿靈秀，氣勢磅礴。 ，豐富對(duì)黃山的了解。） （五）“我知道的黃山”交流會(huì) 。（ 2）老師黑板上范寫，相機(jī)指導(dǎo)。 “形、狀”。 ，一起來給石頭起名字和用比喻句寫介紹。 3 題的圖片，先給它們起名字，然后說像什么。提示： （ 1）就說天狗望月吧 —— 什么樣的天狗，望著什么樣的月亮，它在想什么？（ 2）在什么樣的山峰上，有什么樣的獅子，在怎樣搶球，搶什么樣的球？（ 3）有幾個(gè)仙女？她們是什么樣的，琴聲怎么樣？ 6 （三）想象奇石，寫比喻句 ：“還有那么多的石頭，正等著你去起名字呢！” 3 題的兩個(gè)例句，指名朗讀，讓學(xué)生說一說這兩句話的共同點(diǎn)。第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)舉例 （一）學(xué)習(xí)第 6 自然段 6 自然段，理解“奇形怪狀”。 。（ 2）老師黑板上范寫，相機(jī)指導(dǎo)。（詳見書寫指導(dǎo)要點(diǎn)。 （三）書寫“彈、琴” ，指名領(lǐng)讀。112（ 2）“仙桃石”和“仙人指路”是先介紹名字，再介紹樣子；另外兩塊奇石，是先介紹樣子，再介紹名字。 。（ 3）朗讀第 4 自然段，學(xué)生用自己的話說說這一段介紹了什么。 （ 1）理解“仙人”的意思。（ 5）引導(dǎo)朗讀，注意其中的動(dòng)詞?！耙?動(dòng)不動(dòng)”則寫出了猴子入迷的神態(tài)。）（ 3）默讀第 3 自然段，用曲線畫出“猴子”的動(dòng)作。 提問：圖上的巖石像什么？你是從哪兒看出來的？課文的哪個(gè)部分是寫這幅圖的？（ 2）理解“陡峭、翻滾的云?！?。 3 自然段。 一個(gè)是經(jīng)過想象加工了的動(dòng)態(tài)的過程，一個(gè)直接陳述現(xiàn)在的狀況。 ①就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛來的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。（ 5）教師點(diǎn)撥：這塊石頭的樣子像桃子，可以稱它為“桃石”，為什么前邊要加一個(gè)“仙”字呢？理解“仙”的意思。 （ 3）結(jié)合插圖說一說：這塊石頭奇在哪里？從中體會(huì)：形狀奇（像一個(gè)大桃子）；位置奇（落在山頂?shù)氖P上）。 （ 1）出示“仙桃石”圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上的巖石像什么，用自己的話說一說。（詳見教學(xué)建議。 ：一個(gè)人，在山邊（仙）；山下的石頭（巖）；守門員（閃）。 、展示、講評(píng)。 （四）書寫“升、閃、球” ，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。①那里景色秀麗神奇，那些怪石有趣極了。 “尤其”的含義，知道它有“強(qiáng)調(diào)突出”的意思。看看老師給大家準(zhǔn)備的圖片，能不能用“秀麗神奇”來形容圖片上的景色。也可以讓學(xué)生說說新疆有什么聞名中外的風(fēng)景區(qū)。 “聞名中外”和“風(fēng)景區(qū)”的意思。 （三）學(xué)習(xí)第 1 自然段 教師范讀。（詳見“教學(xué)建議”識(shí)字部分。③教師范讀或播放錄音，學(xué)生跟讀，朗讀全文。 ②指名讀課文，正音。 （二）朗讀課文，識(shí)記生 字 ，讀準(zhǔn)字音。 ，或播放介紹黃山的視頻。 五、教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)舉例 教學(xué)準(zhǔn)備：黃山等風(fēng)景區(qū)的圖片；生字生詞卡片。第二課時(shí)：學(xué)習(xí)第 2~5 自然段；結(jié)合優(yōu)美詞句展開想象，體會(huì)黃山石之奇；書寫“彈、琴”。（ 2）②①③ （四）課時(shí)安排 教學(xué)本課可用 3 課時(shí)。n） 4（ gē） 脖 4（ b243。 （三）《同步練習(xí)》答案第二題 4（ zhu224?？山Y(jié)合著最后一個(gè)自然段的教學(xué) ，鼓勵(lì)學(xué)生能給這些石頭起個(gè)名字。（ 3）讀句子，照樣子用加點(diǎn)的詞語寫一寫圖片里的石頭。因而可以說黃山在安徽省南部，也可以說安徽省南部有個(gè)地方叫黃山。（ 2） 讀讀說說。 本題是希望學(xué)生能夠積累語言，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)，用豐富的語言來描述事物。 （ 1）朗讀課文。另外，段落之間的銜接也很自然，如講完“猴子觀 3 海”，課文說“‘仙人指路’就更有趣了”，一個(gè)“更”字，使文章自然地過渡到后面要介紹的內(nèi)容。連起來說一說。然后讓學(xué)生任選課后一幅圖照樣子練習(xí)說話。②遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方?？沙鍪疽韵戮涫?，指名朗讀后，讓學(xué)生 說一說這兩句話的共同點(diǎn)。先說最后一段里面講的“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”，再說其他不知道名字的石頭。可引導(dǎo)學(xué) 生交流：黃山還有哪些“奇形怪狀”的巖石？課文中的省略號(hào)是什么意思？使學(xué)生體會(huì)到省略號(hào)的列舉作用，在此處表明黃山奇石之多。 第 5 自然段，可先 讓學(xué)生練讀課文，再提出問題：這段介紹了什么奇石，它是什么樣子的？用曲線標(biāo)出雄雞的動(dòng)作，再用自己的話介紹。先讓學(xué)生理解“仙人”一詞，讓學(xué)生想一想他知道的“仙人”有哪些，說一說。然后默讀，用橫線畫出寫猴子樣子的句子，用曲線畫出寫猴子動(dòng)作的詞語，再練習(xí)用自己的話介紹。提示學(xué)生句子運(yùn)用了動(dòng)詞“飛、落” 變靜為動(dòng)，把這塊石頭寫活了，讀起來很有畫面感。再讀第 2 自然段，讀出作者的想象。教師在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)奇石之“奇”的同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生感受想象的神奇。然后朗讀“那里景色秀麗神奇，尤其 44 是那些怪石，有趣極了 44”，表達(dá)對(duì)黃山奇 石的贊美，并引發(fā)閱讀期待?！坝绕洹笨梢酝ㄟ^換詞的方法來理解，如“尤其是那些怪石”可以換為“特別是那些怪石”。 第 1 自然段，可讓學(xué)生讀后交流：讀了這段話，你從中知道了什么？還有什么不理解的？教師相機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生疏通語句。 初讀課文之后，讓學(xué)生說說“課文向 我們介紹了哪些黃山奇石”，幫助學(xué)生初步了解 課文內(nèi)容。然后結(jié)合插圖說說圖中的山峰是怎樣的，進(jìn)而理解“陡峭”的含義。“陡峭”用來形容山勢坡度很大，好像直上直下似的。 （ 2）在一座陡峭 44 的山峰 44 上，有一只“猴子”。 出示課題時(shí)，教師可讓學(xué)生圍繞“奇”組詞，如奇怪、奇特、神奇、奇妙、稀奇。（ 1）黃山奇 4 石。 狀左窄右寬；左邊的筆順為點(diǎn)、提、豎；右部最后一筆點(diǎn)不要遺漏。 107 字書寫指導(dǎo)要點(diǎn) 琴上面的兩個(gè)“王”略有不同，左邊的“王”最后一筆是提；下面“今”的撇、捺要舒展，最后一筆是橫折。 球左窄右寬；王字旁的最后一筆是提；右邊的“求”字 由 7 筆組成，其中的第 五、六筆撇和 捺不要連寫；不要遺漏最后一筆點(diǎn)。本課 7 個(gè)字的書寫要點(diǎn)：字書寫指導(dǎo)要點(diǎn) 升第一筆是短撇；第二筆橫位于田字格的橫中線上；第三筆是豎撇；最后一筆豎要寫得長一 些，高于短撇。 本課要寫的 7 個(gè)字中，“升”是獨(dú)體字，要提示學(xué)生關(guān)注筆順；“閃”是半包圍結(jié)構(gòu)，筆順規(guī)則是先外后內(nèi)，要加以強(qiáng)調(diào)；“琴”是上下結(jié)構(gòu)，上邊部件橫畫較多，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察筆畫之間的疏密，及每一橫在田字格中的位置。金雞啼，很神 4氣，仙 4 桃石，天下奇。如：黃山石，形狀 44 奇，山峰巨 44，巖 4 1 石立。 （ 3）識(shí)字檢測。③與熟字對(duì)比識(shí)字：神（神仙） —— 伸（伸直）；秀（秀麗） —— 季（四季）?！吧?、搶”讓學(xué)生說一說哪部分偏旁表音，哪部分表意。以下識(shí)字方法供參考：①形聲字規(guī)律識(shí)記：“胳、膊、臂”都是月字旁的字，這類字大都與身體部位有關(guān)。（ 2）識(shí)記字形：“區(qū)、巨”的部首都是“匸”，字形相近，可組成詞語強(qiáng)化識(shí)記。 （ 1）讀準(zhǔn)字音：“膊”讀二聲，但是在“胳膊”一詞中讀輕聲；“天都峰”中的“都”讀（ dū），要提醒學(xué)生讀準(zhǔn)多音字；“形、狀”等字是后鼻音，“仙、閃、巖”等字是前鼻音，發(fā)音易錯(cuò)，可組成詞語反復(fù)練讀。 教學(xué)難點(diǎn)：用比喻句來描述其他奇石的樣子。 ；產(chǎn)生對(duì)祖國各地風(fēng)景名勝的向往、喜愛之情。 “陡峭”等詞語；正確、流利地朗讀課文；背誦第 2~5自然段。 二、教學(xué)目標(biāo) “區(qū)、秀