【正文】 借助圖片，背誦第 2~5 自然段。 （四）作業(yè) 2~5 自然段。 （ 4）鼓勵學(xué)生用自己的話介紹“猴子觀海”。（ 2）課文是怎么介紹的？朗讀第 2 自然段。 ：什么樣的景色是“秀麗神奇”的？能不能結(jié)合你旅游過的地方說一說。 110 教學(xué)過程： （一）談話導(dǎo)入，揭示課題 。 可啟發(fā)學(xué)生先對比例句，結(jié)合地圖發(fā)現(xiàn)“安徽省的南部”是比較大的范圍，“黃山” 109 是其中的一個地方，范圍比較?。煌?，“新疆吐魯番”也是比較大的范圍，而“葡萄溝”只是其中的一個地方。引導(dǎo)學(xué)生看更多的圖片，說說名字，然后說像什么。 第 2~5 自然段描寫了 4 種奇石，充滿了豐富的想象。 黃山怪石，以奇取勝，以多著稱，這里的石頭形態(tài)各異，生動逼真，課文就是圍繞“奇”展開介紹的。學(xué)文后，可出示兒歌鞏固識字，檢測學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況。 “奇”字感受奇石的特點，能用比喻句描述奇石的樣子。 三、拓展延伸 指導(dǎo)想象“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙子彈琴”這些奇石的樣子。 （ 2）交流怎樣背才能背 的快呢？師指導(dǎo)有困難的學(xué)生。 教師簡介黃山：黃山是我國五大名山之一，黃山風(fēng)景區(qū)位于我國安徽省南部，有天下第一奇山之稱。 3．把你喜歡的選兩段試背下來。 指名說說還有什么奇石？板書：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴?? 分小組學(xué)習(xí)，任選一種展開想象，說說奇石的樣子。圖上的巖石像什么？ 默讀第 3 自然段，有不懂的地方提出來。 2 把課文中描寫的畫面想象出來。 陡峭：山勢坡度很大，好像直上直 下似的。 方法：四人為 一小組，先讀準(zhǔn)字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學(xué)習(xí)。 四、拓展總結(jié) 欣賞了黃山石的獨特與神奇，老師送給大家明朝地理學(xué)家徐霞客的名句：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”。 表演讀：像導(dǎo)游一樣把這些有趣的黃山石介紹給游客。 (3)出示奇石“猴子觀?！眻D。） (2)輕聲讀課文，把課文讀通順，標(biāo)出自然段序號。 教學(xué)目標(biāo) 理解課文內(nèi)容，感受 黃山石的神奇。說說這一段又告訴我們哪些奇石，省略號說明什么。 第二課時 一、復(fù)習(xí)生字、新詞。二字要注意區(qū)別。教學(xué)過程： 第一課時 一、揭示課題。教學(xué)重點難點： 充分運用圖畫，啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點，展開想象。 三、學(xué)習(xí)本課生字詞。 神奇：非常奇妙。 ，說說形狀、環(huán)境。附：板書 18 黃山奇石 第二篇：黃山奇石 《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計 《黃山奇石》是本單元的首篇主體課文，講的是“黃山四絕”之一的黃山奇石。同學(xué)們想不想欣賞一下黃山的景色？（播放介紹黃山風(fēng)景錄像片斷：黃山四絕。） (3)小結(jié)：這一自然段寫黃山風(fēng)景區(qū)景色秀麗神奇，引出了黃山石（是全文的總起）。 (5)學(xué)習(xí)第 5 自然段。 “琴”字下部是“今”不是“令”。 二、教學(xué)過程 借助媒體 (圖片、多媒體影音 )導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的 特點 (圖文結(jié)合 )，提示學(xué)習(xí)“看圖學(xué)文”的方法。 （ 1）觀察圖畫、查字典理解詞義。 （ 1）課文具體介紹了哪幾種奇石？板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。 ②提出不懂的問題。 第三課時 一、教學(xué)目標(biāo) （一）朗讀課文，并選兩段背誦。 （ 3）那些叫不出名字的（ ）的巖石，正等你去給它們起名字呢！ ）的云 ）是那些 第四篇：黃山奇石 黃山奇石 教學(xué)目標(biāo)： 會認(rèn) 14個生字，會寫 8 個生字。 三、檢查學(xué)生自學(xué)效果 師用識字卡檢查識字情況，提示“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲（齊讀、按行讀、開火車讀） 檢查讀課文的情況，指名每人讀一自然段，糾正讀破詞、讀破句、丟字、添字等情況。 范寫，重點指導(dǎo)書寫“巨、區(qū)”兩個形近字的筆順。第 2~5 自然段是文章的重點段落，具體介紹了“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都”等神奇怪石。以下識字方法供參考：①形聲字規(guī)律識記：“胳、膊、臂”都是月字旁的字，這類字大都與身體部位有關(guān)。 球左窄右寬；王字旁的最后一筆是提；右邊的“求”字 由 7 筆組成，其中的第 五、六筆撇和 捺不要連寫；不要遺漏最后一筆點。 初讀課文之后，讓學(xué)生說說“課文向 我們介紹了哪些黃山奇石”，幫助學(xué)生初步了解 課文內(nèi)容。先讓學(xué)生理解“仙人”一詞，讓學(xué)生想一想他知道的“仙人”有哪些，說一說。另外，段落之間的銜接也很自然，如講完“猴子觀 3 ?！?，課文說“‘仙人指路’就更有趣了”，一個“更”字，使文章自然地過渡到后面要介紹的內(nèi)容。n） 4（ gē） 脖 4（ b243。（詳見“教學(xué)建議”識字部分。 、展示、講評。 3 自然段。112（ 2）“仙桃石”和“仙人指路”是先介紹名字，再介紹樣子；另外兩塊奇石，是先介紹樣子，再介紹名字。 ，一起來給石頭起名字和用比喻句寫介紹。那些怪石，似人似物，似鳥似獸，形態(tài)各異，生動逼真。 3 題的圖片，先給它們起名字，然后說像什么。 。 一個是經(jīng)過想象加工了的動態(tài)的過程，一個直接陳述現(xiàn)在的狀況。 （四）書寫“升、閃、球” ，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。③教師范讀或播放錄音，學(xué)生跟讀，朗讀全文。 （三）《同步練習(xí)》答案第二題 4（ zhu224。連起來說一說。然后默讀，用橫線畫出寫猴子樣子的句子，用曲線畫出寫猴子動作的詞語，再練習(xí)用自己的話介紹。然后結(jié)合插圖說說圖中的山峰是怎樣的，進而理解“陡峭”的含義。本課 7 個字的書寫要點：字書寫指導(dǎo)要點 升第一筆是短撇；第二筆橫位于田字格的橫中線上；第三筆是豎撇；最后一筆豎要寫得長一 些，高于短撇。（ 2）識記字形：“區(qū)、巨”的部首都是“匸”，字形相近，可組成詞語強化識記。 本課語言優(yōu)美，條理清楚，開篇即點明黃山的奇石有趣，接著介紹各種奇石，想象獨 特又有趣味。 出示小黑板，引導(dǎo)學(xué)生讀字，互評。 自讀課文，遇到帶注音的生字讀準(zhǔn)字音，把標(biāo)出的不認(rèn)識的字借助課后的彩色字卡或同學(xué)互助學(xué)會，多讀幾遍， 把句子讀通順并把課文介紹的奇石用 —— 標(biāo)出來。那里景色秀麗神奇，（怪石，有趣極了。 （五）老師小結(jié)： 通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們體會到了黃山石的奇妙，領(lǐng)略了黃山秀麗的景色。 （ 5）學(xué)習(xí)第 5 自然段。（板書：秀麗神奇、奇石有趣） 齊讀這一段。 其：上橫短，下橫長。狀：要和“壯”區(qū)分形、義。 三、教學(xué)用時： 2 課時 四、教學(xué)用具：多媒體課件 第一課時 一、教學(xué)目標(biāo) （一）初讀課文，學(xué)會 12個生字及詞語，理解詞語的意思。“巨”字的內(nèi)部不要寫成扁“口”。①閱讀第 4 自然段。 這兩個句子意思有什么不同？理解“尤其”。教學(xué)時間２課時。 ，背誦好的，當(dāng)堂練習(xí)默寫，鼓勵背誦全文。 ，看作者每段都向我們介紹了什么怪石，作者是怎樣向我們介紹這些怪石的特點的。尤其：表示更進一步。（共講了 7 種奇石，其中“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”這 4 種奇石是詳細(xì)講的。 ，培養(yǎng)觀察和想象能力。那么究竟黃山奇石有什么特色讓人們?nèi)绱讼矏勰?？我們今天學(xué)習(xí)課文《黃山奇石》（板書課題）。著，音 zhū，組詞為“著名”；“著”，音 zhe，可組詞“拿著”。 （一）學(xué)習(xí)第一自然段。第三課時 一、指讀課文。 正確、流利，有感情地朗讀課文。 (1)這一自然段有幾句話？每句話講了什么？ (2)找出這一段中贊美黃山風(fēng)景的詞語，用“ —— ”畫出來，說說你的理解。預(yù)設(shè)：學(xué)生理解“