【正文】 ？詳寫的奇石是怎樣寫的？ 略寫的奇石有哪些，任選一項，展開想象說說這種奇石可能是什么樣子?！坝取弊植灰嘁还P。 寫字練習。 四、拓展總結(jié) 欣賞了黃山石的獨特與神奇，老師送給大家明朝地理學家徐霞客的名句：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”。 情感態(tài)度與價值觀：喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。 （二）初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次。（ 2）以自己喜歡的方式讀課文。 方法：四人為 一小組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學習。區(qū)：共 4 畫，筆順是：區(qū)。 ?！奥劽型狻保褪窃谥袊屯鈬己苡忻?。 陡峭：山勢坡度很大，好像直上直 下似的。左高右低。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。 (3)搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。 2 把課文中描寫的畫面想象出來。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚天下。 2．指名讀第 2～ 5 自然段。 指名讀第 2 自然段。圖上的巖石像什么？ 默讀第 3 自然段，有不懂的地方提出來。 （ 4）出示第四幅圖，閱讀第 4 自然段。 ①指名讀。 指名讀，其他同學閉上眼睛想像。 指名說說還有什么奇石？板書：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴?? 分小組學習，任選一種展開想象，說說奇石的樣子。 （四）悟“石” 1．以學習小組為單位，分別想像一下：“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等這些石頭的來歷，可以以神話、童話故事的形式進行表現(xiàn)。希望同學們長大后，能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、溫泉是一番什么景象。 三、教學過程 （一）讀本課生詞并聽寫。 3．把你喜歡的選兩段試背下來。 2．寫出黃山奇石的名字。 （ 2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（ ）地蹲在山頭，望著（海。 教學重點、難點：通過觀察圖畫理解課文內(nèi)容，體會黃山石的“奇”。 教師簡介黃山：黃山是我國五大名山之一，黃山風景區(qū)位于我國安徽省南部，有天下第一奇山之稱。 師范讀全文，提出自學要求。（匯報給老師） 同桌先共同看圖，然后互相讀課文，互相檢查，糾正讀錯的地方。 ②猴子的哪些特點使你感覺到非常的趣味？圈 畫動作語句，并自由讀好句子，說出認為神奇的原因。 （ 2）交流怎樣背才能背 的快呢？師指導有困難的學生。） 多音字組詞 彈 2 辨字組詞 區(qū)（ ） 尤（ ） 它（ ） 塊（ ）巨（ ） 龍（ ） 安（ ） 快（ ）板書設(shè)計： 2 黃山奇石 飛落 仙桃石抱蹲望 猴子觀海站神指 仙人指路伸啼叫 金雞叫天都（趣） （奇） 第二課時 一、復習鞏固 “開火車”認讀生字詞，自評，正音。 表揚“簡單有效，較為科學”的記字方法。 在書上描紅、臨帖，小組同學互評，學寫的最好的一個字，總結(jié)經(jīng)驗。 三、拓展延伸 指導想象“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙子彈琴”這些奇石的樣子。 聞名中外 秀麗 尤其 陡峭 奇形怪狀板書設(shè)計： 2 黃山奇石 尤 其 區(qū) 巨 它 安 塊 站 第五篇：黃山奇石 黃山奇石 一、課文解析 《黃山奇石》這篇課文圖文并茂，生動地介紹了我國聞名中外的黃山風景區(qū)有趣的奇石、怪石。全文共 6 個自然段，第 1 自然段概括介紹了黃山風景區(qū)的地理位置和秀麗景色，還特別指出黃山的奇石有趣極了。為了幫助學生增加感性認識，課文中配有兩幅色彩鮮明的圖畫，分別是“猴子觀?！焙汀敖痣u叫天都”的場景，與第 5 自然段相對應，方便學生了解奇石的形狀，借助畫面發(fā)揮想象。 “奇”字感受奇石的特點，能用比喻句描述奇石的樣子。 106 四、教學建議 （一）識 字寫字 。 “神、搶、胳、膊、臂”等字都是形聲字，可以利用偏旁表意，啟發(fā)學生結(jié)合字理識記。 ②辨析字形、詞語強化：區(qū) —— 區(qū)長、山區(qū)、風景區(qū)；巨 —— 巨大、巨人、巨星。學文后，可出示兒歌鞏固識字，檢測學生認讀生字詞的情況。 。 閃先外后內(nèi)，里邊“人”字中的捺變?yōu)辄c。 形左右同寬；右邊的三個撇要疏密得當，起筆在一條直線上。 黃山怪石，以奇取勝，以多著稱，這里的石頭形態(tài)各異，生動逼真，課文就是圍繞“奇”展開介紹的。 “山峰”一詞可運用聯(lián)系上下文的方法，借助下文的“山頭”理解。 ?！奥劽型狻笨梢詣?chuàng)設(shè)情境幫助理解，如：北京有故宮、長城等聞名中外的名勝古跡；新疆也有許多聞名中外的風景區(qū)，如天山天池、喀納斯湖景區(qū)、那拉提草原等。 第 2~5 自然段描寫了 4 種奇石，充滿了豐富的想象。出示句子“就說‘仙桃石’吧，它好像從天上飛 4 來的一個大桃子，落 4 在山頂?shù)氖P上”，讓學生讀一讀，說說這個比喻讓他們感受到了什么。 第 4 自然段，沒有配插圖，可引導學生想象“仙人指路”的樣子。第 6 自然段，首先讓學生理解“奇形怪狀”，就是“奇怪的形狀”的意思。引導學生看更多的圖片，說說名字，然后說像什么。 這兩句話都加入了作者的想象，寫出了石頭的樣子和特點。 教學時還可以引導學生感受課文語言的豐富性：作者介紹奇石，有的先介紹名字再介紹樣子，有的先介紹樣子再介紹名字。背誦課文第 2~5 自然段。 可啟發(fā)學生先對比例句，結(jié)合地圖發(fā)現(xiàn)“安徽省的南部”是比較大的范圍，“黃山” 109 是其中的一個地方，范圍比較??；同理，“新疆吐魯番”也是比較大的范圍，而“葡萄溝”只是其中的一個地方。 3 個圖片都各有奇怪的形狀，教師一方面要鼓勵學生大膽說出自己的想象，另一方面 引導學生仿照例句豐富自己的表達。ng） 琴 4（ q237。 第一課時：朗讀課文，識記生字詞；學習第 1 自然段；書寫“升、閃、球”。 110 教學過程： （一）談話導入，揭示課題 。 ①學生自讀課文，圈畫生字，把字音讀準。 方法識字，記憶字形、字義。引導學生了解“風景區(qū)、秀麗、神奇、尤其”等詞語的意思。 ：什么樣的景色是“秀麗神奇”的？能不能結(jié)合你旅游過的地方說一說。引導學生朗讀句子，體會句子的表達效果。 ，學生交流寫的時候需要注意什么。 ，檢測學生認讀生字詞的情況。（ 2）課文是怎么介紹的？朗讀第 2 自然段。 （ 6）讓學生比較下面這兩句話有什么不同。從中體會：課文中 5 用“飛”和“落”兩個詞語描述它，變靜為動，這塊石頭似乎“活”了。（可以借助插圖或聯(lián)系生活實際說一說。 （ 4）鼓勵學生用自己的話介紹“猴子觀海”。引導：說說你知道的“仙人”吧！ （ 2）引導學生理解“神仙、仙女”等詞，掌握通過知道一個詞，理解另一個詞的方法。 （ 1）讓學生默讀第 2~5 自然段，讓他們說說每一段介紹順序上的不同。 。 （四）作業(yè) 2~5 自然段。 ：課文中還說到了哪些奇形怪狀的石頭？文中的省略號是什么意思？ （二）說一說第 6 自然段的奇石 ：課文沒有具體地描寫這些奇石，請你仔細觀察，放飛想象，給大家介紹介紹這些奇石吧！ “天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”。 可以把“天狗望月”作為例 子，讓學生上臺做“望”的動作，再想象“天狗”望到了什么，它心里在想什么，連起來說一說，再寫下來。 （ 1）出示課件演示筆順并讓學生觀察字在田字格中的位置。借助圖片，背誦第 2~5 自然段。黃山與黃河、長江、長城齊名，成為中華民族的象征。 7