【正文】 （板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。） (3)小結：這一自然段寫黃山風景區(qū)景色秀麗神奇，引出了黃山石（是全文的總起）。 這兩個句子意思有什么不同？理解“尤其”。 ③比較句子：那里景色秀麗神奇，那些怪石有趣極了。①讀第 1 句話，理解“聞名中外”這個詞，指導學生用自豪的語氣讀這句話。 (3)分自然段輪流讀課文，看哪些自然段是寫黃山奇石的？ 三、細讀探究，品味“奇” 研讀第１自然段。（注意讀準“尤其、風景、陡峭、手臂、脖子、著名、奇形怪狀”等詞語。 黃山的奇石是怎樣的奇呢？我們來學習課文。 二、初讀課文，感受“奇” 讀讀課題，找出重點。同學們想不想欣賞一下黃山的景色？（播放介紹黃山風景錄像片斷：黃山四絕。教學時間２課時。 在研讀中體味語言美，想象意境美。 認識“峰、景”等８個生字，正確書寫“琴、站”等９個生字。 初步了解課文描寫內容的詳略；體會語言美、想象美。本設計正是基于這樣的考慮，讓學生收集資料，發(fā)現(xiàn)問題，充分思考，廣泛交流，主動學習和獨立判斷，在自主活動中提升語文素養(yǎng)。 設計理念 小學語文作為一門基礎學科，在其聽說讀寫過程中，蘊涵大量的培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)造能力的因素。各種奇形怪狀的石頭在作者筆下惟妙惟肖，趣味橫生，讓人對黃山產(chǎn)生無限向往。附：板書 18 黃山奇石 第二篇：黃山奇石 《黃山奇石》教學設計 《黃山奇石》是本單元的首篇主體課文，講的是“黃山四絕”之一的黃山奇石。 ，背誦好的，當堂練習默寫，鼓勵背誦全文。 ：先讀熟，再一句一句地背，背過一句，再背第二句，背過前二句再背第三句。 二、說說課文重點寫了哪幾種奇石，它們都是什么樣子的，課文略寫了哪幾種奇石？ 三、輔導課后 3 題。你能想象出這些奇石的樣子嗎？這一段與 二、 三、 四、五段比較有什么不同？ 三、指導學生有感情地朗讀課文。 。指導朗讀這一段。課文中哪幾句說猴子的樣子？“翻滾的云?！睆膱D上看到的情景能理解嗎？“猴子觀?！敝械摹昂！笔鞘裁春?？ ，理解“遠遠望去”“真像”等詞語說明什么。 ，說說形狀、環(huán)境。 ，看作者每段都向我們介紹了什么怪石，作者是怎樣向我們介紹這些怪石的特點的。） ，說說圖上有什么，給你的印象怎么樣？如何理解“秀麗神奇”？ 3.“尤其”一詞在這里強調了什么？這一句對全文起什么作用？（強調了怪石的有趣；是全文中心句，對全文起引起下文的作用。 ，看課文寫了幾句話，告訴了我們哪些內容。 二、講讀課文。 五、作業(yè)：抄寫字詞。 ，加深理解。 翻滾：多指水、云等上下滾動。 神奇：非常奇妙。尤其：表示更進一步。 聞名：有名。 尤：應與龍字區(qū)別。 著：要和“著”區(qū)別。組詞為“形狀”，意思即樣子；“壯”多指人力氣大。 。 區(qū)省秀尤其仙翻滾巨著形狀 。 三、學習本課生字詞。（共講了 7 種奇石，其中“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這 4 種奇石是詳細講的。老師隨圖講解。希望通過今天的學習，大家能對我國的秀麗山川更加了解，更加喜愛。 ：在我國無數(shù)的名山大川中，黃山以她的奇秀贏得人們的贊賞，尤其黃山的奇石更讓游人流連忘返。 教學用具：黃山奇石的幻燈片，黃山風景錄相或圖片。講解課文，要讓學生通過對重點詞句的理解，加深對課文內容的理解。教學思路： 教學本課應從指導看圖開始，讓學生對黃山奇石有個具體的印象。教學重點難點： 充分運用圖畫，啟發(fā)學生抓住黃山奇石的特點，展開想象。 ，培養(yǎng)觀察和想象能力。二年級語文《黃山奇石》 第一篇：二年級語文《黃山奇石》 （人教新課標）二年級語文教案《黃山奇石》設計二 教學目的要求： 12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。 、學文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。 ，背誦 5 兩個自然段。 通過朗讀，加深對一些長句的理解。再通過朗讀認識奇石特點。教學時間：三課時。教學過程： 第一課時 一、揭示課題。那么究竟黃山奇石有什么特色讓人們如此喜愛呢？我們今天學習課文《黃山奇石》（板書課題）。 或掛圖。 二、老師范讀課文，要求同學們聽清生字讀音，并能說出課文中一共講了黃山幾種奇石，其中哪幾種是詳細講的。） 讓學生看拼音自讀課文兩遍。 ，出示本課 12個生字。省、著、狀三字是翹舌音。 狀：右邊是“犬”。二字要注意區(qū)別。著，音 zhū，組詞為“著名”；“著”，音 zhe，可組詞“拿著”。 ?！奥劽型狻?，就是在中國和外國都很有名。 秀麗：清秀美麗。 陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。 四、結合課文理解生字新詞。 ，聽聽學生的理解程度。 第二課時 一、復習生字、新詞。 （一）學習第一自然段。（黃山風景區(qū)在什么地方；那 里的怪石有趣。） （二）學習 二、 三、 四、五自然段。用筆畫出各段中的比喻句。說它是“仙桃石”的原 因是什么？ 。 ，說說“金雞”是怎么形成的。 （三）學習第六自然段。說說這一段又告訴我們哪些奇石，省略號說明什么。第三課時 一、指讀課文。（略） 四、指導背誦 三、五兩段。用這種“滾雪球”的方法，會很順利地背下來。 五、作業(yè)：用幾句話寫一處景物，要寫出特點。文章抓住一個“奇”字 ，讓一塊塊本無生命的石頭，顯示它的神奇。文章字里行間蘊涵著作者對黃山奇石和秀美景色的贊美之情。挖掘這些因素進行系統(tǒng)訓練，不但有利于培養(yǎng)學生的語文知識與能力，而且有利于培養(yǎng)學生質疑探索的品質。 教學目標 理解課文內容，感受 黃山石的神奇。 正確、流利，有感情地朗讀課文。教學重、難點 初步了解課文描寫內容的詳略。教學準備多媒體課件。教學過程第 1 課時 一、導入新課，提示“奇” 同學們，你們喜歡旅游嗎？能說說你都去過哪些有名的風景區(qū)嗎？我國有一個著名的風景區(qū)，被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護名錄，凡是到過這里的人都被它的山水奇景所傾倒，這就是被稱為“天下第一奇山”的黃山。）今天讓我們來欣賞黃山四絕之一的黃山奇石（板書課題）。課題由“黃山、奇石”兩個詞組成，你覺得課題中重點強調的是什么內容？（奇石）你能用朗讀來表現(xiàn)這個重點嗎？ (讀課題 ) 自讀課文，了解奇石。 (1)自由讀文，把讀得不順利的地方多讀幾遍。） (2)輕聲讀課文，把課文讀通順，標出自然段序號。 (1)這一自然段有幾句話？每句話講了什么？ (2)找出這一段中贊美黃山風景的詞語，用“ —— ”畫出來，說說你的理解。②讀第 2 句話，理解“ 秀麗神奇” (秀麗指清秀美麗，神奇指非常奇妙 )；指導學生讀這句話。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石有趣極了。（第 2 句加上了“尤其是”，句子的前后兩部分語意有輕重之分，突出了怪石有趣，提示了下文。 品讀２～６自然段。） (2)出 示奇石“仙桃石”。 ②對比句子：（出示課后讀一讀中的第一組句子）說說有什么不同？（重點指導“飛”和“落”兩個字，突出石頭形成的趣味性。 (3)出示奇石“猴子觀?！眻D。預設：學生理解“翻滾的云?！笨赡茌^困難，可以引導學生聯(lián)系看大海的波濤來理解。） ④自由練讀 ，體會石猴的奇特與可愛。 (4)出示奇石“仙人指路”圖。 ②自由練讀這幾句話，并學著做一做仙人指路的樣子，想象高山上仙人指路的神奇。 ①自由讀，提出不懂的問題，師生共同解決。 ③指導朗讀，抓住“就