【正文】 可能較困難，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系看大海的波濤來理解。 ③出示課后“讀”中的第 2 組句子，對比有什么不同（通過對比，體會石猴的動作。） ④自由練讀 ，體會石猴的奇特與可愛。⑤指名讀，讀出石猴的奇特和可愛。 (4)出示奇石“仙人指路”圖。①閱讀第 4 自然段。 ②自由練讀這幾句話，并學(xué)著做一做仙人指路的樣子，想象高山上仙人指路的神奇。 (5)學(xué)習(xí)第 5 自然段。 ①自由讀，提出不懂的問題，師生共同解決。（重點(diǎn)理解：石頭為什么會變成金光閃閃的雄雞？）②指名讀，其他學(xué)生邊聽邊想象，并把自己的想象說一說。 ③指導(dǎo)朗讀，抓住“就變成了??雄雞”“就像對著? 啼叫”等句子指導(dǎo)，讀出金雞叫天都的可愛。 (6)齊讀第６自然段。 ①指名說說還有什么奇石？省略號里藏著什么？②你還知道黃山有什么奇石嗎 ?③初步了解有詳有略的寫作方法。 四、回歸整體，再現(xiàn)“奇” 回讀課文，想象黃山奇石的特點(diǎn)。 表演讀：像導(dǎo)游一樣把這些有趣的黃山石介紹給游客。 回歸文題，體會“奇”的意思。 欣賞了這些黃山奇石，你覺得這些奇石最大的特點(diǎn)是什么？（有趣、神奇）題目中“奇”字的意思可以用文中哪一個(gè)詞來概括？（奇形怪狀） 第 2 課時(shí) 一、整體入手，回顧全文 教師范讀全文。 你能讀得比老師好嗎？試一試。 閱讀討論：作者在文中寫了幾處黃山石景，哪些是詳寫，哪些是略寫？你是怎樣分辨的？詳寫的奇石是怎樣寫的？ 略寫的奇石有哪些，任選一項(xiàng)，展開想象說說這種奇石可能是什么樣子。 二、識字寫字 利用字卡、課件檢查識字落實(shí)情況。 2．寫字指導(dǎo)重點(diǎn)： “站”字左邊“立”字的寫法及末筆的變化。“巨”字的內(nèi)部不要寫成扁“口”。“尤”字不要多一筆。 “琴”字下部是“今”不是“令”。“獅”字三部分的比例要合適。“等”字細(xì)腰橫的寫法。 寫字練習(xí)。 (1)每個(gè)字寫 3～ 5 遍，教師巡視指導(dǎo)。 (2)展示，評議。 三、積累內(nèi)化 你最喜歡文中的哪些詞句，為什么？ 將喜歡的詞填在詞語小車內(nèi)。 四、拓展總結(jié) 欣賞了黃山石的獨(dú)特與神奇，老師送給大家明朝地理學(xué)家徐霞客的名句：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”。希望同學(xué)們有機(jī)會一定去黃山看一看，也希望你們給黃山那些還沒有命名的奇石起一個(gè)充滿想象與神奇的名字。 板書設(shè)計(jì) 黃山奇石仙桃石飛落猴子觀海抱蹲望仙人指路站伸指金雞叫天都伸啼叫 第三篇：黃山奇石 《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能目標(biāo)： 8 個(gè)生字，會寫 8 個(gè)生字； 、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 過程與方法目標(biāo)：通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體會對秋天的景象和勤勞的喜愛、贊美之情。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： ，體會對秋天的景象和勤勞的喜愛、贊美之情。 “區(qū)、滾、著、狀”等的字形。 三、教學(xué)用時(shí)： 2 課時(shí) 四、教學(xué)用具：多媒體課件 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) （一）初讀課文，學(xué)會 12個(gè)生字及詞語，理解詞語的意思。 （二）初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次。 二、教學(xué)過程 借助媒體 (圖片、多媒體影音 )導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的 特點(diǎn) (圖文結(jié)合 )，提示學(xué)習(xí)“看圖學(xué)文”的方法。（板書課題） 師：同學(xué)們，我國有許多著名的游覽圣地，你們也許去過“五岳獨(dú)尊”的泰山，也許去過“天下奇秀”的廬山，但不知你們?nèi)]去過“人間仙境”的黃山。今天，老師要和同學(xué)們一齊游覽黃山奇景，你們愿意嗎？ ，畫出生字 （ 1）出示本課生字詞，指名讀，同學(xué)間互相糾錯(cuò)，教師適時(shí)指導(dǎo)。（ 2）以自己喜歡的方式讀課文。邊讀邊畫出難讀、難理解的字詞。（ 3）再次朗讀課文，標(biāo)出段落。說一說：這篇課文寫了什么？你最喜歡哪個(gè)段落？為什么？ ，學(xué)習(xí)生字。 方法：四人為 一小組，先讀準(zhǔn)字音，易錯(cuò)的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯(cuò)的字找出來，一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識記方法。 學(xué)習(xí)情況。 請每組同學(xué)匯報(bào)，匯報(bào)后，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。區(qū)：共 4 畫，筆順是：區(qū)。滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。著：要和“著”區(qū)別字形。狀：要和“壯”區(qū)分形、義。 。 （ 1）觀察圖畫、查字典理解詞義。 （ 2）哪些詞義不懂提出來，同學(xué)一齊解決。重點(diǎn)理解：聞名：有名?！奥劽型狻?，就是在中國和外國都很有名。尤其：表示更進(jìn)一步。秀麗：清秀美麗。神奇：非常奇妙。 陡峭：山勢坡度很大，好像直上直 下似的。翻滾：多指水、云等上下滾動。 6 指導(dǎo)書寫。翻：左右結(jié)構(gòu)，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。滾：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，“”在橫中線以上。?。荷舷陆Y(jié)構(gòu)，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。 其：上橫短，下橫長。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。 (1)熟讀課文。 (2)寫生字詞。 (3)搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) （一）通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。 （二）通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 、學(xué)文，體會黃山石的奇妙之處。 2 把課文中描寫的畫面想象出來。 三、教學(xué)過程 （一）介紹黃山，激發(fā)興趣。（出示第一圖） 黃山在我國安徽省南部，是著名的風(fēng)景區(qū)，被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。幾百年來，游過黃山的人，無不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚(yáng)天下。下邊我們就到黃山看一看吧！ （二）逐段學(xué)習(xí)。 1．第 1 自然段： 默讀再結(jié)合第一圖說一說黃山風(fēng)景怎 么樣？抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。（板書：秀麗神奇、奇石有趣） 齊讀這一段。 2．指名讀第 2～ 5 自然段。 （ 1）課文具體介紹了哪幾種奇石？板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。 （ 2）出示第二幅圖。 提問：圖上的巖石像什么？從哪些地方看出來的？看書上是怎么介紹的。 指名讀第 2 自然段。結(jié)合插圖說一說哪些地方像仙桃？從什么地方可以看出它所在的地方像石盤（觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。） 再讀這一段。 （ 3）出示第三幅圖。圖上的巖石像什么？ 默讀第 3 自然段，有不懂的地方提出來。 “翻滾的云海” 學(xué)生理解起來較困難，可以這樣解決：①同學(xué)們，誰坐過飛機(jī)，談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋?。②由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。 讀這一段，讓學(xué)生用自己的話說一說。 （ 4）出示第四幅圖，閱讀第 4 自然段。 小組討論學(xué)習(xí)： ①先觀察圖中的石頭像什么？怎么看出來的？ ②讀課文，看課文中怎么說的？ ③從哪兒看出像“仙人指路”？ ④有不懂的地方提出來，討論解決。 指名一組同學(xué)匯報(bào)討論情況。 （ 5）學(xué)習(xí)第 5 自然段。 ①指名讀。 ②提出不懂的問題。 ③師生共同解決。 重點(diǎn)理解：石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞”？（聯(lián)系上下文閱讀思考） 山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光一照，巨石上金光閃閃，就更像是一只美麗的“金雞”了。 指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛想像。睜開眼睛，把你想到的說出來。 黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞