【正文】 ，主要是走出教材，適當(dāng)增加閱讀量，訓(xùn)練學(xué)生的語文能力。其練習(xí)的39。資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容，也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫景狀物，有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，想象能力的短文。從來源的渠道上講，既可以是教師收集的，也可以布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上，盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。二年級(jí)上冊(cè)語文黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課十二個(gè)生字，學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的詞語，理解詞語的含義。觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，體會(huì)黃山山石的“奇”。難點(diǎn)：將觀察圖畫與熟讀課文結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想像能力，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。三、教具準(zhǔn)備本課的教學(xué)掛圖，生字卡片，錄像片。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課同學(xué)們，黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇。你們想不想看一看那里的風(fēng)景？（看錄像《黃山四絕》《黃山奇石》）同學(xué)們，剛才我們一起觀看了錄像片，領(lǐng)略了祖國(guó)四大名山之一黃山的奇妙景色。黃山峰巒疊嶂，云霧繚繞，奇松蒼勁，怪石林立，素有“人間仙境“之稱，尤其是黃山的奇石，吸引了無數(shù)中外游客。今天我們學(xué)習(xí)的課文就向我們介紹了黃山的這一景觀——黃山奇石。（二）初讀課文，初步了解課文內(nèi)容自由讀課文，遇到帶注音的生字讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。默讀課文，邊讀邊完成下邊的要求。（1）這篇課文共有幾個(gè)自然段？（2）課文介紹了黃山的哪些景點(diǎn)？（3）在書上圈出生字，并借助拼音讀準(zhǔn)字音。檢查第2題3個(gè)問題的落實(shí)情況。出示生字卡片指名領(lǐng)讀。（三）學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容學(xué)習(xí)第一自然段。（1）指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，說說從這一段的內(nèi)容中你聽懂了什么。（從四方面介紹了黃山風(fēng)景區(qū)）（2）怎樣理解“聞名，秀麗，神奇，尤其”這幾個(gè)詞？（聞名：有名。秀麗：清秀美麗。神奇：非常奇妙。尤其：表示更進(jìn)一步。）學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。黃山奇石是黃山最突出的景觀。課文向我們介紹了哪些奇石呢？請(qǐng)你拿出筆在書上畫出來。（1）學(xué)習(xí)第二自然段。①（出示掛圖）“仙桃石”奇在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們邊看圖邊讀文，圈出重點(diǎn)詞體會(huì)。②小組討論，“仙桃石”奇在哪里？作者是用什么樣的方法描述的？（“仙桃石”的神奇，作者是用打比方的方法寫的。奇在：石頭像桃子?！疤易印眲偳陕湓谑P上。）③文中哪兩個(gè)詞把“仙桃石”寫活了？用動(dòng)詞演示“飛、落”體會(huì)“仙桃石”的神奇。④指導(dǎo)朗讀這一自然段。（2）學(xué)習(xí)第三自然段。①自由讀第三自然段，說說這一段向我們介紹了幾部分內(nèi)容？（這一段介紹了兩部分內(nèi)容，“猴子觀?！焙汀跋扇酥嘎贰保冢ǔ鍪緬靾D）“猴子觀海”奇在哪里呢？讀課文，小組討論。（“猴子觀?！保浩嬖谶@塊石頭在陡峭的山峰上。奇在外形像猴子。奇在姿勢(shì)。神態(tài)很有趣。）結(jié)合圖文說說你對(duì)“陡峭”的理解。（陡峭：山勢(shì)等坡度很大，直上直下的。）從哪兒可以看出“猴子”的姿勢(shì)、神態(tài)很有趣？（從“抱，蹲，望”這幾個(gè)詞可以看出很有趣。）“猴子觀海”真是奇而有趣，你愿意把這一段讀給大家聽嗎？③“仙人指路”又是怎樣的神奇呢？請(qǐng)同學(xué)你們看圖讀課文，總結(jié)描寫方法。指導(dǎo)朗讀這句話，讀出有趣的語氣來。（3）學(xué)習(xí)第四自然段。①默讀第四自然段，說說這個(gè)自然段向我們介紹了什么。②“金雞叫天都”奇在哪兒呢？石頭怎么會(huì)變成“金光閃閃的雄雞”了呢？③指導(dǎo)朗讀，邊讀邊想像作者描寫奇石的有趣樣子。黃山奇石真是太神奇了，黃山的奇石僅僅只有這幾種嗎？齊讀課文最后一個(gè)自然段。（1）黃山奇石還有什么樣的，想象它們的樣子。（“天狗望月”，“獅子搶球”，“仙女彈琴”——還有很多叫不上名字的奇形怪狀的巖石。）（2）黃山奇石真是太有趣了，請(qǐng)你想像除了書上介紹的幾種，還會(huì)有什么樣？你能向大家介紹你發(fā)現(xiàn)的奇石嗎？（3）請(qǐng)你把你發(fā)現(xiàn)的奇石寫成一小段話，下節(jié)課讀給大家聽。學(xué)完了課文，黃山奇石給你留下了怎樣的印象？學(xué)生自由發(fā)言：學(xué)生甲：黃山奇石真是太神奇了。學(xué)生乙：黃山奇石太有趣了。學(xué)生丙：我真想親自到黃山去看看，領(lǐng)略一下那里的奇妙風(fēng)光。你們喜歡黃山奇石嗎？讓我們帶著對(duì)它的喜愛之情齊讀課文。（四）總結(jié)通過學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇課文，我們共同領(lǐng)略了黃山的神奇，黃山奇石奇在形狀，醋似某械人或物，奇在有情趣，能引起我們的許多遐想，還奇在怪石林立，千姿百態(tài)，各不相同。我們的祖國(guó)真是太美了，太神奇了，希望同學(xué)們選擇課文中你喜歡的景點(diǎn)，把它背誦下來。五、板書設(shè)計(jì)14黃山奇石仙桃石飛落猴子觀海抱蹲望秀麗神奇仙人指路站伸指怪石有趣金雞叫天都伸啼叫二年級(jí)上冊(cè)語文黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)4（一）教學(xué)目標(biāo)：1． 了解黃山奇石的神奇，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的思想感情和審美情趣。2． 知道課文寫了黃山的哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子，了解主要內(nèi)容。3． 學(xué)會(huì)本課生字新詞，聯(lián)系上下文解釋指定詞語。4． 讀懂第2段課文。5． 認(rèn)識(shí)并列段式，能讀懂第2自然段是怎樣具體寫兩塊奇石的形狀，又是怎樣把并列的兩個(gè)內(nèi)容連接起來的。（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并列段式，讀懂用并列段式寫的第2自然段。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂第2自然段是怎樣把黃山奇石的樣子寫具體的。（三）教學(xué)準(zhǔn)備1． 課文朗讀錄音；2． 投影片。（四）教學(xué)過程一、談話揭題1．（師板書：“黃山”）同學(xué)們，你們?nèi)ミ^黃山嗎？誰能介紹一下那是一個(gè)怎樣的地方。2．師簡(jiǎn)介黃山：黃山是我國(guó)五大名山之一，黃山風(fēng)景區(qū)位于我國(guó)安徽省南部，有天下第一奇山之稱。山體雄偉奇特，有巖、洞、潭、瀑等自然景觀，素有“人間仙境”之稱；奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”（師板書）。二、初讀課文，把握主要內(nèi)容1． 播放全文錄音2． 自讀課文，把課文介紹的奇石用“——“劃下來3． 說說課文寫了黃山哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子4． 這4塊奇石分別在哪幾個(gè)自然段?5． 你覺得文中哪個(gè)段落與眾不同？為什么？三、預(yù)習(xí)課文四、檢查預(yù)習(xí)效果1． 多音字組詞：t225。n ( )彈d224。n ( )2．辨字組詞：徽（ ） 尤（ ） 陡（ ） 狀（ ） 臂（ ） 峭（ ）微（ ） 龍（ ） 徒（ ） 壯（ ） 避（ ） 消（ ）3．字形分析：微、脖，并交流如何巧記難字。4．聯(lián)系上下文說說下面詞語的意思：神奇、陡峭、云海、聞名中外、奇形怪狀5．質(zhì)疑問難。五、講讀第1自然段1．指名讀。2．這一段共有幾句？分別寫了什么？a) 黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置。b) 黃山風(fēng)景區(qū)的景色特點(diǎn)。3.“那里”指什么地方？黃山風(fēng)景區(qū)整體景色的特點(diǎn)是什么？哪一句總寫了黃山石的神奇？哪個(gè)詞點(diǎn)明了在黃山景色中，“奇石”是最有名的？（尤其）給“尤其”找個(gè)近義詞。六、研讀第2自然段1．投影出示第2自然段2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并列段式：像第2自然段這樣在一段話中并列地寫了兩個(gè)或兩個(gè)以上內(nèi)容的“段”叫并列段，并列段中的幾個(gè)內(nèi)容可以調(diào)換順序，它與總分段式最大的區(qū)別是沒有總起句，各句之間是表示并列的關(guān)系。3． 學(xué)習(xí)“單元學(xué)習(xí)提示”，說說：并列段式可分幾步來學(xué)？討論后出示小黑板：1）．這一段講了幾個(gè)內(nèi)容？2）．每個(gè)內(nèi)容是怎樣寫的？3）．這幾個(gè)內(nèi)容是怎樣連接起來的？4． 根據(jù)學(xué)法學(xué)習(xí)第2自然段（1）指名讀第2自然段，思考：這一段講了幾個(gè)內(nèi)容?（2）這兩個(gè)內(nèi)容分別是怎樣寫的？①（出示“猴子觀海”投影片）齊讀寫“猴子觀?！钡脑?，“猴子觀?！逼嬖谑裁吹胤剑縜) 在哪里觀海?b) 觀什么“?！?？c) 怎樣觀海？圈出3個(gè)動(dòng)詞②（出示“仙人指路”投影片）齊讀寫“仙人指路”的話，說說“仙人指路”又奇在什么地方？a) 第5句把什么比作什么？b) 圈出寫仙人姿勢(shì)動(dòng)作的3個(gè)動(dòng)詞，并在投影上指認(rèn)“仙人”、“手臂”等。（3）這兩個(gè)內(nèi)容是怎樣連接起來的呢？a) 默讀，用“~~~~~~~~”劃出這句話，并圈出最重要的連接詞。（“仙人指路”也很有趣。）b) 指導(dǎo)朗讀這句話（“也”讀重音）c) 你能把“也很有趣”換個(gè)詞說說嗎？（也很有意思……）（4）小結(jié)：口頭填空后完成《作業(yè)本》第5題。（5）指導(dǎo)朗讀并背誦第2段。六、作業(yè)：《作業(yè)本》第3題。板書：猴子觀海仙人指路黃山奇石 仙桃石金雞叫天都課后小結(jié)：二年級(jí)上冊(cè)語文黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo):有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。理解課文內(nèi)容，知道黃山有哪些著名的奇石，從文字和圖片中感受他們的樣子。正確認(rèn)讀十八個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的十個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、彩筆、白紙、鋼琴曲。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^黃山嗎?那里有無數(shù)的奇石、怪石，景色神奇，十分有趣。你們想去看看嗎？（出示課件）先出示黃山全景圖，然后分別出示“仙桃石”、“猴子觀海”、“金雞叫天都”。教師：這些奇石究竟神奇在哪里呢？下面我們就走進(jìn)第4課《黃山奇石》中去領(lǐng)略一番吧！二、朗讀課文。范讀課文。（學(xué)生在優(yōu)美的鋼琴曲中，聆聽老師朗讀課文。）分組分段讀課文。（五個(gè)學(xué)習(xí)小組每組讀一段，最后一段全班一起讀。）指名分段讀課文。（請(qǐng)六個(gè)學(xué)生到前面，每人讀一段。）三、理解課文。圖文對(duì)照，在書上畫出作者寫了哪些奇石，說說分別是哪幅圖。（學(xué)生在書上畫，老師板書。）教師：本課作者抓住這些石頭的外形特點(diǎn)，運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語，把“靜”的石頭寫“活”了。下面就請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，找一找、說一說、畫一畫。（最后全班交流，老師板書。）根據(jù)課文的描述展開想像，體會(huì)這讀一讀。選擇自己最喜歡的一種奇石，具體說說是什么樣子的，象什么，談?wù)勛约旱母惺?。（配有課件出示）聽老師說奇石的特點(diǎn)，猜猜奇石的名字。（配有課件出示）教師：課文還提到了哪些奇石呢？為什么沒有象前面那些奇石那樣，作詳細(xì)地描寫呢？（教師板書）想一想、試一試。教師：你能根據(jù)“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些名字想像出它們的具體樣子嗎？總結(jié)：黃山奇石有趣，作者寫得也有趣。一塊塊本無生命的石頭，被描繪得活靈活現(xiàn)，不僅能引發(fā)我們的聯(lián)想，而且吸引著我們?nèi)ビ斡[，去想像，去嘗試著起名字。通過對(duì)本課地學(xué)習(xí),誰能談一談黃山風(fēng)景區(qū)給你留下了什么印象?黃山的奇石給你留下了什么印象?(教師板書:秀麗神奇、奇形怪狀)四、有感情地朗讀課文。選擇你喜歡的段落背誦下來。板書設(shè)計(jì)：仙桃石——飛、落猴子觀海——抱、蹲、望黃山奇石 仙人指路——站、伸、指 秀麗神奇金雞叫天都——變、伸、啼叫 奇形怪狀天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……第二課時(shí)一、指名背誦自己喜歡的段落。分組分段讀課文。二、識(shí)字。認(rèn)讀詞語。教師：這篇課文中有不少詞語用得可好了！下面我們來比一比，看誰認(rèn)得最快，讀得最準(zhǔn)，記得最牢。（1）出示課件，把學(xué)生帶入一片花叢中，將十個(gè)認(rèn)讀字組成詞語藏在每朵花的后面。點(diǎn)擊花朵，逐個(gè)顯示詞語，指名讓學(xué)生讀，讀對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。（2）比一比。小組開火車比賽，比比哪組的火車開得好。最后全班齊讀。認(rèn)讀生字。（1）教師：剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語中有很多是今天要求認(rèn)識(shí)的生字。（課件出示認(rèn)讀生字）請(qǐng)同學(xué)用筆在課文中圈出這些生字，并大聲練讀。（2）小組互相讀一讀，聽一聽，評(píng)一評(píng)。（3）小組開火車比賽，比比哪組的火車開得好。（4）學(xué)生聽讀音找生字卡片。（5）小組學(xué)習(xí)：你有什么好辦法可以記住這些字的字形？（小組討論）三、寫字。指導(dǎo)生字結(jié)構(gòu)、部首、筆順。區(qū)別形近字。區(qū)——巨 神——伸指導(dǎo)書寫。（教師范寫）要求學(xué)生描紅，把生字寫在田字格正中，要寫勻稱，寫好看。組詞、造句。（1）讓學(xué)生給生字組詞，能組多少就組多少。（2）教師選擇詞語讓學(xué)生造句。四、你說，我也說。完成課后習(xí)題，說一說“你曾經(jīng)去過哪些地方？給同學(xué)介紹一下那里都有什么？”五、作業(yè)：寫寫我的采蜜集。二年級(jí)上冊(cè)語文黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo):圖文結(jié)合，讀懂課文是怎樣具體寫出黃山石的神奇，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的思想感情。熟讀課文并會(huì)背誦自己喜歡的段落。模仿課文選一塊或兩塊黃山石說一說。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):讓學(xué)生在讀中感悟黃山石的神奇。教學(xué)準(zhǔn)備:自制課件教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)字詞開小火車認(rèn)讀字詞并正音。二、揭示課題板書課題黃山奇石(讀課題)同學(xué)們，你們知道黃山嗎?(生說出示資料簡(jiǎn)介)師:黃山自古就有“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”的美譽(yù)。黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱為“黃山四絕”，而今天我們要學(xué)的這篇課文主要寫什么?(奇石)今天老師就帶著你們走進(jìn)黃山去欣賞一下“四絕之一”的奇石(看錄像)待會(huì)老師讓你們來談?wù)勀銈兊母惺堋? 、反饋板猴子觀海仙人指路仙桃石金雞叫天都三、研讀課文采用自己喜歡的方式讀一讀課文，能在書中劃一劃句子，圈一圈詞，從中體會(huì)黃山奇石的神奇。小組交流匯報(bào)(一)A 指名讀第2自然段，思考:這一段講了幾個(gè)內(nèi)容?(“猴子觀?！焙汀跋扇酥嘎贰眱蓧K奇石)B 這兩個(gè)內(nèi)容分別是怎樣寫的.?(1)(出示“猴子觀?！眻D片)齊讀寫“猴子觀海”的話。課文圍繞“猴子觀?！睂懥四菐讉€(gè)方面內(nèi)容?(2)在哪里“觀?！?(陡峭的山峰上)“陡峭”是什么意思?看看課文插圖中哪個(gè)地方最陡峭，把這個(gè)詞寫上去。觀什么“?！?(云海)怎樣“觀?！?(3) 你認(rèn)為“猴子觀海”這塊石頭奇在哪里?像:外形像。有情趣:云海壯觀，猴子觀海入了迷。(4)指導(dǎo)朗讀。背誦這段話，體會(huì)“猴子觀?！钡纳衿?。(5)(出示“仙人指路”圖片)齊讀寫“仙人指路”的話，說說“仙人指路”又奇在什么地方?C 這兩個(gè)內(nèi)容是怎樣連接起來的呢?默讀，用“~~~~~