【正文】 被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。 六、教學(xué)資源黃山 黃山位于安徽省南部，面積約 1200 平方千米。（詳見書寫指導(dǎo)要點(diǎn)。 （四）書寫“形、狀” ，指名領(lǐng)讀。 113 這兩句話都加入了作者的想象，寫出了石頭的樣子和特點(diǎn)，而且想象的時(shí)候加入了動(dòng)作的描述，讓想象更加生動(dòng)有趣。 同學(xué)們，安徽黃山是我國著名的旅游勝地，課后大家可以通過問家長、翻閱圖書、上網(wǎng)查尋等方法找找有關(guān)黃山的資料，下節(jié)課我們來個(gè)“我知道的黃山”小型匯報(bào)會(huì)。） （ 1）出示課件演示筆順并讓學(xué)生觀察字在田字格中的位置。 （ 3）小結(jié)：寫同一種東西，在順序上有變化，別人在讀的時(shí)候就不會(huì)覺得重復(fù)和單調(diào)。 （ 4）學(xué)習(xí)第 5 自然段，可先讓學(xué)生練讀課文，再提出問題：這段介紹了什么奇石，它是什么樣子的？用曲線標(biāo)出雄雞的動(dòng)作，再用自己的話介紹。 4~5 自然段。教師點(diǎn)撥：“抱、蹲、望”寫出了猴子觀海的動(dòng)作，使猴子一下子栩栩如生。 （ 1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察“猴子觀?！钡牟鍒D。②就說“仙桃 石”吧，好像一個(gè)大桃子放在山頂?shù)氖P上。 （ 4）再讀第 2 自然段，說一說這個(gè)大桃子作者是怎么想象的。） （二）學(xué)習(xí)第 2~5 自然段 2~5 自然段，思考：這四段分別介紹了什么奇石？ 2.學(xué)習(xí)第 2 自然 段。第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)舉例 （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 朗讀課文，復(fù)習(xí)生字。 ②那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。給學(xué)生出示黃山、九寨溝等風(fēng)景區(qū)的圖片。為什么說黃山“聞名中外”？可以結(jié)合老師對(duì)黃山的介紹來說。） 課文，畫出課文中主要寫了哪幾個(gè)“怪石”。提醒學(xué)生注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲等讀音問題。 題，讓學(xué)生用“奇”組詞。 第三課時(shí)：學(xué)習(xí)第 6 自然段；發(fā)揮想象介紹其他奇石；書寫“形、狀”；背誦第 2~5自然段。） 第三題（以下為正確的字） 第五題 一（①）山峰 一（③）桃子 一（⑥）雄雞 一（②）仙人 一（④）馬路 一（⑤）葡萄 第六題 1.（ 1）春姑娘。如果條件允許，還可以適當(dāng)拓展，讓學(xué)生說說家鄉(xiāng)附近有什么山，它們像什么。在學(xué)生熟悉這兩種表達(dá)方式之后，可以讓學(xué)生用不同的方式介紹自己的家鄉(xiāng)?？梢栽趯W(xué)生熟讀課文、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，給他們必要的提示，如圖片或短語（“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都”），輔助學(xué)生背誦課文。 。以“天狗望月”為例，可以讓學(xué)生上臺(tái)做“望”的動(dòng)作，再想象“天狗”望到了什么，它心里在想什么。①就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。 可以結(jié)合課后“說句子”的練習(xí)，體會(huì)作者想象的神奇。然后聯(lián)系“神仙”和后文的“仙女”一詞再理解，讓學(xué)生知道一個(gè)詞的意思之后，猜另一個(gè)詞的意思，掌握理解詞語意思的方法。第 3自然段，可以引導(dǎo)學(xué)生借助課文插圖理解“陡峭”“蹲”“翻滾的云?！钡仍~語的意思，說說這塊石頭為什么叫“猴子觀?！?。續(xù)表 108學(xué)習(xí)第 2 自然段，可先出示“仙桃石”圖片，讓學(xué)生說說因何而得名。還可以結(jié)合課后的“讀讀說說”，啟 發(fā)學(xué)生用不同的方式介紹黃山。再讓學(xué)生結(jié)合課文插圖，說說插圖展示的是哪些奇石，對(duì)應(yīng)的是哪些自然段，進(jìn)而理清課文內(nèi)容?？梢宰寣W(xué)生觀察圖片，直觀感受陡峭的山峰，高且險(xiǎn)峻，像被一把神斧劈開。在學(xué)生朗讀課文之后，再讓學(xué)生談?wù)劇捌媸钡摹捌妗笔鞘裁匆馑?，進(jìn)而感受黃山石的奇和怪。 （二）課文學(xué)習(xí) 。 彈左窄右寬；弓字旁的筆順是橫折、橫、豎折折鉤?！扒?、彈、形、狀”都是左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生觀察，“球、狀、彈”左窄右寬，“形”左右同寬。小猴子，胳膊 44 舉，伸 4 手臂 4，看仔細(xì)。④猜字謎識(shí)記：一個(gè)人，在山邊（仙）；山下的石頭（巖）；守門員（閃）。可啟發(fā)學(xué)生再說幾個(gè)學(xué) 過的月字旁的字，如脖、背、腿。如“神仙 — 閃現(xiàn)”“巖石 — 楊樹”。 三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文；圖文結(jié)合展開想象，體會(huì)黃山怪石的奇特、有趣。 “風(fēng)景區(qū)、景色、秀麗”等詞語；正確讀寫“黃山、奇石、好像”等詞語。第 6 自然段簡單介紹了其他怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪。教學(xué)時(shí)，要激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。 評(píng)價(jià)。完成教材第 10 頁“我會(huì)寫”。區(qū) :橫、撇、點(diǎn)、豎折。 二、尋找規(guī)律，正確書寫“我會(huì)寫”的字。 五、作業(yè)（要求把第一個(gè)問題完成在 9 頁“彈”字旁邊。 (3)學(xué)習(xí)“金雞叫天都” ①讓我們看看金雞叫天都都是什么樣的?。ㄗ宰x）②誰有問題？多美呀！誰來讀一讀？ （ 4）自由讀“仙桃石”，體會(huì)仙桃石神奇在哪里，并說給同桌聽。 四、細(xì)讀體會(huì)，感受課文美。（ 2）在文中自己不會(huì)的字下面畫上△。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)黃山奇石的資料。 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分。 （ 1）聞名中外的（ ）在我國安徽省南部。 （三）鞏固練習(xí)。 1．你喜歡哪段讀哪段，要讀出語氣來。 （二）完成課后練習(xí)。 2．在廣泛想像的基礎(chǔ)上，選擇一塊奇石，就自己所想像的來歷講給父母聽一聽，然后寫下來。 黃山石千奇百怪，無所不有，妙趣橫生。 黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。 ③師生共同解決。 指名一組同學(xué)匯報(bào)討論情況。②由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。） 再讀這一段。 （ 2）出示第二幅圖。 1．第 1 自然段： 默讀再結(jié)合第一圖說一說黃山風(fēng)景怎 么樣？抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。（出示第一圖） 黃山在我國安徽省南部，是著名的風(fēng)景區(qū)，被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。 （二）通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。 (1)熟讀課文。?。荷舷陆Y(jié)構(gòu)，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。 6 指導(dǎo)書寫。秀麗：清秀美麗。 （ 2）哪些詞義不懂提出來，同學(xué)一齊解決。著：要和“著”區(qū)別字形。 學(xué)習(xí)情況。（ 3）再次朗讀課文，標(biāo)出段落。（板書課題） 師：同學(xué)們，我國有許多著名的游覽圣地，你們也許去過“五岳獨(dú)尊”的泰山，也許去過“天下奇秀”的廬山，但不知你們?nèi)]去過“人間仙境”的黃山。 “區(qū)、滾、著、狀”等的字形。 板書設(shè)計(jì) 黃山奇石仙桃石飛落猴子觀海抱蹲望仙人指路站伸指金雞叫天都伸啼叫 第三篇：黃山奇石 《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)： 8 個(gè)生字，會(huì)寫 8 個(gè)生字； 、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 (2)展示，評(píng)議?！蔼{”字三部分的比例要合適。 2．寫字指導(dǎo)重點(diǎn)： “站”字左邊“立”字的寫法及末筆的變化。 欣賞了這些黃山奇石，你覺得這些奇石最大的特點(diǎn)是什么？（有趣、神奇）題目中“奇”字的意思可以用文中哪一個(gè)詞來概括？（奇形怪狀） 第 2 課時(shí) 一、整體入手，回顧全文 教師范讀全文。 ①指名說說還有什么奇石？省略號(hào)里藏著什么？②你還知道黃山有什么奇石嗎 ?③初步了解有詳有略的寫作方法。 ①自由讀，提出不懂的問題，師生共同解決。 (4)出示奇石“仙人指路”圖。預(yù)設(shè)：學(xué)生理解“翻滾的云?！笨赡茌^困難，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系看大海的波濤來理解。 ②對(duì)比句子：（出示課后讀一讀中的第一組句子）說說有