【正文】 翻滾的云?！笨赡茌^困難，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系看大海的波濤來理解。 欣賞了這些黃山奇石，你覺得這些奇石最大的特點(diǎn)是什么？（有趣、神奇）題目中“奇”字的意思可以用文中哪一個詞來概括？（奇形怪狀） 第 2 課時 一、整體入手，回顧全文 教師范讀全文。 板書設(shè)計 黃山奇石仙桃石飛落猴子觀海抱蹲望仙人指路站伸指金雞叫天都伸啼叫 第三篇：黃山奇石 《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能目標(biāo)： 8 個生字，會寫 8 個生字； 、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 學(xué)習(xí)情況。 6 指導(dǎo)書寫。（出示第一圖） 黃山在我國安徽省南部，是著名的風(fēng)景區(qū)，被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。②由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。 黃山石千奇百怪，無所不有，妙趣橫生。 （三）鞏固練習(xí)。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”。 五、作業(yè)（要求把第一個問題完成在 9 頁“彈”字旁邊。 評價。 三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文；圖文結(jié)合展開想象，體會黃山怪石的奇特、有趣。小猴子，胳膊 44 舉，伸 4 手臂 4，看仔細(xì)。在學(xué)生朗讀課文之后，再讓學(xué)生談?wù)劇捌媸钡摹捌妗笔鞘裁匆馑?，進(jìn)而感受黃山石的奇和怪。續(xù)表 108學(xué)習(xí)第 2 自然段，可先出示“仙桃石”圖片，讓學(xué)生說說因何而得名。①就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。在學(xué)生熟悉這兩種表達(dá)方式之后，可以讓學(xué)生用不同的方式介紹自己的家鄉(xiāng)。 題，讓學(xué)生用“奇”組詞。給學(xué)生出示黃山、九寨溝等風(fēng)景區(qū)的圖片。 （ 4）再讀第 2 自然段，說一說這個大桃子作者是怎么想象的。 4~5 自然段。 同學(xué)們，安徽黃山是我國著名的旅游勝地，課后大家可以通過問家長、翻閱圖書、上網(wǎng)查尋等方法找找有關(guān)黃山的資料，下節(jié)課我們來個“我知道的黃山”小型匯報會。 六、教學(xué)資源黃山 黃山位于安徽省南部，面積約 1200 平方千米。（詳見書寫指導(dǎo)要點(diǎn)。） （ 1）出示課件演示筆順并讓學(xué)生觀察字在田字格中的位置。教師點(diǎn)撥：“抱、蹲、望”寫出了猴子觀海的動作，使猴子一下子栩栩如生。） （二）學(xué)習(xí)第 2~5 自然段 2~5 自然段，思考：這四段分別介紹了什么奇石？ 2.學(xué)習(xí)第 2 自然 段。為什么說黃山“聞名中外”？可以結(jié)合老師對黃山的介紹來說。 第三課時：學(xué)習(xí)第 6 自然段；發(fā)揮想象介紹其他奇石；書寫“形、狀”；背誦第 2~5自然段?？梢栽趯W(xué)生熟讀課文、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，給他們必要的提示，如圖片或短語（“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都”），輔助學(xué)生背誦課文。 可以結(jié)合課后“說句子”的練習(xí)，體會作者想象的神奇。還可以結(jié)合課后的“讀讀說說”，啟 發(fā)學(xué)生用不同的方式介紹黃山。 （二）課文學(xué)習(xí) 。④猜字謎識記：一個人，在山邊（仙）；山下的石頭（巖）；守門員（閃）。 “風(fēng)景區(qū)、景色、秀麗”等詞語；正確讀寫“黃山、奇石、好像”等詞語。完成教材第 10 頁“我會寫”。 (3)學(xué)習(xí)“金雞叫天都” ①讓我們看看金雞叫天都都是什么樣的?。ㄗ宰x）②誰有問題？多美呀！誰來讀一讀？ （ 4）自由讀“仙桃石”，體會仙桃石神奇在哪里，并說給同桌聽。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)黃山奇石的資料。 1．你喜歡哪段讀哪段，要讀出語氣來。 黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。） 再讀這一段。 （二）通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。秀麗：清秀美麗。（ 3）再次朗讀課文，標(biāo)出段落。 (2)展示，評議。 ①指名說說還有什么奇石？省略號里藏著什么？②你還知道黃山有什么奇石嗎 ?③初步了解有詳有略的寫作方法。 ②對比句子：（出示課后讀一讀中的第一組句子）說說有什么不同？（重點(diǎn)指導(dǎo)“飛”和“落”兩個字，突出石頭形成的趣味性。 (1)自由讀文，把讀得不順利的地方多讀幾遍。挖掘這些因素進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文知識與能力，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探索的品質(zhì)。 （三）學(xué)習(xí)第六自然段。 ，聽聽學(xué)生的理解程度。 狀：右邊是“犬”。教學(xué)時間：三課時。教學(xué)思路： 教學(xué)本課應(yīng)從指導(dǎo)看圖開始，讓學(xué)生對黃山奇石有個具體的印象。 區(qū)省秀尤其仙翻滾巨著形狀 。 翻滾：多指水、云等上下滾動。課文中哪幾句說猴子的樣子？“翻滾的云?！睆膱D上看到的情景能理解嗎？“猴子觀?！敝械摹昂！笔鞘裁春?？ ，理解“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去”“真像”等詞語說明什么。各種奇形怪狀的石頭在作者筆下惟妙惟肖，趣味橫生，讓人對黃山產(chǎn)生無限向往。 二、初讀課文，感受“奇” 讀讀課題，找出重點(diǎn)。 (1)輕聲讀２～５自然段，用筆畫出文中所描寫的黃山奇石的名字（板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。（重點(diǎn)理解：石頭為什么會變成金光閃閃的雄雞？）②指名讀，其他學(xué)生邊聽邊想象，并把自己的想象說一說。“等”字細(xì)腰橫的寫法。今天，老師要和同學(xué)們一齊游覽黃山奇景，你們愿意嗎？ ，畫出生字 （ 1）出示本課生字詞，指名讀，同學(xué)間互相糾錯，教師適時指導(dǎo)。重點(diǎn)理解：聞名：有名。 (2)寫生字詞。 提問：圖上的巖石像什么？從哪些地方看出來的？看書上是怎么介紹的。 重點(diǎn)理解：石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞”？（聯(lián)系上下文閱讀思考） 山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光一照，巨石上金光閃閃，就更像是一只美麗的“金雞”了。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 指導(dǎo)背誦。 喜愛黃山，向往去黃山看奇石。 談話 :這么多奇怪的石頭，你最喜歡哪一塊？ 有序地引導(dǎo)學(xué)生匯報（ 1）學(xué)習(xí)“猴子觀?！? ①觀看圖畫，重點(diǎn)點(diǎn)撥：翻滾的云海。巨：橫、橫折、橫、豎折。 課文把黃山奇石寫得栩栩如生，神奇有趣?！吧?、搶”讓學(xué)生說一說哪部分偏旁表音，哪部分表意。 107 字書寫指導(dǎo)要點(diǎn) 琴上面的兩個“王”略有不同，左邊的“王”最后一筆是提；下面“今”的撇、捺要舒展，最后一筆是橫折。 第 1 自然段，可讓學(xué)生讀后交流：讀了這段話，你從中知道了什么？還有什么不理解的？教師相機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生疏通語句。 第 5 自然段，可先 讓學(xué)生練讀課文，再提出問題：這段介紹了什么奇石，它是什么樣子的？用曲線標(biāo)出雄雞的動作，再用自己的話介紹。 （ 1）朗讀課文。（ 2）②①③ （四）課時安排 教學(xué)本課可用 3 課時。 （三）學(xué)習(xí)第 1 自然段 教師范讀。 ：一個人，在山邊（仙）；山下的石頭（巖）；守門員（閃）。 提問：圖上的巖石像什么？你是從哪兒看出來的？課文的哪個部分是寫這幅圖的？（ 2）理解“陡峭、翻滾的云海”。 （三）書寫“彈、琴” ，指名領(lǐng)讀。 “形、狀”。奇松、怪石、云海、溫泉號稱“天下四絕”。提示： （ 1）就說天狗望月吧 —— 什么樣的天狗，望著什么樣的月亮，它在想什么？（ 2）在什么樣的山峰上，有什么樣的獅子，在怎樣搶球，搶什么樣的球？（ 3）有幾個仙女？她們是什么樣的，琴聲怎么樣？ 6 （三）想象奇石，寫比喻句 ：“還有那么多的石頭，正等著你去起名字呢！” 3 題的兩個例句，指名朗讀，讓學(xué)生說一說這兩句話的共同點(diǎn)。（ 3）朗讀第 4 自然段，學(xué)生用自己的話說說這一段介紹了什么。 ①就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。①那里景色秀麗神奇，那些怪石有趣極了。