【正文】 語寫一寫圖片里的石頭。 3 個圖片都各有奇怪的形狀，教師一方面要鼓勵學(xué)生大膽說出自己的想象，另一方面 引導(dǎo)學(xué)生仿照例句豐富自己的表達?？山Y(jié)合著最后一個自然段的教學(xué) ，鼓勵學(xué)生能給這些石頭起個名字。如果條件允許，還可以適當拓展，讓學(xué)生說說家鄉(xiāng)附近有什么山，它們像什么。 （三）《同步練習(xí)》答案第二題 4（ zhu224。ng） 琴 4（ q237。n） 4（ gē） 脖 4（ b243。） 第三題（以下為正確的字） 第五題 一（①）山峰 一（③）桃子 一（⑥）雄雞 一（②）仙人 一（④）馬路 一（⑤）葡萄 第六題 1.（ 1）春姑娘。（ 2）②①③ （四）課時安排 教學(xué)本課可用 3 課時。 第一課時：朗讀課文，識記生字詞；學(xué)習(xí)第 1 自然段；書寫“升、閃、球”。第二課時：學(xué)習(xí)第 2~5 自然段；結(jié)合優(yōu)美詞句展開想象，體會黃山石之奇；書寫“彈、琴”。 第三課時：學(xué)習(xí)第 6 自然段；發(fā)揮想象介紹其他奇石；書寫“形、狀”；背誦第 2~5自然段。 五、教學(xué)設(shè)計 第一課時教學(xué)設(shè)計舉例 教學(xué)準備：黃山等風(fēng)景區(qū)的圖片；生字生詞卡片。 110 教學(xué)過程： （一）談話導(dǎo)入，揭示課題 。 ，或播放介紹黃山的視頻。 題，讓學(xué)生用“奇”組詞。 （二）朗讀課文，識記生 字 ，讀準字音。 ①學(xué)生自讀課文，圈畫生字，把字音讀準。 ②指名讀課文，正音。提醒學(xué)生注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲等讀音問題。③教師范讀或播放錄音，學(xué)生跟讀，朗讀全文。 方法識字，記憶字形、字義。（詳見“教學(xué)建議”識字部分。） 課文，畫出課文中主要寫了哪幾個“怪石”。 （三）學(xué)習(xí)第 1 自然段 教師范讀。引導(dǎo)學(xué)生了解“風(fēng)景區(qū)、秀麗、神奇、尤其”等詞語的意思。 “聞名中外”和“風(fēng)景區(qū)”的意思。為什么說黃山“聞名中外”？可以結(jié)合老師對黃山的介紹來說。也可以讓學(xué)生說說新疆有什么聞名中外的風(fēng)景區(qū)。 ：什么樣的景色是“秀麗神奇”的？能不能結(jié)合你旅游過的地方說一說?？纯蠢蠋熃o大家準備的圖片，能不能用“秀麗神奇”來形容圖片上的景色。給學(xué)生出示黃山、九寨溝等風(fēng)景區(qū)的圖片。 “尤其”的含義，知道它有“強調(diào)突出”的意思。引導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，體會句子的表達效果。①那里景色秀麗神奇，那些怪石有趣極了。 ②那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。 （四）書寫“升、閃、球” ，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。 ，學(xué)生交流寫的時候需要注意什么。 、展示、講評。第二課時教學(xué)設(shè)計舉例 （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 朗讀課文，復(fù)習(xí)生字。 ：一個人，在山邊（仙）；山下的石頭（巖）；守門員（閃）。 ，檢測學(xué)生認讀生字詞的情況。（詳見教學(xué)建議。） （二）學(xué)習(xí)第 2~5 自然段 2~5 自然段，思考：這四段分別介紹了什么奇石？ 2.學(xué)習(xí)第 2 自然 段。 （ 1）出示“仙桃石”圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上的巖石像什么，用自己的話說一說。（ 2）課文是怎么介紹的？朗讀第 2 自然段。 （ 3）結(jié)合插圖說一說：這塊石頭奇在哪里？從中體會：形狀奇（像一個大桃子）；位置奇（落在山頂?shù)氖P上）。 （ 4）再讀第 2 自然段，說一說這個大桃子作者是怎么想象的。（ 5）教師點撥：這塊石頭的樣子像桃子，可以稱它為“桃石”，為什么前邊要加一個“仙”字呢？理解“仙”的意思。 （ 6）讓學(xué)生比較下面這兩句話有什么不同。 ①就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。②就說“仙桃 石”吧，好像一個大桃子放在山頂?shù)氖P上。 一個是經(jīng)過想象加工了的動態(tài)的過程，一個直接陳述現(xiàn)在的狀況。從中體會：課文中 5 用“飛”和“落”兩個詞語描述它，變靜為動，這塊石頭似乎“活”了。 3 自然段。 （ 1）引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察“猴子觀?！钡牟鍒D。 提問：圖上的巖石像什么？你是從哪兒看出來的？課文的哪個部分是寫這幅圖的？（ 2）理解“陡峭、翻滾的云?！薄＃梢越柚鍒D或聯(lián)系生活實際說一說。）（ 3）默讀第 3 自然段，用曲線畫出“猴子”的動作。教師點撥：“抱、蹲、望”寫出了猴子觀海的動作，使猴子一下子栩栩如生?！耙?動不動”則寫出了猴子入迷的神態(tài)。 （ 4）鼓勵學(xué)生用自己的話介紹“猴子觀?！?。（ 5）引導(dǎo)朗讀，注意其中的動詞。 4~5 自然段。 （ 1）理解“仙人”的意思。引導(dǎo)：說說你知道的“仙人”吧！ （ 2）引導(dǎo)學(xué)生理解“神仙、仙女”等詞，掌握通過知道一個詞，理解另一個詞的方法。（ 3）朗讀第 4 自然段，學(xué)生用自己的話說說這一段介紹了什么。 （ 4）學(xué)習(xí)第 5 自然段，可先讓學(xué)生練讀課文，再提出問題：這段介紹了什么奇石，它是什么樣子的？用曲線標出雄雞的動作，再用自己的話介紹。 。 （ 1）讓學(xué)生默讀第 2~5 自然段，讓他們說說每一段介紹順序上的不同。112（ 2）“仙桃石”和“仙人指路”是先介紹名字，再介紹樣子；另外兩塊奇石，是先介紹樣子，再介紹名字。 （ 3）小結(jié)：寫同一種東西，在順序上有變化，別人在讀的時候就不會覺得重復(fù)和單調(diào)。 （三）書寫“彈、琴” ，指名領(lǐng)讀。 。（詳見書寫指導(dǎo)要點。） （ 1）出示課件演示筆順并讓學(xué)生觀察字在田字格中的位置。（ 2）老師黑板上范寫，相機指導(dǎo)。 （四）作業(yè) 2~5 自然段。 。 同學(xué)們，安徽黃山是我國著名的旅游勝地，課后大家可以通過問家長、翻閱圖書、上網(wǎng)查尋等方法找找有關(guān)黃山的資料，下節(jié)課我們來個“我知道的黃山”小型匯報會。第三課時教學(xué)設(shè)計舉例 （一）學(xué)習(xí)第 6 自然段 6 自然段，理解“奇形怪狀”。 ：課文中還說到了哪些奇形怪狀的石頭？文中的省略號是什么意思？ （二）說一說第 6 自然段的奇石 ：課文沒有具體地描寫這些奇石，請你仔細觀察，放飛想象，給大家介紹介紹這些奇石吧！ “天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”。提示： （ 1）就說天狗望月吧 —— 什么樣的天狗，望著什么樣的月亮，它在想什么？（ 2）在什么樣的山峰上，有什么樣的獅子，在怎樣搶球，搶什么樣的球？（ 3）有幾個仙女？她們是什么樣的，琴聲怎么樣？ 6 （三）想象奇石，寫比喻句 ：“還有那么多的石頭，正等著你去起名字呢！” 3 題的兩個例句，指名朗讀，讓學(xué)生說一說這兩句話的共同點。 113 這兩句話都加入了作者的想象，寫出了石頭的樣子和特點，而且想象的時候加入了動作的描述，讓想象更加生動有趣。 3 題的圖片，先給它們起名字，然后說像什么。 可以把“天狗望月”作為例 子，讓學(xué)生上臺做“望”的動作，再想象“天狗”望到了什么，它心里在想什么，連起來說一說，再寫下來。 ，一起來給石頭起名字和用比喻句寫介紹。 （四）書寫“形、狀” ，指名領(lǐng)讀。 “形、狀”。 （ 1）出示課件演示筆順并讓學(xué)生觀察字在田字格中的位置。（ 2）老師黑板上范寫，相機指導(dǎo)。（詳見書寫指導(dǎo)要點。） （五）“我知道的黃山”交流會 。借助圖片，背誦第 2~5 自然段。 ，豐富對黃山的了解。 六、教學(xué)資源黃山 黃山位于安徽省南部，面積約 1200 平方千米。那里，千峰競秀，著名的有七十二峰，其中蓮花峰、光明頂、天都峰均在海拔 1800 米以上，雄姿靈秀，氣勢磅礴。黃山與黃河、長江、長城齊名，成為中華民族的象征。奇松、怪石、云海、溫泉號稱“天下四絕”。被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。那些怪石，似人似物，似鳥似獸，形態(tài)各異，生動逼真。 7