【正文】 ”等 14 個生字；正確書寫“升、閃”等 7 個字。 課文把黃山奇石寫得栩栩如生，神奇有趣。第 2~5 自然段是文章的重點段落，具體介紹了“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都”等神奇怪石。 本課語言優(yōu)美，條理清楚，開篇即點明黃山的奇石有趣，接著介紹各種奇石，想象獨 特又有趣味。課文描寫形象、富有情趣，給人以身臨其境的感覺。 四、作業(yè)：抄寫下面的詞語，并用加橫線的詞 寫一句話。 找生選其中的一塊介紹給大家。 師巡視書寫情況。 “開火車”給我會寫的字組詞，請同學評。巨：橫、橫折、橫、豎折。 范寫，重點指導書寫“巨、區(qū)”兩個形近字的筆順。 出示小黑板，引導學生讀字，互評。 檢查背誦。把第二問題完成在我會寫的字相應的地方。（ 3）指導編幾句簡單的導游詞后檢查背誦情況。 3師小結(jié)，引導背誦 （ 1）你想不想把你知道的介紹給游客？最好把自己喜歡的部分背誦下來介紹給大家。 （ 2）學習“仙人指路”：你們想用什么方式來游覽這部分景點呢？如果你是這位“仙人”你會對我們這些小游客說點什么呢？ 自讀，小組讀，表演讀，同桌接讀，思考老師提出的問題，并自由交流。 談話 :這么多奇怪的石頭，你最喜歡哪一塊？ 有序地引導學生匯報（ 1）學習“猴子觀?！? ①觀看圖畫，重點點撥：翻滾的云海。 三、檢查學生自學效果 師用識字卡檢查識字情況，提示“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲（齊讀、按行讀、開火車讀） 檢查讀課文的情況，指名每人讀一自然段，糾正讀破詞、讀破句、丟字、添字等情況。 自讀課文，遇到帶注音的生字讀準字音，把標出的不認識的字借助課后的彩色字卡或同學互助學會，多讀幾遍， 把句子讀通順并把課文介紹的奇石用 —— 標出來。（ 1）邊聽邊給課文標自然段序號，給生字注音。（板書課題） 二、初讀課文，看圖隨文識字。山體雄偉奇特，有巖、洞、潭、瀑布等自然景觀，素有“人間仙境”之稱；奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課 談話：黃山是我國著名風景區(qū)，大家想不想看一看那里的風景？（學生自由發(fā)言）。教學準備：教師準備本課教學的奇石圖畫，生字卡片。 喜愛黃山，向往去黃山看奇石。 （ 3）那些叫不出名字的（ ）的巖石，正等你去給它們起名字呢！ ）的云 ）是那些 第四篇：黃山奇石 黃山奇石 教學目標： 會認 14個生字，會寫 8 個生字。那里景色秀麗神奇，（怪石，有趣極了。 ________________________ ________________________ 3．填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。 1．比一比，組成詞語。 4．接龍背，齊背。 2．指名有語氣地讀全文。 巖石怪石 巨石 仙人 仙桃 聞名著名 名字 風景區(qū) （二）指導背誦。 二、教學重點、難點 指導背誦。 第三課時 一、教學目標 （一）朗讀課文，并選兩段背誦。 （五）老師小結(jié)： 通過今天的學習，同學們體會到了黃山石的奇妙，領(lǐng)略了黃山秀麗的景色。比一比，看誰說得形象、生動、情節(jié)完整。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧！ （ 7）請一位同學讀全文，同時放一段黃山風景的錄像，使大家有身臨其境之感。 請三組 同學分別說一說。是不是就有這些呢？ （ 6）齊讀第 6 自然段。睜開眼睛，把你想到的說出來。 重點理解：石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞”？（聯(lián)系上下文閱讀思考） 山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光一照，巨石上金光閃閃，就更像是一只美麗的“金雞”了。 ②提出不懂的問題。 （ 5）學習第 5 自然段。 小組討論學習： ①先觀察圖中的石頭像什么？怎么看出來的？ ②讀課文，看課文中怎么說的？ ③從哪兒看出像“仙人指路”？ ④有不懂的地方提出來，討論解決。 讀這一段，讓學生用自己的話說一說。 “翻滾的云?！?學生理解起來較困難，可以這樣解決：①同學們，誰坐過飛機，談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋蟆? （ 3）出示第三幅圖。結(jié)合插圖說一說哪些地方像仙桃？從什么地方可以看出它所在的地方像石盤（觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。 提問：圖上的巖石像什么？從哪些地方看出來的？看書上是怎么介紹的。 （ 1）課文具體介紹了哪幾種奇石？板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。（板書：秀麗神奇、奇石有趣） 齊讀這一段。下邊我們就到黃山看一看吧！ （二）逐段學習。幾百年來，游過黃山的人，無不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。 三、教學過程 （一）介紹黃山，激發(fā)興趣。 二、教學重點、難點 、學文，體會黃山石的奇妙之處。 第二課時 一、教學目標 （一）通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。 (2)寫生字詞。 其：上橫短，下橫長。滾：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，“”在橫中線以上。翻：左右結(jié)構(gòu)，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊。翻滾：多指水、云等上下滾動。神奇：非常奇妙。尤其：表示更進一步。重點理解：聞名：有名。 （ 1）觀察圖畫、查字典理解詞義。狀：要和“壯”區(qū)分形、義。滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。 請每組同學匯報，匯報后，重點指導以下字形。找出最巧妙的識記方法。說一說：這篇課文寫了什么？你最喜歡哪個段落？為什么？ ，學習生字。邊讀邊畫出難讀、難理解的字詞。今天，老師要和同學們一齊游覽黃山奇景，你們愿意嗎？ ，畫出生字 （ 1）出示本課生字詞，指名讀，同學間互相糾錯，教師適時指導。 二、教學過程 借助媒體 (圖片、多媒體影音 )導入新課，引導學生觀察課文的 特點 (圖文結(jié)合 )，提示學習“看圖學文”的方法。 三、教學用時： 2 課時 四、教學用具：多媒體課件 第一課時 一、教學目標 （一）初讀課文，學會 12個生字及詞語，理解詞語的意思。 二、教學重難點： ，體會對秋天的景象和勤勞的喜愛、贊美之情。 過程與方法目標：通過自主、合作、探究的學習方式，體會對秋天的景象和勤勞的喜愛、贊美之情。希望同學們有機會一定去黃山看一看，也希望你們給黃山那些還沒有命名的奇石起一個充滿想象與神奇的名字。 三、積累內(nèi)化 你最喜歡文中的哪些詞句，為什么？ 將喜歡的詞填在詞語小車內(nèi)。 (1)每個字寫 3～ 5 遍，教師巡視指導。“等”字細腰橫的寫法。 “琴”字下部是“今”不是“令”?！熬蕖弊值膬?nèi)部不要寫成扁“口”。 二、識字寫字 利用字卡、課件檢查識字落實情況。 你能讀得比老師好嗎？試一試。 回歸文題，體會“奇”的意思。 四、回歸整體，再現(xiàn)“奇” 回讀課文，想象黃山奇石的特點。 (6)齊讀第６自然段。（重點理解：石頭為什么會變成金光閃閃的雄雞？）②指名讀，其他學生邊聽邊想象，并把自己的想象說一說。 (5)學習第 5 自然段。①閱讀第 4 自然段。⑤指名讀，讀出石猴的奇特和可愛。 ③出示課后“讀”中的第 2 組句子，對比有什么不同（通過對比，體會石猴的動作。①說說圖上的巖石象什么？ ②默讀第 3 自然段，有不懂的地方提出來。） ③再讀這一段，想象奇石的樣子。 ①圖上的巖石像什么？從哪些地方看出來的？你知道它的有關(guān)資料嗎？怎么介紹的？指名讀。 (1)輕聲讀２～５自然段，用筆畫出文中所描寫的黃山奇石的名字