【正文】 四、教學(xué)建議 （一）識(shí) 字寫字 。如“神仙 — 閃現(xiàn)”“巖石 — 楊樹”。 “神、搶、胳、膊、臂”等字都是形聲字，可以利用偏旁表意，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合字理識(shí)記?？蓡l(fā)學(xué)生再說(shuō)幾個(gè)學(xué) 過的月字旁的字，如脖、背、腿。 ②辨析字形、詞語(yǔ)強(qiáng)化：區(qū) —— 區(qū)長(zhǎng)、山區(qū)、風(fēng)景區(qū)；巨 —— 巨大、巨人、巨星。④猜字謎識(shí)記：一個(gè)人，在山邊（仙）；山下的石頭（巖）；守門員（閃）。學(xué)文后，可出示兒歌鞏固識(shí)字，檢測(cè)學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況。小猴子，胳膊 44 舉，伸 4 手臂 4，看仔細(xì)。 ?！扒?、彈、形、狀”都是左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生觀察，“球、狀、彈”左窄右寬，“形”左右同寬。 閃先外后內(nèi)，里邊“人”字中的捺變?yōu)辄c(diǎn)。 彈左窄右寬；弓字旁的筆順是橫折、橫、豎折折鉤。 形左右同寬；右邊的三個(gè)撇要疏密得當(dāng)，起筆在一條直線上。 （二）課文學(xué)習(xí) 。 黃山怪石，以奇取勝，以多著稱，這里的石頭形態(tài)各異，生動(dòng)逼真，課文就是圍繞“奇”展開介紹的。在學(xué)生朗讀課文之后，再讓學(xué)生談?wù)劇捌媸钡摹捌妗笔鞘裁匆馑?，進(jìn)而感受黃山石的奇和怪。 “山峰”一詞可運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法，借助下文的“山頭”理解。可以讓學(xué)生觀察圖片，直觀感受陡峭的山峰，高且險(xiǎn)峻，像被一把神斧劈開。 。再讓學(xué)生結(jié)合課文插圖，說(shuō)說(shuō)插圖展示的是哪些奇石，對(duì)應(yīng)的是哪些自然段，進(jìn)而理清課文內(nèi)容?！奥劽型狻笨梢詣?chuàng)設(shè)情境幫助理解，如：北京有故宮、長(zhǎng)城等聞名中外的名勝古跡；新疆也有許多聞名中外的風(fēng)景區(qū)，如天山天池、喀納斯湖景區(qū)、那拉提草原等。還可以結(jié)合課后的“讀讀說(shuō)說(shuō)”，啟 發(fā)學(xué)生用不同的方式介紹黃山。 第 2~5 自然段描寫了 4 種奇石，充滿了豐富的想象。續(xù)表 108學(xué)習(xí)第 2 自然段，可先出示“仙桃石”圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)因何而得名。出示句子“就說(shuō)‘仙桃石’吧，它好像從天上飛 4 來(lái)的一個(gè)大桃子，落 4 在山頂?shù)氖P上”，讓學(xué)生讀一讀，說(shuō)說(shuō)這個(gè)比喻讓他們感受到了什么。第 3自然段，可以引導(dǎo)學(xué)生借助課文插圖理解“陡峭”“蹲”“翻滾的云?！钡仍~語(yǔ)的意思，說(shuō)說(shuō)這塊石頭為什么叫“猴子觀?！?。 第 4 自然段，沒有配插圖，可引導(dǎo)學(xué)生想象“仙人指路”的樣子。然后聯(lián)系“神仙”和后文的“仙女”一詞再理解，讓學(xué)生知道一個(gè)詞的意思之后，猜另一個(gè)詞的意思，掌握理解詞語(yǔ)意思的方法。第 6 自然段，首先讓學(xué)生理解“奇形怪狀”，就是“奇怪的形狀”的意思。 可以結(jié)合課后“說(shuō)句子”的練習(xí)，體會(huì)作者想象的神奇。引導(dǎo)學(xué)生看更多的圖片，說(shuō)說(shuō)名字，然后說(shuō)像什么。①就說(shuō)“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。 這兩句話都加入了作者的想象，寫出了石頭的樣子和特點(diǎn)。以“天狗望月”為例，可以讓學(xué)生上臺(tái)做“望”的動(dòng)作，再想象“天狗”望到了什么，它心里在想什么。 教學(xué)時(shí)還可以引導(dǎo)學(xué)生感受課文語(yǔ)言的豐富性：作者介紹奇石，有的先介紹名字再介紹樣子，有的先介紹樣子再介紹名字。 。背誦課文第 2~5 自然段?？梢栽趯W(xué)生熟讀課文、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，給他們必要的提示，如圖片或短語(yǔ)（“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都”），輔助學(xué)生背誦課文。 可啟發(fā)學(xué)生先對(duì)比例句，結(jié)合地圖發(fā)現(xiàn)“安徽省的南部”是比較大的范圍，“黃山” 109 是其中的一個(gè)地方，范圍比較?。煌?，“新疆吐魯番”也是比較大的范圍，而“葡萄溝”只是其中的一個(gè)地方。在學(xué)生熟悉這兩種表達(dá)方式之后，可以讓學(xué)生用不同的方式介紹自己的家鄉(xiāng)。 3 個(gè)圖片都各有奇怪的形狀，教師一方面要鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想象，另一方面 引導(dǎo)學(xué)生仿照例句豐富自己的表達(dá)。如果條件允許，還可以適當(dāng)拓展，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)附近有什么山，它們像什么。ng） 琴 4（ q237。） 第三題（以下為正確的字） 第五題 一（①）山峰 一（③）桃子 一（⑥）雄雞 一（②）仙人 一（④）馬路 一（⑤）葡萄 第六題 1.（ 1）春姑娘。 第一課時(shí)：朗讀課文，識(shí)記生字詞；學(xué)習(xí)第 1 自然段；書寫“升、閃、球”。 第三課時(shí)：學(xué)習(xí)第 6 自然段；發(fā)揮想象介紹其他奇石；書寫“形、狀”；背誦第 2~5自然段。 110 教學(xué)過程： （一）談話導(dǎo)入，揭示課題 。 題，讓學(xué)生用“奇”組詞。 ①學(xué)生自讀課文，圈畫生字，把字音讀準(zhǔn)。提醒學(xué)生注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲等讀音問題。 方法識(shí)字，記憶字形、字義。） 課文，畫出課文中主要寫了哪幾個(gè)“怪石”。引導(dǎo)學(xué)生了解“風(fēng)景區(qū)、秀麗、神奇、尤其”等詞語(yǔ)的意思。為什么說(shuō)黃山“聞名中外”？可以結(jié)合老師對(duì)黃山的介紹來(lái)說(shuō)。 ：什么樣的景色是“秀麗神奇”的？能不能結(jié)合你旅游過的地方說(shuō)一說(shuō)。給學(xué)生出示黃山、九寨溝等風(fēng)景區(qū)的圖片。引導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，體會(huì)句子的表達(dá)效果。 ②那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。 ，學(xué)生交流寫的時(shí)候需要注意什么。第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)舉例 （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 朗讀課文，復(fù)習(xí)生字。 ，檢測(cè)學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況。） （二）學(xué)習(xí)第 2~5 自然段 2~5 自然段，思考：這四段分別介紹了什么奇石？ 2.學(xué)習(xí)第 2 自然 段。（ 2）課文是怎么介紹的？朗讀第 2 自然段。 （ 4）再讀第 2 自然段，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)大桃子作者是怎么想象的。 （ 6）讓學(xué)生比較下面這兩句話有什么不同。②就說(shuō)“仙桃 石”吧，好像一個(gè)大桃子放在山頂?shù)氖P上。從中體會(huì)：課文中 5 用“飛”和“落”兩個(gè)詞語(yǔ)描述它，變靜為動(dòng)，這塊石頭似乎“活”了。 （ 1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察“猴子觀?！钡牟鍒D。（可以借助插圖或聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。教師點(diǎn)撥：“抱、蹲、望”寫出了猴子觀海的動(dòng)作，使猴子一下子栩栩如生。 （ 4）鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話介紹“猴子觀?！?。 4~5 自然段。引導(dǎo)：說(shuō)說(shuō)你知道的“仙人”吧！ （ 2）引導(dǎo)學(xué)生理解“神仙、仙女”等詞，掌握通過知道一個(gè)詞，理解另一個(gè)詞的方法。 （ 4）學(xué)習(xí)第 5 自然段，可先讓學(xué)生練讀課文，再提出問題：這段介紹了什么奇石，它是什么樣子的？用曲線標(biāo)出雄雞的動(dòng)作，再用自己的話介紹。 （ 1）讓學(xué)生默讀第 2~5 自然段，讓他們說(shuō)說(shuō)每一段介紹順序上的不同。 （ 3）小結(jié)：寫同一種東西，在順序上有變化，別人在讀的時(shí)候就不會(huì)覺得重復(fù)和單調(diào)。 。） （ 1）出示課件演示筆順并讓學(xué)生觀察字在田字格中的位置。 （四）作業(yè) 2~5 自然段。 同學(xué)們，安徽黃山是我國(guó)著名的旅游勝地，課后大家可以通過問家長(zhǎng)、翻閱圖書、上網(wǎng)查尋等方法找找有關(guān)黃山的資料，下節(jié)課我們來(lái)個(gè)“我知道的黃山”小型匯報(bào)會(huì)。 ：課文中還說(shuō)到了哪些奇形怪狀的石頭？文中的省略號(hào)是什么意思？ （二）說(shuō)一說(shuō)第 6 自然段的奇石 ：課文沒有具體地描寫這些奇石，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，放飛想象，給大家介紹介紹這些奇石吧！ “天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”。 113 這兩句話都加入了作者的想象，寫出了石頭的樣子和特點(diǎn)，而且想象的時(shí)候加入了動(dòng)作的描述，讓想象更加生動(dòng)有趣。 可以把“天狗望月”作為例 子，讓學(xué)生上臺(tái)做“望”的動(dòng)作，再想象“天狗”望到了什么，它心里在想什么，連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，再寫下來(lái)。 （四）書寫“形、狀” ，指名領(lǐng)讀。 （ 1）出示課件演示筆順并讓學(xué)生觀察字在田字格中的位置。（詳見書寫指導(dǎo)要點(diǎn)。借助圖片，背誦第 2~5 自然段。 六、教學(xué)資源黃山 黃山位于安徽省南部，面積約 1200 平方千米。黃山與黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城齊名，成為中華民族的象征。被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。 7