【正文】 四、教學建議 （一）識 字寫字 。如“神仙 — 閃現(xiàn)”“巖石 — 楊樹”。 “神、搶、胳、膊、臂”等字都是形聲字，可以利用偏旁表意，啟發(fā)學生結(jié)合字理識記?？蓡l(fā)學生再說幾個學 過的月字旁的字，如脖、背、腿。 ②辨析字形、詞語強化：區(qū) —— 區(qū)長、山區(qū)、風景區(qū)；巨 —— 巨大、巨人、巨星。④猜字謎識記：一個人，在山邊（仙）；山下的石頭（巖）；守門員（閃）。學文后，可出示兒歌鞏固識字，檢測學生認讀生字詞的情況。小猴子，胳膊 44 舉，伸 4 手臂 4，看仔細。 ?！扒颉?、形、狀”都是左右結(jié)構(gòu)，書寫時要引導學生觀察，“球、狀、彈”左窄右寬，“形”左右同寬。 閃先外后內(nèi)，里邊“人”字中的捺變?yōu)辄c。 彈左窄右寬；弓字旁的筆順是橫折、橫、豎折折鉤。 形左右同寬；右邊的三個撇要疏密得當，起筆在一條直線上。 （二）課文學習 。 黃山怪石，以奇取勝，以多著稱，這里的石頭形態(tài)各異，生動逼真，課文就是圍繞“奇”展開介紹的。在學生朗讀課文之后，再讓學生談談“奇石”的“奇”是什么意思，進而感受黃山石的奇和怪。 “山峰”一詞可運用聯(lián)系上下文的方法，借助下文的“山頭”理解?？梢宰寣W生觀察圖片，直觀感受陡峭的山峰，高且險峻，像被一把神斧劈開。 。再讓學生結(jié)合課文插圖，說說插圖展示的是哪些奇石，對應的是哪些自然段，進而理清課文內(nèi)容?！奥劽型狻笨梢詣?chuàng)設情境幫助理解，如：北京有故宮、長城等聞名中外的名勝古跡；新疆也有許多聞名中外的風景區(qū)，如天山天池、喀納斯湖景區(qū)、那拉提草原等。還可以結(jié)合課后的“讀讀說說”，啟 發(fā)學生用不同的方式介紹黃山。 第 2~5 自然段描寫了 4 種奇石，充滿了豐富的想象。續(xù)表 108學習第 2 自然段，可先出示“仙桃石”圖片，讓學生說說因何而得名。出示句子“就說‘仙桃石’吧，它好像從天上飛 4 來的一個大桃子，落 4 在山頂?shù)氖P上”，讓學生讀一讀，說說這個比喻讓他們感受到了什么。第 3自然段，可以引導學生借助課文插圖理解“陡峭”“蹲”“翻滾的云?！钡仍~語的意思，說說這塊石頭為什么叫“猴子觀?！?。 第 4 自然段，沒有配插圖，可引導學生想象“仙人指路”的樣子。然后聯(lián)系“神仙”和后文的“仙女”一詞再理解，讓學生知道一個詞的意思之后，猜另一個詞的意思，掌握理解詞語意思的方法。第 6 自然段，首先讓學生理解“奇形怪狀”，就是“奇怪的形狀”的意思。 可以結(jié)合課后“說句子”的練習，體會作者想象的神奇。引導學生看更多的圖片，說說名字，然后說像什么。①就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。 這兩句話都加入了作者的想象，寫出了石頭的樣子和特點。以“天狗望月”為例，可以讓學生上臺做“望”的動作，再想象“天狗”望到了什么，它心里在想什么。 教學時還可以引導學生感受課文語言的豐富性：作者介紹奇石，有的先介紹名字再介紹樣子，有的先介紹樣子再介紹名字。 。背誦課文第 2~5 自然段?？梢栽趯W生熟讀課文、理解內(nèi)容的基礎上，給他們必要的提示，如圖片或短語（“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都”），輔助學生背誦課文。 可啟發(fā)學生先對比例句，結(jié)合地圖發(fā)現(xiàn)“安徽省的南部”是比較大的范圍，“黃山” 109 是其中的一個地方，范圍比較??；同理，“新疆吐魯番”也是比較大的范圍，而“葡萄溝”只是其中的一個地方。在學生熟悉這兩種表達方式之后，可以讓學生用不同的方式介紹自己的家鄉(xiāng)。 3 個圖片都各有奇怪的形狀，教師一方面要鼓勵學生大膽說出自己的想象，另一方面 引導學生仿照例句豐富自己的表達。如果條件允許，還可以適當拓展，讓學生說說家鄉(xiāng)附近有什么山，它們像什么。ng） 琴 4（ q237。） 第三題（以下為正確的字） 第五題 一（①）山峰 一（③）桃子 一（⑥）雄雞 一（②）仙人 一（④）馬路 一（⑤）葡萄 第六題 1.（ 1）春姑娘。 第一課時：朗讀課文，識記生字詞；學習第 1 自然段；書寫“升、閃、球”。 第三課時：學習第 6 自然段；發(fā)揮想象介紹其他奇石；書寫“形、狀”；背誦第 2~5自然段。 110 教學過程： （一）談話導入，揭示課題 。 題，讓學生用“奇”組詞。 ①學生自讀課文，圈畫生字，把字音讀準。提醒學生注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲等讀音問題。 方法識字，記憶字形、字義。） 課文，畫出課文中主要寫了哪幾個“怪石”。引導學生了解“風景區(qū)、秀麗、神奇、尤其”等詞語的意思。為什么說黃山“聞名中外”？可以結(jié)合老師對黃山的介紹來說。 ：什么樣的景色是“秀麗神奇”的？能不能結(jié)合你旅游過的地方說一說。給學生出示黃山、九寨溝等風景區(qū)的圖片。引導學生朗讀句子，體會句子的表達效果。 ②那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。 ，學生交流寫的時候需要注意什么。第二課時教學設計舉例 （一）復習導入 朗讀課文，復習生字。 ，檢測學生認讀生字詞的情況。） （二）學習第 2~5 自然段 2~5 自然段，思考：這四段分別介紹了什么奇石？ 2.學習第 2 自然 段。（ 2）課文是怎么介紹的？朗讀第 2 自然段。 （ 4）再讀第 2 自然段，說一說這個大桃子作者是怎么想象的。 （ 6）讓學生比較下面這兩句話有什么不同。②就說“仙桃 石”吧，好像一個大桃子放在山頂?shù)氖P上。從中體會：課文中 5 用“飛”和“落”兩個詞語描述它，變靜為動，這塊石頭似乎“活”了。 （ 1）引導學生仔細觀察“猴子觀?！钡牟鍒D。（可以借助插圖或聯(lián)系生活實際說一說。教師點撥：“抱、蹲、望”寫出了猴子觀海的動作，使猴子一下子栩栩如生。 （ 4）鼓勵學生用自己的話介紹“猴子觀?！?。 4~5 自然段。引導：說說你知道的“仙人”吧！ （ 2）引導學生理解“神仙、仙女”等詞，掌握通過知道一個詞，理解另一個詞的方法。 （ 4）學習第 5 自然段，可先讓學生練讀課文，再提出問題：這段介紹了什么奇石，它是什么樣子的？用曲線標出雄雞的動作，再用自己的話介紹。 （ 1）讓學生默讀第 2~5 自然段，讓他們說說每一段介紹順序上的不同。 （ 3）小結(jié)：寫同一種東西，在順序上有變化，別人在讀的時候就不會覺得重復和單調(diào)。 。） （ 1）出示課件演示筆順并讓學生觀察字在田字格中的位置。 （四）作業(yè) 2~5 自然段。 同學們，安徽黃山是我國著名的旅游勝地，課后大家可以通過問家長、翻閱圖書、上網(wǎng)查尋等方法找找有關(guān)黃山的資料，下節(jié)課我們來個“我知道的黃山”小型匯報會。 ：課文中還說到了哪些奇形怪狀的石頭？文中的省略號是什么意思？ （二）說一說第 6 自然段的奇石 ：課文沒有具體地描寫這些奇石，請你仔細觀察，放飛想象，給大家介紹介紹這些奇石吧！ “天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”。 113 這兩句話都加入了作者的想象，寫出了石頭的樣子和特點，而且想象的時候加入了動作的描述，讓想象更加生動有趣。 可以把“天狗望月”作為例 子，讓學生上臺做“望”的動作，再想象“天狗”望到了什么，它心里在想什么，連起來說一說，再寫下來。 （四）書寫“形、狀” ，指名領讀。 （ 1）出示課件演示筆順并讓學生觀察字在田字格中的位置。（詳見書寫指導要點。借助圖片，背誦第 2~5 自然段。 六、教學資源黃山 黃山位于安徽省南部，面積約 1200 平方千米。黃山與黃河、長江、長城齊名，成為中華民族的象征。被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。 7