【正文】 學生邊讀邊疑邊思，為后文展開想象打下了伏筆。學生自讀課文，思考：它是什么樣子的?(出示學生點出的奇石圖象)，指名對圖回答，教師板書重點動作詞。指導有感情地朗讀。其次抓住奇石的樣子讓學生理解具體內(nèi)容，落實基礎知識。整個環(huán)節(jié)既體現(xiàn)了現(xiàn)代教育思想與傳統(tǒng)語文教育理論的融合，又注重知識、能力和情感的和諧統(tǒng)一?；境绦驗樽宰x思考圖文對照說樣子小結(jié)寫法感情朗讀。比較寫法。這樣寫富有變化。同時四段的構(gòu)段方式放在一起比較，引起學生注意其中的變化，這是通過變式來進一步加深學生對寫作方法的領悟?？煞中〗M展開讀、評。教師小結(jié)學生的朗讀效果、技巧及方法等。讓學生在讀中進一步感悟前面所學知識，在讀中培養(yǎng)良好的語感，在讀中品味黃山之美、奇石之趣。想象天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴這些巖石的樣子，同座互相說一說(出示怪石的圖象，讓學生觀察)。指23名學生邊演邊說，師生共同評議。[乘著品讀所調(diào)動的學生高漲的興致以及對語言的感悟，讓學生充分發(fā)揮想象，試著仿說一段，這既是一次聽、思、說的綜合訓練，培養(yǎng)了學生運用祖國語言文字的實踐能力，又通過發(fā)散思維訓練，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新精神。]七、總結(jié)學了這一課，你有什么感想?師述：我們偉大祖國還有許多名山大川，還有許多秀麗神奇的自然風景區(qū)，在我們的周圍就有許多美麗的景區(qū)，同學們可以利用課余時間，依照《黃山奇石》的方法，仔細看一看、說一說、寫一寫。教師順勢而結(jié)，進一步激發(fā)學生熱愛祖國的感情，同時課內(nèi)與課外結(jié)合，教材與生活結(jié)合，體現(xiàn)了語文綜合課的趨勢。通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)學生的觀察和想象能力；通過動手實踐，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力?！窘虒W重點】理解重點句子的含義，弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)學生們熱愛祖國的大好河山的思想感情?！窘虒W難點】通過理解重點詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習說話?！窘虒W過程】一、激趣導人出示黃山風景圖片：黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客，今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇先自主學習，要求：⑴ 選擇一塊自己最喜歡的奇石，找一找課文哪一段寫了這塊奇石，并讀一讀。再合作學習，四人小組交流。圖展示猴子觀海的樣子：⑴ 這塊奇石叫什么名字？誰研究這塊奇石？指名匯報。⑶ 還有什么補充嗎？如：“陡峭”是什么意思？為什么在陡峭的山峰上？為什么是翻滾的云海？⑷ 想象說話：幾年來，這只神奇的石猴為什么一動不動呢？它仿佛在想什么？⑸ 這就是有趣的“猴子觀?！?，你們喜歡嗎？齊讀。板書：站 伸 指⑵ 想象說話：這位仙人仿佛會說什么？⑶ 課文并列地寫了“猴子觀海”和“仙人指路”兩個內(nèi)容。那么文中用什么句子把這兩個內(nèi)容連接起來的呢？請用“～～”劃出連接句。⑸ 朗讀第二段，一生讀“猴子觀?！?，一生讀“仙人指路”，其余齊讀連接句。⑶ 課文第三段并列地寫了哪兩個內(nèi)容？同桌分讀──男女分讀。）“奇形怪狀”是什么意思？你搜集了哪些奇石？你能把這些奇石介紹給大家嗎？選擇一塊奇石，用自己喜歡的方式，如：畫一畫，或模仿課文寫一寫，也可以給收集到的奇石圖片取名字，當小導游演一演。【板書設計】黃山奇石猴子觀海 抱 蹲 望仙人指路 站 伸 指仙桃石 飛 落金雞叫天都 伸 對 叫天狗望月 仙女彈琴 獅子搶球二年級上冊語文黃山奇石教學設計12一、教學目標：認識14個生字，會寫8個生字。喜愛黃山，向往去黃山看奇石。三、教學難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆之情四、教學內(nèi)容：課本第710頁五、教學準備：生字卡、課件、六、教學流程：第 一 課 時一、談話導入。那里奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著名。)是我們今天要去的地方。板書課題，學生齊讀課題。提出要求，自讀課文(1)用自己喜歡的方式多讀幾遍課文。(3)讓生字朋友回家去。這一課一共講了幾處景點?分段接讀課文。誰來讀第一自然段?(指名讀)這里有個“尤其”誰能換個詞?(特別、尤為注意)這句話該怎么讀呢?自己先練習練習吧!(自讀)誰能大聲的、自信的讀給大家聽呢?(指名讀)過渡：這么多景點，我們先游覽哪里呢?(學生自己選擇景點學習)板書：猴子觀?！昂镒佑^?！笔鞘裁礃幼?誰能用自己的話介紹一下?不會的同學自己讀一下第三自然段。下來我們一起去看看“仙人指路”吧!板書：仙人指路你們想用什么方式來游覽這部分景點呢?(自讀、小組讀、表演讀、同位接讀)如果你是這位仙人你會對我們這些小游客說點什么呢?生1：歡迎你到黃山來。(指導朗讀：好像、飛、大、落)那么大個的桃子從天上飛下來，正好落在石盤里多神奇!誰能讀得更神奇一些?課文里還提到了這幾塊奇石。你想用什么方式來學習?(讀一讀、畫一畫、演一演)四、小組交流，選擇自己喜歡的部分多讀幾遍。自由讀課文，用優(yōu)美的朗讀再次感受“黃山奇石”的神奇、美麗。二、復習生字。讀兒歌，鞏固識字。教師、學生一同分析字型。學生描紅，臨寫。四、想想說說。五、布置作業(yè)。朗讀背誦課文(自己喜歡的部分)朗讀背誦。見《素質(zhì)教育新學案》第6頁的游樂園。孩子們浮想聯(lián)翩，也許孩子們的想象是幼稚的，不盡人意的，但卻是豐富而又美好的，既有所學知識的運用，又有突破常規(guī)的創(chuàng)見，創(chuàng)造的意識得到良好的培養(yǎng)。再加上教師適時的恰當?shù)脑u價，更帶給他們信心和勇氣。2． 讀懂課文第3段是怎樣具體描寫兩塊山石的奇特，又是怎樣把并列的兩個內(nèi)容連接起來，認識并列段式的結(jié)構(gòu)特點，掌握其閱讀方法。（二）教學重點與難點教學重點：繼續(xù)讀懂用并列段式寫的第3自然段。（三）教學準備1． 課文錄音；2． 投影片。2． 解釋詞語。4． 背誦課文第2自然段。二、學習第3自然段1．自讀課文第3段。① 第1句把什么比作什么？（把山石比作“桃子”和“盤子”，你看像嗎？）② 前面寫到的“猴子觀?！?、“仙人指路”、“仙桃石”都很有趣，作者不但寫了它們像什么，還寫出了它們的姿勢、動作，把這些奇石給寫活了。（理解：為什么叫“金雞”，能金光閃閃的原因。4． 課文中是怎樣把“仙桃石”和“金雞叫天都”這兩個景觀連接起來的？5． 小結(jié)段式特點和閱讀方法。三、講讀第4自然段1． 導入：學到這里，請你們說說黃山的奇石為什么“吸引了無數(shù)中外游客？”如果黃山只有第3段寫的這4種奇石的話，它能“聞名中外”嗎？2． 從哪里可以看出黃山的奇石還有很多？（“等等”，叫得出名的和叫不出名的。四、總結(jié)談話1． 有關黃山景觀。3． 小結(jié)：黃山石以它獨特的魅力，吸引了無數(shù)中外游客。五、按自己喜歡的方式讀通全文。七、質(zhì)疑問難。2． 抄寫第4自然段。學習第一自然段，初步感受黃山石的有趣、千奇百怪。認識并列段式，能讀懂第二自然段是怎樣具體寫兩塊巖石的奇特，有趣?！窘虒W難點】理解并列段式，能根據(jù)材料初步組合并列段式。黃山聞名中外，堪稱天下第一奇山，自古就有五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳的美譽。一、初讀課文齊讀課題。二、再次讀課題課文寫了哪些奇石？師范讀。誰來說說課文寫了哪些奇石？自由讀課文，邊讀課文，邊劃出生字詞語，遇到生字讀3遍，標上幾個自然段。）⑴ 我會讀：讀課文生字詞語。⑵ 分析字形：尤 膊 琴 狀 徽安徽是一個地名，安徽省南部是著名的黃山風景區(qū)，我們?nèi)锟纯袋S山風景區(qū)，景色如何？輕聲讀第一自然段。）⑵ 我們一起領略黃山秀麗神奇的景色。）⑶ 黃山秀麗神奇的景色中，尤其吸引中外游客是那些奇石，誰能給尤其換個意思相近詞語，（特別，格外。三、我們一起來欣賞黃山的奇石自由說說這些巖石像什么？談談你對這些奇石的印象。一段中并列寫兩塊奇石，誰把同一段中的兩塊奇石放在并排一行？像這樣并列地寫兩塊奇石，也叫并列寫兩個內(nèi)容叫并列段式，是我們本單元學習重點，怎樣學，請看學習提示。⑵ 想。四、學習第二自然段課文第二自然段就是并列段式，我們來學習第二自然段，誰來讀，指名一學生讀。⑵ 猴子觀海是怎樣寫的，四人一組讀一讀猴子觀海的句子再討論討論，哪些詞語，哪些句子能說明猴子觀海的有趣呢？（一動不動、云海、陡峭。課文又是怎樣寫仙人指路的呢？⑴ 學生讀讀仙人指路也很有趣的句子，誰來說說描寫仙人指路有趣的好詞，佳句？⑵ 做動作演示伸著手臂指向前方，全班做動作演示，激發(fā)學生興趣，在茫茫云海，游人失去方向，仙人為我們指點迷路，請問：猴子觀海的路怎么走？生回答：往前方走。⑶ 全班同學拿起書來讀讀仙人指路的句子。找出這兩個內(nèi)容的連接句。五、小結(jié)第二自然段學過的方法第二自然段并列寫了（ ）和（ ）兩塊奇石，中間用（ ）這句話把兩個內(nèi)容連接起來?？梢詥幔空l來說說仙人指路句子。中間連接句是（ ）。七、總結(jié)今天我們欣賞了黃山秀麗景色，并學習了一個新的段式，叫并列段式。第三篇：二年級上冊語文《黃山奇石》教學設計二年級上冊語文《黃山奇石》教學設計1第一課時教學目標：學會14個生字和由生字組成的詞語；看懂圖意，了解景物特點；初讀課文，了解課文內(nèi)容。教學過程：一、導言揭題：同學們！今天，我們來學習《黃山奇石》這一課。我們這課介紹的是黃山的石?，F(xiàn)在我們來看一看書上的圖。出示掛圖或指導學生看課文中插圖。還有各種形色的石山。第一遍，要求讀正確、流利。第二遍，要求看看課文介紹了黃山的幾種奇石。（仙桃子、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴。（出示小黑板，指名學生讀生字和生詞。指名讀、齊讀小黑板上的生字，用生字組詞語。重點指導“區(qū)”半包圍結(jié)構(gòu)，筆順是：。指導抄寫生字。（每個字詞、抄三遍）五、鞏固練習：自讀課文，進一步了解課文內(nèi)容。圖文結(jié)合了解課文內(nèi)容，知道黃山有哪些著名的奇石，：圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。教學過程：一、觀察第一幅圖，指名學生讀第一段。（先指名學生回答，師再講解。“聞名中外”——“聞名”：有名?！奥劽型狻本褪菄鴥?nèi)、國外都有名?！坝绕洹笔翘貏e、更加的意思。二、觀察第二幅圖，讀第二段。）朗讀第二段。師小結(jié)：這段話先告訴我們奇石的名稱，后告訴我們奇石的樣子。提問：這段又向我們介紹了哪種奇石，它是什么樣子的？學生朗讀后，小組討論。）理解詞語：陡峭——坡度很大，直上直下。小結(jié)：這段先告訴我們奇石的樣子，后告訴我們奇石的名稱。觀察第四幅圖。）理解詞語：仙人——神話和童話里指長生不老，并且有種種神通的人。五、自讀最后一段，想一想這一段概括介紹了幾種奇石。（天狗望月、獅子搶球、仙女彈球。二年級上冊語文《黃山奇石》教學設計2一、教學目標：認識14個生字，會寫8個生字。喜愛黃山，向往去黃山看奇石。三、教學難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆之情四、教學內(nèi)容：課本第710頁五、教學準備：生字卡、課件、六、教學流程：第 一 課 時一、談話導入。那里奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著名。)是我們今天要去的地方。板書課題，學生齊讀課題。提出要求，自讀課文(1)用自己喜歡的方式多讀幾遍課文。(3)讓生字朋友回家去。這一課一共講了幾處景點?分段接讀課文。誰來讀第一自然段?(指名讀)這里有個“尤其”誰能換個詞?(特別、尤為注意)這句話該怎么讀呢?自己先練習練習吧!(自讀)誰能大聲的、自信的讀給大家聽呢?(指名讀)過渡：這么多景點，我們先游覽哪里呢?(學生自己選擇景點學習)板書：猴子觀?！昂镒佑^?！笔鞘裁礃幼?誰能用自己的話介紹一下?不會的同學自己讀一下第三自然段。下來我們一起去看看“仙人指路”吧!板書：仙人指路你們想用什么方式來游覽這部分景點呢?(自讀、小組讀、表演讀、同位接讀)如果你是這位仙人你會對我們這些小游客說點什么呢?生1：歡迎你到黃山來。(指導朗讀：好像、飛、大、落)那么大個的桃子從天上飛下來，正好落在石盤里多神奇!誰能讀得更神奇一些?課文里還提到了這幾塊奇石。你想用什么方式來學習?(讀一讀、畫一畫、演一演)四、小組交流，選擇自己喜歡的部分多讀幾遍。自由讀課文，用優(yōu)美的朗讀再次感受“黃山奇石”的神奇、美麗。二、復習生字。讀兒歌，鞏固識字。教師、學生一同分析字型。學生描紅，臨寫。四、想想說說。五、布置作業(yè)。朗讀背誦課文(自己喜歡的部分)朗讀背誦。見《素質(zhì)教育新學案》第6頁的游樂園。孩子們浮想聯(lián)翩，也許孩子們的想象是幼稚的，不盡人意的，但卻是豐富而又美好的，既有所學知識的運用，又有突破常規(guī)的創(chuàng)見，創(chuàng)造的意識得到良好的培養(yǎng)。再加上教師適時的恰當?shù)脑u價，更帶給他們信心和勇氣。觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情二、教學重難點重點：通過觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，體會黃山山石的“奇”。三、教具準備本課的教學掛圖，生字卡片，錄像片。你們想不想看一看那里的風景？（看錄像《黃山四絕》《黃山奇石》）同學們，剛才我們一起觀看了錄像片，領略了祖國四大名山之一黃山的奇妙景色。今天我們學習的課文就向我們介紹了黃山的這一景觀——黃山奇石。默讀課文，邊讀邊完成下邊的要求。檢查第2題3個問題的落實情況。（三）學習課文，理解課文內(nèi)容學習第一自然段。（從四方面介紹了黃山風景區(qū)）（2）怎樣理解“聞名，秀麗，神奇，尤其”這幾個詞？（聞名：有名。神奇：非常奇妙。）學習第二、三、四自然段。課文向我們介紹了哪些奇石呢？請你拿出筆在書上畫出來。①（出示掛圖）“仙桃石”奇在哪里呢？請同學們邊看圖邊讀文，圈出重點詞體會。奇在：石頭像桃子。）③文中哪兩個詞把“仙桃石”寫活了？用動詞演示“飛、落”體會“仙桃石”的神奇。（2）學習第三自然段。（“猴子觀海”：奇在這塊石頭在陡峭的山峰上。奇在姿勢。）