【正文】 ）③文中哪兩個詞把“仙桃石”寫活了？用動詞演示“飛、落”體會“仙桃石”的神奇。檢查第2題3個問題的落實情況。見《素質(zhì)教育新學(xué)案》第6頁的游樂園。自由讀課文，用優(yōu)美的朗讀再次感受“黃山奇石”的神奇、美麗。板書課題，學(xué)生齊讀課題。）理解詞語：仙人——神話和童話里指長生不老，并且有種種神通的人?！坝绕洹笔翘貏e、更加的意思。重點指導(dǎo)“區(qū)”半包圍結(jié)構(gòu)，筆順是：。現(xiàn)在我們來看一看書上的圖。找出這兩個內(nèi)容的連接句。）⑶ 黃山秀麗神奇的景色中，尤其吸引中外游客是那些奇石，誰能給尤其換個意思相近詞語，（特別，格外。【教學(xué)難點】理解并列段式，能根據(jù)材料初步組合并列段式。三、講讀第4自然段1． 導(dǎo)入：學(xué)到這里，請你們說說黃山的奇石為什么“吸引了無數(shù)中外游客？”如果黃山只有第3段寫的這4種奇石的話，它能“聞名中外”嗎？2． 從哪里可以看出黃山的奇石還有很多？（“等等”，叫得出名的和叫不出名的。（二）教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：繼續(xù)讀懂用并列段式寫的第3自然段。學(xué)生描紅，臨寫。誰來讀第一自然段?(指名讀)這里有個“尤其”誰能換個詞?(特別、尤為注意)這句話該怎么讀呢?自己先練習(xí)練習(xí)吧!(自讀)誰能大聲的、自信的讀給大家聽呢?(指名讀)過渡：這么多景點，我們先游覽哪里呢?(學(xué)生自己選擇景點學(xué)習(xí))板書：猴子觀?！昂镒佑^海”是什么樣子?誰能用自己的話介紹一下?不會的同學(xué)自己讀一下第三自然段。喜愛黃山，向往去黃山看奇石。圖展示猴子觀海的樣子：⑴ 這塊奇石叫什么名字？誰研究這塊奇石？指名匯報。]七、總結(jié)學(xué)了這一課，你有什么感想?師述：我們偉大祖國還有許多名山大川，還有許多秀麗神奇的自然風(fēng)景區(qū)，在我們的周圍就有許多美麗的景區(qū)，同學(xué)們可以利用課余時間，依照《黃山奇石》的方法，仔細(xì)看一看、說一說、寫一寫。這樣寫富有變化。質(zhì)疑：①作者寫這些石頭有何不同?②省略號在這里省略了什么?[這一環(huán)節(jié)的安排，達(dá)到了三個目的：一是學(xué)生整體感知了課文。⑴ 自己練說。還可以請學(xué)生為表演的同學(xué)配音，要讀出同學(xué)動作的有趣，這樣又進(jìn)行了朗讀的指導(dǎo)。二、初讀課文，認(rèn)識生字學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)確。因而自主對話的課堂，不再是教師唱主角的舞臺，也不再是部分學(xué)生成功的樂園，而是生機(jī)勃勃，五彩繽紛的天地。才踏進(jìn)校園的學(xué)生，對學(xué)習(xí)充滿了渴望，他們也很想通過老師、課堂來了解身邊的人和事，來認(rèn)識這個奇妙的世界。⑶ 練讀這一段，怎么讀出趣味來呢，試背誦。3. 全班匯報（出示圖片）。說說這塊奇石的樣子。教學(xué)過程： （略）第二課時教學(xué)目的1 ．仔細(xì)觀察圖畫，圖文對照理解課文內(nèi)容。(2)(出示“仙桃石”圖片)齊讀寫“仙桃石”的話。教學(xué)重點、難點:讓學(xué)生在讀中感悟黃山石的神奇。（2）小組互相讀一讀，聽一聽，評一評。一塊塊本無生命的石頭，被描繪得活靈活現(xiàn)，不僅能引發(fā)我們的聯(lián)想，而且吸引著我們?nèi)ビ斡[，去想像，去嘗試著起名字。（學(xué)生在優(yōu)美的鋼琴曲中，聆聽老師朗讀課文。3.“那里”指什么地方？黃山風(fēng)景區(qū)整體景色的特點是什么？哪一句總寫了黃山石的神奇？哪個詞點明了在黃山景色中，“奇石”是最有名的？（尤其）給“尤其”找個近義詞。4． 讀懂第2段課文。（3）學(xué)習(xí)第四自然段。②小組討論，“仙桃石”奇在哪里？作者是用什么樣的方法描述的？（“仙桃石”的神奇，作者是用打比方的方法寫的。（二）初讀課文，初步了解課文內(nèi)容自由讀課文，遇到帶注音的生字讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。四、整理性閱讀整理性朗讀，是指在網(wǎng)絡(luò)資源，自讀自悟，廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性。啟迪學(xué)生的觀察能力，想象能力，陶冶學(xué)生的情趣，自主，多元地訓(xùn)練學(xué)生的語文素養(yǎng)。⑺ 幫助老師確定“猴子觀?！笔诎瀹嬛械奈恢?，重點理解“陡峭”一詞。帶著“我能將藏在文章中的字寶寶認(rèn)出來”的感受朗讀課文，并把課文讀通順、讀流利。以學(xué)生來總結(jié)和歸納本節(jié)課的知識、內(nèi)容，談內(nèi)容，說收獲，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和概括能力。以此來激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情，熱愛祖國的情感。知道黃山有哪些著名的奇石，它們都是什么樣？（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生朗讀感悟能力。相互指導(dǎo)朗讀（1）、書中著重介紹了哪幾塊石頭？它有什么特點？（2）、小組討論：這些石頭美在哪？你覺得哪些字詞用等得準(zhǔn)確恰當(dāng)？（3）、選代表匯報結(jié)果（4）、多媒體課件演示（黃山石的美）（5）、你應(yīng)該用什么樣的語氣和情感來讀？（學(xué)生互評）（四）、想象拓展試著描述“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴“等石頭的樣子。二、初讀課文，趣味識字自由朗讀課文。趣中品悟：學(xué)生認(rèn)為哪塊石頭最奇特，就先欣賞哪塊，依據(jù)學(xué)生的興趣點確定欣賞的先后次序。對“仙桃石”、“金雞叫天都”兩塊奇石的欣賞，展開“說理由”與“比朗讀”擂臺賽，引導(dǎo)學(xué)生在主動地思、爭相地說、動情地讀、投入地看中盡情感受黃山石的奇妙。主要是通過學(xué)生交流和自主學(xué)習(xí)課文，初步感知黃山石的奇特，以及黃山本身的秀美。對學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述，充實觀察，表達(dá)的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣，訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情二、教學(xué)重難點重點：通過觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，體會黃山山石的“奇”。神奇：非常奇妙。奇在姿勢。學(xué)生丙：我真想親自到黃山去看看，領(lǐng)略一下那里的奇妙風(fēng)光。二、初讀課文，把握主要內(nèi)容1． 播放全文錄音2． 自讀課文，把課文介紹的奇石用“——“劃下來3． 說說課文寫了黃山哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子4． 這4塊奇石分別在哪幾個自然段?5． 你覺得文中哪個段落與眾不同？為什么？三、預(yù)習(xí)課文四、檢查預(yù)習(xí)效果1． 多音字組詞：t225。理解課文內(nèi)容，知道黃山有哪些著名的奇石，從文字和圖片中感受他們的樣子。下面就請學(xué)生以小組為單位，找一找、說一說、畫一畫。點擊花朵，逐個顯示詞語，指名讓學(xué)生讀，讀對的獎勵一朵小紅花。（1）讓學(xué)生給生字組詞，能組多少就組多少。(4)指導(dǎo)朗讀。3 ．通過觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力，體會黃山石的奇妙、激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。（板書）又具體寫了其中哪幾塊奇石？用三角符號標(biāo)出來（匯報）黃山奇石連名字也這么有趣，猴子、仙人、金雞都在黃山聚會了，一起把這有趣的石名讀一讀吧！過渡語 ：為什么叫這些名字？我們再來細(xì)讀課文，看看它的奇趣三、理解感悟，品讀探“奇”學(xué)習(xí)第2 ——6 自然段。讀一讀第二段，說說為什么叫仙桃石？生匯報，師相機(jī)板書B 、比較句子：它是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。本課圖文并茂，學(xué)習(xí)本課應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生觀察力與想象力的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，并讓學(xué)生能用自己的語言一一表述出來。【教學(xué)反思】營造平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個孩子在贊美聲中對自己充滿信心。提供廣闊的思維空間，讓孩子們充分地思考、自由地表達(dá)、盡情地表演。本無生命的石頭，被描繪得活靈活現(xiàn)，因此學(xué)習(xí)本課應(yīng)充分利用學(xué)生的觀察力與想象力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生充滿對黃山奇石的熱愛之情去讀課文，體會黃山奇石的神奇、美麗。⑶ 開火車檢查。把你想象中的金雞叫天都天狗望月獅子搶球仙女彈琴畫出來。⑶ 學(xué)生在書上描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。最后讓學(xué)生于讀中進(jìn)一步領(lǐng)悟情感。]六、創(chuàng)造性讀齊讀最后一段。練習(xí)有感情的朗讀課文。仙桃石：⑴ 指名匯報，插問：這里的“恰好”是什么意思？“落”還可換成什么詞？哪個更好？⑵ 想象這個大桃子是怎么來的？圖展示金雞叫天都：⑴ 哪里是天都，哪里是金雞？⑵ 它奇特在哪里？指名說。二、初讀課文，識記生字。背誦競賽：教師出示圖片，學(xué)生背誦相應(yīng)段落。板書設(shè)計黃山奇石仙桃石 猴子觀海 仙人指路神奇 美麗教學(xué)反思：《黃山奇石》這一課是一篇看圖學(xué)文，文字淺顯易懂，書中配有精美的圖畫，通過多種形式的朗讀學(xué)生就能輕松理解課文。2．這一段講了哪幾個并列的內(nèi)容？為什么說它們是并列的？3．讀句理解怎樣把這一山石的“奇”寫具體。八、作業(yè)：1． 背誦第3自然段。（檢查反饋。其他同學(xué)看第二自然段寫幾塊奇石：我們先學(xué)第一個內(nèi)容猴子觀海：⑴ 找出描寫猴子觀海句子，指名一學(xué)生讀后（課件出示）。下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。用筆畫出各稱。想一想：這一段一共有幾句話，各講了什么？理解每句話的意思。指名回答：（猴子觀海、猴子抱著腿、望著云海。二、教學(xué)重點：認(rèn)識14個生字，會寫8個生字?？磮D從哪里看出“猴子觀海”很神奇?(復(fù)述猴子觀海的動作)這句話都用了一些什么詞?(表示動作的詞：抱、蹲、望)板書關(guān)鍵詞語誰能抓住這幾個詞讀出“猴子觀海”的神奇?指名讀、生生比賽讀，師生比賽讀。組詞練習(xí)，小組內(nèi)開展組詞競賽，看誰組的詞最多。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課同學(xué)們，黃山是我國著名的風(fēng)景區(qū)，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇。黃山奇石是黃山最突出的景觀。神態(tài)很有趣。尤其：表示更進(jìn)一步。難點：將觀察圖畫與熟讀課文結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想像能力，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。教師示范書寫重點字。三、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆之情，背誦自己喜歡的部分。三、觀察第三幅圖，讀第三段。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然秀麗風(fēng)光，熱愛祖國的思想感情。遇到生字迅速掃讀拼音，讀熟后再連起讀句子。全班同學(xué)齊讀。⑶ 找。學(xué)生在奇石名稱下面劃橫線。六、背誦第3自然段課文。5． 復(fù)習(xí)“自學(xué)提示”，出示小黑板。六、相關(guān)練習(xí)。第 二 課 時一、朗讀課文。出示地圖黃山的位置。⑷ 指名說。練習(xí)有感情讀文。[這里突出讀的訓(xùn)練，由學(xué)生自主選擇讀的內(nèi)容，再次強(qiáng)化學(xué)生的選擇能力、情感表達(dá)能力。[遵循主體教育的思想，首先讓學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容來學(xué)，充分尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的選擇能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會選擇。讀一讀：出示要求書寫的8個生字：尤 其 區(qū) 巨 它 安 塊 站（自由讀、同桌檢查、指名讀。讓我們一起到秀麗神奇的黃山，去領(lǐng)略黃山的美，讓我們一起帶著贊嘆之情朗讀課文吧──在音樂中齊讀。檢查生字學(xué)習(xí)情況：課件出示生字：⑴ 齊讀?！居镁邷?zhǔn)備】教師準(zhǔn)備關(guān)于黃山奇石的多媒體課件，學(xué)生搜集有關(guān)黃山的各種資料。為什么兒童的想象力隨著年齡的增長而在慢慢地下降，這其中最主要的原因之一就是人為的破壞。⑴ 分小組選擇喜歡的圖片，然后討論怎樣說？⑵ 指名說。那些惟妙惟肖、趣味橫生的奇石原本無生命，但在作者筆下被描繪得活靈活現(xiàn)，呼之欲出。A 、出示圖片。欣賞完了，黃山給你留下什么印象？能用第一自然段中的一句話或一個詞語來概括嗎？( 秀麗神奇，有趣）（點擊課題）誰來讀課題，你覺得“奇”是什么意思？帶著你們對奇的理解，一起把課題讀一遍過渡語 ：讀了課題，大家肯定更想去黃山看看。板書設(shè)計2黃山奇石猴子觀海仙人指路仙桃石金雞叫天都天狗望月獅子搶球仙女彈琴二年級上冊語文黃山奇石教學(xué)設(shè)計7教學(xué)目標(biāo)：1 ．會寫8 個生字和由這些生字組成的詞語，會認(rèn)“ 峰、膊、著” 等字。觀什么“?！?(云海)怎樣“觀?！?(3) 你認(rèn)為“猴子觀海”這塊石頭奇在哪里?像:外形像。（教師范寫）要求學(xué)生描紅，把生字寫在田字格正中，要寫勻稱，寫好看。教師：這篇課文中有不少詞語用得可好了！下面我們來比一比，看誰認(rèn)得最快，讀得最準(zhǔn)，記得最牢。（學(xué)生在書上畫，老師板書。六、作業(yè)：《作業(yè)本》第3題。山體雄偉奇特，有巖、洞、潭、瀑等自然景觀，素有“人間仙境”之稱；奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。學(xué)完了課文，黃山奇石給你留下了怎樣的印象？學(xué)生自由發(fā)言：學(xué)生甲：黃山奇石真是太神奇了。（“猴子觀海”：奇在這塊石頭在陡峭的山峰上。（從四方面介紹了黃山風(fēng)景區(qū)）（2）怎樣理解“聞名，秀麗，神奇，尤其”這幾個詞？（聞名：有名。在拓展的要求上，盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。讀課文，充分發(fā)揮自己的想象力，分別說說“天狗望月”，“獅子搶球”，“仙女彈琴”等奇石。二、激趣性導(dǎo)入借助媒體（圖片，多媒體影音）或以故事的形式導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點（圖文結(jié)合），提示學(xué)習(xí)“看圖學(xué)文”的方法。⑵ 在說理由不相上下的情況下，再比朗讀，誰讀出石頭奇特的樣子，就先欣賞他推薦的那塊奇石。層層推進(jìn)：⑴ 默讀文章，劃出文中重點介紹的奇石名字。揭示主題。自讀課文，標(biāo)自然段序號。這是一篇看圖學(xué)文，利用插圖增強(qiáng)趣味性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效果。三、教學(xué)方法、評價方式、教學(xué)手段的運用教學(xué)方法：以讀為主，讀感相結(jié)合，教師適時引導(dǎo)啟發(fā)。教學(xué)中，教師應(yīng)在深度挖掘文本中介紹黃山石“奇”與“趣”的基礎(chǔ)上，借助體現(xiàn)人文精神的教學(xué)方法──讀說畫演的靈活運用，在以讀悟情、以說激趣、以畫引趣、以演動情中使學(xué)生對黃山奇石產(chǎn)生濃厚的探究興趣和積極的情感體驗。⑵ 抓住學(xué)生交流中談到的中心句子“尤其是那些怪石，有趣極了。值得一提的是，動畫課件展現(xiàn)了“猴子觀?！笔没倪^程，更激活了學(xué)生的想象思維，增強(qiáng)了對黃山石“趣”的體驗。動態(tài)，靜態(tài)均可。（二）說“石”。（二）通過學(xué)習(xí)，你有何收獲（知識能力，情感方法，特殊感受等），有何疑問。（1）這篇課文共有幾個自然段？（2）課文介紹了黃山的哪些景點？（3）在書上圈出生字，并借助拼音讀準(zhǔn)字音?！疤易印眲偳陕湓谑P上。②“金雞叫天都”奇在哪兒呢？石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞”了呢？③指導(dǎo)朗讀，邊讀邊想像作者描寫奇石的有趣樣子。（二）教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：認(rèn)識并列段式，讀懂用并列段式寫的第2自然段。3． 學(xué)習(xí)“單元學(xué)習(xí)提示”，說說：并列段式可分幾步來學(xué)？討論后出示小黑板：1）．這