【正文】 些叫不出名字的（奇形怪狀）的巖石，正等你去給它們起名字呢！五、作業(yè)：朗讀課文，再從課文中選出兩段背下來。（1） 自由讀這段。（1）點擊“猴子觀?！眻D：現(xiàn)在你看到的奇石像什么？叫什么名稱（2）點擊第三自然段段落：齊讀。自由讀。奇松，云海，怪石，溫泉這黃山“四絕”名揚天下。陡峭：山勢坡度很大，好象直上直下似的。五、理解詞義。三、小組討論，學習生字。 弄清“區(qū)、滾、著、狀”的字形。：⑴黃山的奇石還有很多很多：請大家分小組把你想象的畫畫下來，并起上名字。三、學習課文：？黃山石又奇在哪里呢？請同學們默讀課文，說說你讀會了什么？。學習課文，培養(yǎng)學生的自學能力和思維的創(chuàng)新能力。同學們，今天黃山之行愉快嗎？你有什么感受？黃山有四絕，今天我們欣賞了奇石，還有奇松、溫泉、云海等，下課后收集資料感受其秀麗神奇。（2）演一演，評議。師范寫生字。先小組交流，再全班交流。四、小組合作學習第四、五自然段。）板書：先 寫 再 寫 然后寫第二段 名 字 樣 子 地 點比一比誰讀得好，背得快。尤其：特別、更加。學生練習寫字，師巡視指導。（1）、猜字謎：橫山上面三根草（當）；一個人，在山邊（仙）；學者頭上帶草帽（著）。第一遍，要求讀正確、讀流利。2課時【教學目標】看圖初步感受黃山石的奇妙。通過看圖，培養(yǎng)觀察力和想象力。五、作業(yè) ：用幾句話寫一處景物，要寫出特點。說說這一段又告訴我們哪些奇石，省略號說明什么。用筆畫出各段中的比喻句。一、復(fù)習生字、新詞。秀麗：清秀美麗。二字要注意區(qū)別。）讓學生看拼音自讀課文兩遍。一、揭示課題。，背誦5兩個自然段。部編版小學語文二年級上冊黃山奇石教學設(shè)計 二年級語文課黃山奇石的教案篇一。講解課文，要讓學生通過對重點詞句的理解，加深對課文內(nèi)容的理解。老師隨圖講解。聞名：有名。，加深理解。），說說圖上有什么，給你的印象怎么樣？如何理解秀麗神奇？？這一句對全文起什么作用？（強調(diào)了怪石的有趣；是全文中心句，對全文起引起下文的作用。指導朗讀這一段。：先讀熟，再一句一句地背，背過一句，再背第二句，背過前二句再背第三句。課文共有6個自然段，第1自然段總述黃山怪石有名，第2—5自然段分別介紹四種有名的石頭。感受和體會黃山奇石的奇妙。過渡。風景區(qū) 尤其 仙桃石 石盤 山峰 胳膊巨石 每當 脖子 著名 形狀課件出示以上詞語，開火車認讀。比較字形。一、學習第一自然段。比較句子：它是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。板書：先 寫 再 寫 然后寫第二段 名 字 樣 子 地 點第三段 地 點 樣 子 名 字比一比，第二、三自然段的兩種石頭的寫法有什么不同？這樣寫好不好？（寫的方式有變化，讀起來更有趣。（如：在山頂?shù)氖P上，有一塊巨石好像是從天上飛下來的一個大桃子，這就是有名的“仙桃石”。指導寫“塊、站”。，弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)學生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。，四人小組交流。（4）指名說（5）朗讀第三段和第四段，一生讀“猴子觀海”，一生讀“仙人指路”，其余齊讀連接句。練習有感情讀文。二、學習課文第一段：⑴請同學打開語文書齊讀第1段。：誰還能向大家介紹一下“仙人指路”，“金雞叫天都”。通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。一、引題激趣。滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。尤其：表示更進一步。搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。你能用喜愛的語氣讀讀這段嗎？指幾名讀。點擊“小結(jié)”。（4）指導朗讀。四、鞏固練習：（點擊課件） 聞名中外的（黃山風景區(qū)）在我國安徽省南部。有的段落先介紹名字，有的則相反，這樣避免了重復(fù)單調(diào)。通過聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗、圖文對照等方法，理解并積累“石盤、陡峭、一動不動”等詞語。(板書課題。第一組詞語:中外聞名、風景區(qū)、安徽省、南部、秀麗神奇、尤其。③學生書寫，反饋評價。)預(yù)設(shè)2:還有“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這些奇石?！跋商沂?。(3)梳理句序:這段話先介紹奇石的名字，再說它的形狀，多有條理。學生介紹，評價。①聯(lián)系生活理解詞語:陡峭。(6)創(chuàng)設(shè)情境，介紹“猴子觀?！薄＃┱n文寫了一些什么內(nèi)容，哪些地方使你很感興趣？１、看，那塊石頭像什么？（出示掛圖一：仙桃石。部編版小學語文二年級上冊黃山奇石教學設(shè)計 二年級語文課黃山奇石的教案篇八1．了解我國著名的黃山風景區(qū)有許多姿態(tài)各異的奇石，感受祖國山河的壯美，從而激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。同學們請你們認真觀看，一會兒說說你看到了什么？。：詞語寶寶玩了這么長時間，想媽 媽了，我們一起把它送回家,好嗎？請同學們自由讀課文，遇到詞語寶寶重復(fù)讀兩遍。五、作業(yè)。1．請同學們自由朗讀第二節(jié)，弄清每句話的意思。這組關(guān)聯(lián)詞是什么關(guān)系的句式？（轉(zhuǎn)折）進一步寫出了“仙桃石”之奇。交流。同一組石頭為什么會有兩個有趣的名字？書上哪句話中哪一個字告訴我們？（板書：變）小結(jié)：同一組石頭，作者從不同角度看到的卻不一樣，真是特別有趣。四、指導二類字書寫。引導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。其奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。別人展示時，其它同學學會傾聽、并做好點評。小組展示字開花。（2）從不同的角度來看，雞蛋的形（壯、狀）又各不相同。二、展示學習成果要求：小組內(nèi)按學困生——中等生——優(yōu)等生順序展示。我會想象。圖片繪畫展找找黃山奇石的圖片，或畫畫你想象中的“天狗望月”“獅子搶球”“仙女搶球”，每個小組布置一個圖片繪畫展。別人展示時，其它同學學會傾聽、并做好點評。1. 通過有感情朗讀，想象文中事物。教具準備、搜集黃山及奇石的資料、圖片。3. 播放課文錄音，訂正字音。出示仙桃石圖片。出示仙人指路圖片。學生自讀自悟，把握課文主要內(nèi)容，提高學生閱讀能力。二、學習課文第六自然段，進行想象等拓展練習。三、練習書寫本課生字。培養(yǎng)歸類識字的能力，達成把字寫好看的教學目標。出示秀、每、其：上下結(jié)構(gòu)，但是上下部分占格位置不同。黃山的怪石也不僅僅是課文中詳細介紹的這幾種。加強朗讀指導，培養(yǎng)學生的語言感悟能力，也培養(yǎng)學生的想象力。教師指導學生朗讀該段，注意邊讀邊想象畫面。教師指導學生朗讀該段，注意邊讀邊想象畫面。教師注意引導學生從兩個大的方面把握課文的主要內(nèi)容：（1）黃山風景區(qū)簡單介紹。出示黃山風景的圖片，讓學生觀看。3. 引導學生查閱資料或適當補充資料，加深對所描寫景物的認識。簡略介紹了“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”，引起讀者聯(lián)想，并且吸引著大家去游覽。（1）黃山風景區(qū)在我國安徽省南部（ ）（2）黃山的怪石多有趣啊（ ）（3）你去過黃山嗎（ ）（4）媽媽，你帶我去黃山玩一趟吧（ ）補充完整句子，再讀一讀。我會想象“天狗望月”“獅子搶球”“仙女搶球”這幾塊奇石的樣子，想挑一塊用自己的話說一說。（1）看圖讀，讀出黃山石的奇，表達出對黃山石的贊嘆之情。（4）人能產(chǎn)生（巨、具）大的力量。小組展示書寫的生字。（小組長帶讀、單獨讀、開火車讀等）我會認。難懂的字詞和句子多讀幾遍。通過學習，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美?！懊慨敗汀钡木涫皆炀?。交流。4．齊讀并小結(jié)：我們通過讀懂每句話的意思，讀懂了第二段，了解了仙桃石是塊奇特的石頭。歸納板書：①形狀像桃子；②巨大；③似乎是從天上仙人那兒飛下來的；④險，“只有底部一小塊挨著下面的石盤子”；⑤牢，盡管它與下面的山石接觸面很小，但它還是“牢牢地站在那里”。六、板書：仙桃石猴子觀海15．黃山奇石 金雞叫天都（奇特） 五老奔天都天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……一、 復(fù)習導入1. 出示字詞，開火車讀。三、讀文，整體感知。教師揭示課題：今天我們一起來看看黃山的一大景觀——奇石，教師接著板書課題——黃山奇石齊讀課題。3．掌握本課15個生字，積累課后要求“讀讀寫寫”的詞語10個。誰能讀出這塊石頭的神奇？３、它為什么不叫“大桃石”而叫“仙桃石”呢？那又該怎樣讀呢？（指導讀）４、再看那一塊石頭，誰能讀