【文章內(nèi)容簡介】 “小結(jié)”。（指板書說，名稱 樣子）過渡：看完了“仙桃石”，我們繼續(xù)沿著黃山崎嶇的山路往前走。學(xué)習(xí)第三自然段。（1）點(diǎn)擊“猴子觀海”圖：現(xiàn)在你看到的奇石像什么？叫什么名稱（2）點(diǎn)擊第三自然段段落：齊讀。作者是怎么介紹這塊奇石的？（板書：猴子觀海 抱 望）（3）理解“翻滾的云?！保耗阕^飛機(jī)嗎？看見過翻滾的云海嗎？你愿意給小朋友介紹一下嗎？（4）指導(dǎo)朗讀。你能讀出奇石的“趣”的語氣來嗎？你能超過他嗎？男女生比賽讀。（5）指導(dǎo)背誦：你能背下這一段嗎？（指名背誦）分兩組比賽討論自學(xué)第4節(jié)和第5節(jié)，分別說出奇石的名稱和樣子，再試著背誦。（1）分組自學(xué)（2）檢查匯報(bào)：板書：仙人指路 伸、指金雞叫天都 伸、啼（3）提問：石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞”呢？（小組討論）山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光一照，巨石上金光閃閃，就像是一只美麗的“金雞”了。（4）指導(dǎo)朗讀。課間休息：齊唱《幸福歌》過渡：黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是只有這些呢？學(xué)習(xí)第6自然段。（1） 自由讀這段。（2） 分學(xué)習(xí)小組，任選一種奇石展開想象，仿照書上的介紹，說出奇石的名稱和樣子。（3） 點(diǎn)擊圖畫，請23組指派一個(gè)代表到臺上給小朋友說一說。三、小結(jié)：今天，同學(xué)們跟老師一起欣賞了聞名中外的黃山風(fēng)景，看到了那里秀麗神奇的景色，尤其是那些奇形怪狀的巖石讓我們遐想翩翩。希望同學(xué)們有機(jī)會能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、怪石、溫泉，感受一下祖國的大好河山。四、鞏固練習(xí)：（點(diǎn)擊課件） 聞名中外的（黃山風(fēng)景區(qū)）在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，（尤其）是那些怪石，有趣極了。 在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（一動不動）地蹲在山頭，望著（翻滾）的云海。 那些叫不出名字的（奇形怪狀）的巖石，正等你去給它們起名字呢！五、作業(yè)：朗讀課文，再從課文中選出兩段背下來。板書設(shè)計(jì)：名稱 樣子仙 桃 石 飛 落黃山奇石 猴子觀海 抱 望 秀麗神奇仙人指路 伸 指 怪石有趣金雞叫天都 伸 啼部編版小學(xué)語文二年級上冊黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì) 二年級語文課黃山奇石的教案篇六本課講的是在聞名中外的黃山景區(qū)，奇峰羅列，怪石嶙峋，景色神奇，十分有趣。全文有6個(gè)自然段，第一自然段介紹黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置，以及景色秀麗神奇的特點(diǎn)，用“尤其”一詞引出本課主題——黃山奇石。第二至五自然段每段各介紹一塊奇石，具體介紹了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”這幾塊奇石的神奇有趣。這幾段都介紹了奇石的名字和形狀，但每段寫法各有不同。有的段落先介紹名字，有的則相反，這樣避免了重復(fù)單調(diào)。第四段用過渡句承上啟下，使段落之間更連貫緊湊。最后一個(gè)自然段概括地介紹了其他怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之趣，給讀者留下了想象的空間。黃山奇石有趣，作者寫得也很有趣，一塊塊本無生命的石頭，被作者描繪得活靈活現(xiàn)，呼之欲出。讀了這篇課文，我們每個(gè)人一定會更喜愛黃山奇石，也一定會更欣賞黃山奇石了!學(xué)情分析：二年級的學(xué)生正處在形象思維階段，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的認(rèn)讀拼音能力，并且養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。結(jié)合本文教學(xué)實(shí)際，由于本文講述的黃山風(fēng)景區(qū)對于部分學(xué)生來說比較陌生，這就為學(xué)生理解黃山奇石造成了一定困難。因此，教師在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，通過多種形式的朗讀活動引導(dǎo)學(xué)生感悟文章內(nèi)容。“聞、名”等15個(gè)字，正確書寫“南、些”2個(gè)字。通過聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、圖文對照等方法，理解并積累“石盤、陡峭、一動不動”等詞語。、想象畫面等多種形式朗讀，體會黃山奇石的“奇”。、借助關(guān)鍵詞介紹、情境介紹等方式，背誦第二、三自然段，初步體會連句成段的有序表達(dá)。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：通過品讀重點(diǎn)詞句，體會黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法。教學(xué)難點(diǎn)：通過反復(fù)閱讀、分析、理解課文，結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對黃山的向往之情和對大自然的喜愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件、詞卡。一、揭示課題，感知題目中的“奇”:看圖，介紹黃山風(fēng)景區(qū)。教師:黃山有四絕，云海、奇松、溫泉和怪石，吸引了許許多的游客前來旅行呢!今天讓我們跟著課文去旅行，就去看看那黃山的奇石。(板書課題。)“奇”。教師:“青”是什么意思?(奇怪、奇特、神奇、奇妙.....）教師:帶著對“奇”的理解，讀讀課題，進(jìn)人讓我們讀讀課文吧!。教師帶著對“奇”的理解，讀讀課題，進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。，感受“名字奇”。過渡:作者介紹了哪些奇石呢?讓我們一起讀讀課文吧！出示自讀要求:(1)自己讀課文，讀準(zhǔn)字音，難讀的詞語多讀幾遍。(2)課文介紹了哪些奇石呢?請把它們的名稱圈一圈。，書寫生字。第一組詞語:中外聞名、風(fēng)景區(qū)、安徽省、南部、秀麗神奇、尤其。(1)引導(dǎo)讀準(zhǔn)。關(guān)注“聞、景、省”都是后鼻音。(2)放人句子中讀一讀。(3)書寫生字:南、些①仔細(xì)觀察。發(fā)現(xiàn)相同點(diǎn):都是上下結(jié)構(gòu)。發(fā)現(xiàn)不同點(diǎn):“南”字上小下大，“些”字上寬下窄。②教師示范書寫，學(xué)生書空。③學(xué)生書寫，反饋評價(jià)。第二組詞語:陡峭、翻滾、金光閃閃、奇形怪狀。(1)引導(dǎo)讀準(zhǔn)。(2)變成短語讀一讀:陡峭的山峰、翻滾的云海、金光閃閃的雄雞、奇形怪狀的巖石。:奇石名字的“奇”。(1)交流:圈出的奇石的名字。預(yù)設(shè)1:課文介紹了“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這些奇石。(板書名稱。)預(yù)設(shè)2:還有“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這些奇石。(2)發(fā)現(xiàn):黃山石的名字取得有什么特點(diǎn)?預(yù)設(shè)1:這些石頭的名字很有趣。預(yù)設(shè)2:許多名字跟動物有關(guān)。預(yù)設(shè)3:很多名字都跟“仙”有關(guān)呢!教師引導(dǎo)朗讀：是??！黃山“奇石”的名字取得多有趣，多神奇?。ㄗR記生字:仙。)學(xué)生齊讀奇石的名字。三、朗讀語段，感受“樣子奇”過渡:黃山奇石的名字有趣、神奇。作者也寫得妙趣橫生呢！先讓我們來看看第一塊奇石?！跋商沂?。“仙桃石”。(1)學(xué)生讀第二自然段。(2)交流:說說從哪里感受到了“仙桃石”的神奇。預(yù)設(shè)1:形狀像個(gè)大桃子特別神奇。教師:好像一個(gè)大桃子，這塊石頭真是奇特!(板書:好像。)預(yù)設(shè)2:桃子從天上飛下來，很神奇。教師:大石頭居然能輕松自如地從天上飛下來，剛剛落在石盤上，真是太不可思議了?。S機(jī)板書:飛、落。)預(yù)設(shè)3:山頂上居然有一個(gè)大石盤，真有意思！圖文對照，理解詞語:石盤。(3)梳理句序:這段話先介紹奇石的名字，再說它的形狀，多有條理。教師指著板書梳理，師生合作讀。(4)介紹“仙桃石”，積累語段。①借助板書介紹。先自己練一練，再進(jìn)行介紹。②創(chuàng)設(shè)情境介紹。教師:有位小朋友叫文文，她第一次來到黃山，就被這些奇石吸引了。走啊走啊，喲，看到那個(gè)山頭上的一塊大石頭很奇特，它叫什么名字呢?請你給他介紹介紹吧。學(xué)生介紹，評價(jià)?！昂镒佑^?！薄?1)創(chuàng)設(shè)情境，引出語段。教師:一邊走一邊看，文文又看到了一塊有趣的大石頭，瞧，在那邊呢!(出示圖片。)(2)這就是有趣的“猴子觀海”!(出示第三自然段。)請同學(xué)讀，其他同學(xué)邊聽邊想畫面。(3)交流畫面，朗讀提升。預(yù)設(shè):我仿佛看到一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。①聯(lián)系生活理解詞語:陡峭。教師:你覺得“陡峭的山峰”指的是什么樣的山峰?可以在圖中指一指，也可以聯(lián)系你的生活經(jīng)驗(yàn)說一說。②想象畫面，讀好第一句。預(yù)設(shè):我仿佛看到猴子兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海呢!①引導(dǎo)圈畫動詞(板書:抱、蹲、望)，做動作理解“一動不動”。②聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解“翻滾的云?！薄＝處?猴子怎么能望到翻滾的云海呢?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):因?yàn)楹镒釉诙盖偷纳椒迳?，從上往下看到的云，就像從飛機(jī)上看到的云一樣，像大海的波濤上下翻滾呢!③做做動作，讀好第二句。(4)梳理句序:這段話先介紹奇石的位置，再介紹奇石的樣子，最后介紹奇石的名稱。不僅有趣，也很有條理呢!(5)男女生合作讀。(6)創(chuàng)設(shè)情境，介紹“猴子觀海”。教師:文文旅行結(jié)束回到學(xué)校，她的同學(xué)都很好奇，“猴子觀?！钡降资鞘裁礃幼拥哪?如果你是文文，你會怎么介紹呢?①學(xué)生自主練習(xí)。(引導(dǎo):遇到困難時(shí)可以借助板書，也可以借助圖片。)②嘗試介紹給伙伴聽。四、小結(jié)教師小結(jié):今天我們感受了“仙桃石”“