【文章內(nèi)容簡介】 條理呢！(5)男女生合作讀。(6)創(chuàng)設(shè)情境，介紹“猴子觀海”。教師:文文旅行結(jié)束回到學(xué)校，她的同學(xué)都很好奇，“猴子觀?！钡降资鞘裁礃幼拥哪?？如果你是文文，你會(huì)怎么介紹呢？①學(xué)生自主練習(xí)。(引導(dǎo):遇到困難時(shí)可以借助板書，也可以借助圖片。)②嘗試介紹給伙伴聽。四、小結(jié)教師小結(jié):今天我們感受了“仙桃石”“猴子觀海”的奇特之處?；厝ピ囍痴b第二至三自然段，也給家里人介紹一下。二年級(jí)上冊(cè)語文黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)篇六知識(shí)和能力：會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。通過看圖，培養(yǎng)觀察力和想象力。過程和方法采用多種形式，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。通過多種形式的朗讀，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過了解黃山奇石激發(fā)對(duì)祖國河山的熱愛之情。學(xué)習(xí)生字，理解課文內(nèi)容，激發(fā)對(duì)祖國大好河山的熱愛。感受和體會(huì)黃山奇石的奇妙。培養(yǎng)觀察力和想象力。多媒體課件、有關(guān)板書內(nèi)容的表格卡片。2課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】看圖初步感受黃山石的奇妙。學(xué)習(xí)生字詞語。【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入：你去過黃山嗎？知道黃山有哪四絕？黃山在我過安徽省南部，是我國著名的風(fēng)景區(qū)，以奇松、怪石、云海、溫泉為四絕。讀了這個(gè)課題，你認(rèn)為課文中可能要寫什么呢？二、觀察圖畫。出示多媒體課件或讓學(xué)生觀察課文插圖，說說圖上的三塊石頭象什么。過渡。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢？讀一讀就知道了。三、讀文識(shí)字。第一遍，要求讀正確、讀流利。不會(huì)讀的字可通過“桃子”、“樹葉”上的拼音來解決。第二遍，要求邊讀邊想想課文介紹了幾種黃山奇石，用橫線畫出來。課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的14個(gè)生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。找一找這些生字在文中組成了什么詞語。風(fēng)景區(qū) 尤其 仙桃石 石盤 山峰 胳膊巨石 每當(dāng) 脖子 著名 形狀課件出示以上詞語，開火車認(rèn)讀。注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。鞏固識(shí)字。（1）、猜字謎：橫山上面三根草（當(dāng)）；一個(gè)人，在山邊（仙）；學(xué)者頭上帶草帽（著）。（2）、讀新組的詞語：山區(qū) 其它 仙人 盤子 巨人 當(dāng)然 著作 圖形 形態(tài)指名讀，分組讀，全班讀課文。四、指導(dǎo)寫字。觀察“尤、其、區(qū)、巨、它、安“六個(gè)字在田字格中的位置。先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，說說怎樣寫。比較字形。區(qū)——巨，都是半包圍結(jié)構(gòu)；尤——其，都是獨(dú)體字；它——安，都有寶蓋兒。師范寫生字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀看。學(xué)生練習(xí)寫字，師巡視指導(dǎo)。寫好后組織學(xué)生評(píng)議、參觀。五、作業(yè)布置【教學(xué)目標(biāo)】圖文結(jié)合，感悟課文，體會(huì)黃山石的奇妙。背誦自己喜歡的部分。學(xué)習(xí)生字詞語?！窘虒W(xué)過程】一、學(xué)習(xí)第一自然段。自由讀，想一想，讀懂了什么？理解“聞名中外”和“尤其”。（聞名中外：國內(nèi)國外都有名。尤其：特別、更加。）指導(dǎo)讀，齊讀第一自然段。二、學(xué)習(xí)第二自然段。課件出示第一幅圖。認(rèn)真觀察，圖上的石頭是什么樣子？看到石頭你會(huì)想到什么？找出寫這幅圖的段落讀一讀。比較句子：它是從天上飛下來的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。它好像從天山飛下來的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。小結(jié)：這段先寫什么、再寫什么、最后寫什么？（依次寫了“仙桃石”的名字、樣子、地點(diǎn)。）板書：先 寫 再 寫 然后寫第二段 名 字 樣 子 地 點(diǎn)比一比誰讀得好，背得快。三、學(xué)習(xí)第三自然段。課件出示：“猴子觀?！眻D。觀察那石頭的樣子，看到石頭讓你想到什么？找出圖中對(duì)應(yīng)的段落讀一讀。想一想這段寫黃山奇石先寫什么，再寫什么，然后寫什么？試著補(bǔ)充板書。板書：先 寫 再 寫 然后寫第二段 名 字 樣 子 地 點(diǎn)第三段 地 點(diǎn) 樣 子 名 字比一比，第二、三自然段的兩種石頭的寫法有什么不同？這樣寫好不好？（寫的方式有變化，讀起來更有趣。）指導(dǎo)朗讀。比一比誰背得快。四、小組合作學(xué)習(xí)第四、五自然段。每四人一小組，每組發(fā)一張卡片（內(nèi)容同板書），讓學(xué)生一邊讀一邊想想怎樣補(bǔ)充表格內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生大膽填寫。評(píng)議。指導(dǎo)朗讀、背誦。對(duì)比表格中各段的不同寫法，討論：如果各段寫法相同，好嗎？（寫法有變化，文章才生動(dòng)）自選一段，試著變換順序說一說。（如：在山頂?shù)氖P上，有一塊巨石好像是從天上飛下來的一個(gè)大桃子，這就是有名的“仙桃石”。）五、學(xué)習(xí)第六自然段。自由讀，讀懂了什么？想一想，“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑一塊像第5自然段那樣說一說。先小組交流，再全班交流。如：就說“天狗望月”吧，它瞪著眼睛，伸著舌頭望著圓圓的月兒，就像要一口吞掉月兒似的。在一座陡峭的山峰上，幾只可愛的獅子像是你追我趕，搶一個(gè)圓溜溜的石球。六、指導(dǎo)寫字。復(fù)習(xí)“尤、其、區(qū)、巨、它、安”六個(gè)字的寫法。指導(dǎo)寫“塊、站”。塊：第四筆是橫折。站：第五筆是提。師范寫生字。學(xué)生描紅。七、作業(yè)布置二年級(jí)上冊(cè)語文黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)篇七會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。喜愛黃山，向往去黃山看奇石。學(xué)會(huì)字詞生字卡片。課前學(xué)生和老師收集一些黃山的圖片。一、欣賞黃山的美麗景色（課件出示）由學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)黃山的圖片欣賞課件：黃山風(fēng)景同學(xué)們聽說過黃山吧，你對(duì)黃山有怎樣的了解呢？學(xué)生發(fā)言，談?wù)搶?duì)黃山的一些認(rèn)識(shí)充實(shí)課堂。教師介紹黃山：黃山啊，它是世界著名的游覽勝地，連外國人都很喜歡它，古人稱之為“天下第一奇山”，與黃河、長江、長城齊名，作為中華民族的象征。它為什么這么著名呢？黃山它集合了重多名山的優(yōu)點(diǎn)，兼泰山之雄偉，華山之險(xiǎn)峻，衡山之煙云，峨眉之秀麗，而且無峰不石，無石不松，無松不奇，春夏秋冬景色各異，你說它能不著名么！ 導(dǎo)語：黃山風(fēng)景如此美麗，我們?nèi)タ纯凑n文是怎么樣給我們介紹它的神奇魅力的。揭示課題。二、初讀課文自瀆課文，注意讀準(zhǔn)確、讀通順。思考：你知道黃山在哪嗎？黃山奇石奇在哪兒呢？交流問題，指名回答。三、朗讀感悟指導(dǎo)朗讀第一段：相機(jī)認(rèn)讀“區(qū)、尤、其”三個(gè)字。啟發(fā)學(xué)生自主識(shí)字。展示“奇石”的圖片，看看你最喜歡哪一塊奇石？把它貼在相應(yīng)的圖片下面，并朗讀相應(yīng)的段落。集體交流（1）指名讀，注意正音。朗讀困難處，教師范讀。（2）小組內(nèi)把自己喜歡的段落讀給大家聽，相互評(píng)價(jià)。（3）小組推薦代表在全班展示讀。（4）教師隨意挑選段落，愿意朗讀的同學(xué)起立朗讀。（5）引讀：就說“仙桃石”吧——“猴子觀?！庇衷趺礃幽兀俊合扇酥嘎贰熬透腥ち恕M內(nèi)介紹自己的黃山圖片。四、學(xué)習(xí)生字出示帶生字的詞語，先自由朗讀，不會(huì)的學(xué)生互相幫忙。各種形式讀，鞏固字詞。一、復(fù)習(xí)生字開火車邊讀字卡邊組詞。讀兒歌，鞏固識(shí)字。黃山石，形狀奇，山峰巨，石盤立。金雞啼，有名氣，仙桃石，天下奇。小猴子，身脖子，胳膊舉，看仔細(xì)。二、齊讀課文自由朗讀，讀出自己的感情，體會(huì)黃山的優(yōu)美。齊讀課文，再次感受黃山奇石的神奇，美麗。趣味背誦：出示某一塊奇石圖片，誰能背誦出該段落，圖片就獎(jiǎng)給誰。我們齊讀最后一段。思考第六段中省略號(hào)的意義是什么呀？學(xué)生回答因?yàn)辄S山的奇石多，作者不能一一描述，所以用省略號(hào)代替。師說，事實(shí)上，黃山的奇石不僅僅很多，而且從不同的角度觀察，會(huì)有不一樣的感受。引導(dǎo)學(xué)生觀察“仙人指路”，結(jié)合它旁邊的奇松觀察，是不是很像一只大鳥登在枝頭??！它還有個(gè)好聽的名字叫“喜鵲登梅”。還有當(dāng)沒有太陽金燦燦的光芒時(shí)，“金雞叫天都”就變成了“五老上天都”了，你說黃山的奇石是不是真的很神奇啊。那我們總結(jié)一下黃山的奇石都有什么特點(diǎn)？（板書）最后總結(jié)成一個(gè)“奇”字。學(xué)完這一課，同學(xué)們有什么樣的感受啊？學(xué)生暢所欲言。三、指導(dǎo)寫字字形分析與范寫學(xué)生描紅，臨寫四、想象說話和繪畫讀最后一個(gè)自然段，想一想“天狗望月“、”獅子搶球“、”仙女彈琴“這幾塊奇石的樣子，挑選一塊說一說，先小組交流，再集體交流，然后把想象中的奇石畫下來。《黃山奇石》是一篇寫景的文章，主要描寫了黃山的“仙桃指路”“金雞叫天都”等奇石的樣子和特點(diǎn)，表現(xiàn)了它們的奇妙。這篇文章描繪了黃山奇石之神奇，景色之秀麗，表達(dá)了作者對(duì)祖國山河的贊美之情。文章構(gòu)思清晰，意境優(yōu)美，想象豐富，情趣橫生，給人以美的享受和熏陶。使學(xué)生感受到了黃山奇石所具有的獨(dú)特的美，明白了黃山奇石尤其吸引中外游客的原因，同時(shí)也使人產(chǎn)生了進(jìn)一步了解與欣賞奇石的強(qiáng)烈愿望，從而會(huì)帶著濃厚的興趣步入對(duì)新知識(shí)的探索。一、教學(xué)效果教學(xué)中，我注重了學(xué)生讀文，感受原文精神。課文采用的是先概括后具體的方法介紹黃山的奇石，語言優(yōu)美，用詞精湛，通過對(duì)黃山奇石的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解祖國的黃山風(fēng)景秀麗神奇，尤其是奇石更有趣，激發(fā)學(xué)生們對(duì)黃山的喜愛。為了達(dá)到這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)本課時(shí)充分運(yùn)用了多媒體，使黃山風(fēng)景更準(zhǔn)確、更直觀，真實(shí)地出現(xiàn)在學(xué)生眼前，學(xué)生有種身臨其境的感覺。通過提問的方式，讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)課文從四個(gè)方面介紹了黃山風(fēng)景區(qū)，吸引同學(xué)的興趣。從學(xué)生反饋的情況來看，大多數(shù)同學(xué)都能積極思考，踴躍發(fā)言，而且能較準(zhǔn)確地抓住文章的關(guān)鍵字來理解。整堂課下來，生動(dòng)、活潑，教學(xué)效果較好。二、成功之處注重學(xué)生的誦讀。課上讓學(xué)生范讀，然后用“誰能比他讀得好”引起學(xué)生比一比的興趣，激發(fā)讀的動(dòng)力，用配樂讀以及齊讀等的方式，以優(yōu)美的旋律感染學(xué)生，以悅耳的聲音打動(dòng)學(xué)生，以動(dòng)人的感情激勵(lì)學(xué)生，使他們躍躍欲試，急于參與，急于體驗(yàn)，急于模仿，達(dá)到了我讓學(xué)生“想讀”的目的。展開想象，描寫“奇石”。讓學(xué)生既能體會(huì)到黃山風(fēng)景的`秀麗神奇和黃山怪石的有趣，又能體會(huì)到課文語言文字的生動(dòng)和傳神。給學(xué)生充足的時(shí)間，空間。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間來自主學(xué)習(xí)，通過讀把自己的見解表達(dá)出來，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。做到讀寫結(jié)合。在學(xué)習(xí)最后一自然段時(shí)，我增加了“看圖聯(lián)想，寫‘奇